Bolalarni maktabga moslashishi. Achchiq og'riqni oldini olish uchun
Aksariyat ota-onalar bolaning moslashuvi nimani anglatishini ular qiyinchilik bilan boshdan kechirganda o'rganishadi. Bola hech qanday tarzda bolalar bog'chasiga odatlanib qololmaydi, yig'laydi, dovdiraydi. Birinchi sinf o'quvchisi maktabga borishni xohlamaydi, u sinfdoshlaridan qo'rqadi. Boshlang'ich maktabning a'lochi o'quvchisi bo'lgan beshinchi sinf o'quvchisi to'satdan ikkiga va uchga qulaydi.
Aksariyat ota-onalar bolaning moslashuvi nimani anglatishini ular qiyinchilik bilan boshdan kechirganda o'rganishadi. Bola hech qanday tarzda bolalar bog'chasiga odatlanib qololmaydi, yig'laydi, dovdiraydi. Birinchi sinf o'quvchisi maktabga borishni xohlamaydi, u sinfdoshlaridan qo'rqadi. Boshlang'ich maktabning a'lochi o'quvchisi bo'lgan beshinchi sinf o'quvchisi to'satdan ikkiga va uchga qulaydi.
Bolani yangi muhitga, o'zgargan sharoitlarga, jamiyat talablariga, mustaqil bo'lish zarurligiga muvaffaqiyatsiz moslashishning bunday alomatlari ba'zan ota-onalarning chalkashliklariga olib keladi. Ko'pincha ular birinchi navbatda "uy sharoitida davolanish" bilan shug'ullanishga harakat qilishadi - ular do'stlar o'rtasida so'rovnoma o'tkazishadi, Internetda ma'lumot to'plashadi va o'zlarining aql-idroklaridan foydalanib, mo''jizaviy maslahatlarni amalda qo'llashga harakat qilishadi.
Agar xalq donoligi va boshqa birovning muvaffaqiyatli tajribasi yordam bermagan bo'lsa-da, vaziyatni yanada qiyinroq holatga keltirgan bo'lsa, unda ota-onalar inson ruhlari uchun mutaxassislarga murojaat qilishadi - psixologlar, ayniqsa ular bugungi kunda ko'plab ta'lim muassasalarida. Uylanmagan bolaga va uning tashvishlanayotgan ota-onasiga qanday yordam berishadi?
Bilim kuchdir
Birinchidan, ota-onalarga bolaning ijtimoiy moslashuvi uning rivojlanishidagi zarur va tabiiy bosqich ekanligi, shuning uchun tajribali bo'lishi kerakligi aytiladi. Bolaga yordam berish uchun har bir ta'lim muassasasi bolalarni moslashtirish dasturini ishlab chiqadi.
Ikkinchidan, odatdagi va g'ayritabiiy moslashish shartlari - 2-3 haftadan 6 oygacha - me'yor doirasida ko'rsatilgan va agar bu vaqt bola uchun etarli bo'lmasa, siz o'zingizning ehtiyot bo'lishingiz kerak.
Uchinchidan, bolalarning ijtimoiy va psixologik moslashuvining asosiy omillari bolaning atrofidagi dunyo bilan munosabatlarining ustunligi, uning individual xususiyatlari, bolaning hayotidagi yangi bosqichga tayyorligi darajasi, ta'lim turi deb nomlanadi. muassasa, yaqin odamlarni qo'llab-quvvatlash, o'qituvchilarning shaxsiyati.
Bolaning moslashuvi bilan bog'liq qiyinchiliklar bo'lgan - siz ushbu omillarning har birini tahlil qilishingiz, nima tushayotganini bilib olishingiz kerak. Psixologlar va o'qituvchilarning asosiy maslahatlari: farzandlaringizni seving, ularning tarbiyasi va rivojlanishi bilan shug'ullaning.
Aytish oson.
Ota-onaning sevgisini bo'g'ish
Amalda, biz har doim o'z kichkintoyiga somon yoyishga harakat qilayotgan juda mehribon onalarni tez-tez uchratamiz: «Qaysi bolalar bog'chasi? Faqat shamollashlar, janjallar, intellektual rivojlanish yo'q … Nega bu keraksiz tashvishlar, nega chaqaloq va uning asablari moslashishga sarflashlari kerak? Uyda yaxshiroq: mazali taom, siz erta rivojlanish usullaridan foydalangan holda to'liq mashq qilishingiz mumkin. Biroq, agar bolalar bog'chasi ixtiyoriy bo'lsa, u holda Rossiya fuqarolari uchun o'rta ta'lim majburiydir.
Ijtimoiy moslashuv masalasi bola uchun maktabgacha yoshda emas, balki keyinchalik dolzarb bo'lib qoladi. Shu bilan birga, ma'lumki, bolalar bog'chasiga bormagan bolalar birinchi sinfda ijtimoiy moslashuvga borganlarga qaraganda ancha qiyinlashadi va maktabning barcha bosqichlarida: birinchi sinfga kirishda, keyin ko'chib o'tishda boshlang'ich maktabdan o'rta sinflarga va o'rta maktabdan o'rta maktabgacha.
Maktabgacha yoshdagi moslashuvdan o'tish nima uchun juda muhim va ota-onalar va o'qituvchilar bolaga o'sishining ushbu bosqichida unga qanchalik samarali yordam berishlari mumkin, deb tushuntiradi Yuriy Burlanning "Tizim-vektor psixologiyasi".
Hamma narsaning o'z vaqti bor
Bola, uning o'qituvchilari xohlagan narsalarini yozishi mumkin bo'lgan bo'sh taxta sifatida emas, balki dastlab tabiat bilan o'ziga xos xususiyatlar (vektorlar) bilan ta'minlangan bo'lib, u o'zining fikrlash tarzida, o'zini tutishida, hayot tuyg'usida namoyon bo'ladi.
Chaqaloq rivojlanishining boshlang'ich bosqichidagi bu tug'ma qobiliyatlar ibtidoiy odam psixikasi kabi asosiy darajada. Bolaning oldida muhim vazifa turadi - hayot davomida tabiiy potentsialni ro'yobga chiqarish va to'ldirish. Shuni ta'kidlash kerakki, bola vektorlarni faqat jamiyatda rivojlantirishi, shuningdek, so'zning to'liq ma'nosida shaxsga aylanishi mumkin. Bolaning o'sishining har bir bosqichida dolzarb muammolarni hal qilishda vaqtni yo'qotmaslik muhimdir.
Voyaga etganlarning ko'pchiligi bolalarning o'z iste'dodlarini ochib berishlari, ularning jamiyatdagi muvaffaqiyatli sotsializatsiyasi uchun maqbul sharoitlarni yaratishdir. Shunday qilib, 4-5 yoshida chaqaloq tengdoshlari guruhiga moslashishi, mavqei ko'tarilishi, undagi rolini tushunishi kerak. Agar bola zarur ijtimoiy xususiyatlarni rivojlantirmagan bo'lsa, unda keyingi yoshda unga buni qilish qiyinroq bo'ladi: bolalar kimlar suruvda va kim o'zi borligini ko'rishadi va ko'pincha bitta odamni ta'qib qilishni boshlaydilar. U tashlab yuborilgan bo'lib qoladi, chunki u jamoada qanday munosabatda bo'lishni bilmaydi, kerakli muloqotga, o'zini o'zi boshqarish qobiliyatiga ega emas.
Yuriy Burlanning tizimli-vektorli psixologiyasi bolani tarbiyalashning umumiy usullari, universal tavsiyalaridan foydalanmasdan, balki uning aqliy xususiyatlarini aniq farqlab, moslashishda yordam berishni taklif qiladi.
Agar sizning oldingizda qanday bola borligini, uning harakatlariga nima turtki berayotganini, nima haqida o'ylashini va nimani xohlashini tushunsangiz, unda to'g'ri tarbiya bilan moslashish bilan bog'liq muammolar umuman paydo bo'lmasligi mumkin.
Bizning bolalarimiz nimadan iborat
Uretral vektorli bolaga moslashish eng oson. U o'zining xususiyatlariga ko'ra kichik etakchidir. U o'z hayotini suruvsiz tasavvur eta olmaydi, uning tabiiy xarizmasi boshqa bolalar unga ergashishiga, ular unga qarashlariga va uning roziligini olishga intilishlariga yordam beradi.
O'qituvchilar va o'qituvchilar bilan munosabatlarda qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin, agar ular siydik chiqarish kanaliga bosim o'tkazsalar, u bilan yuqoridan pastga qarab gaplashsalar, bolalar jamoasi ustidan hokimiyat uchun kurashsalar, u holda u o'zini qo'zg'olonchi va taniqli bezori kabi tutadi. Yoki guruhda yana bitta etakchi bo'lsa, u holda ular hududni ajratib, "jang maydonida" narsalarni tartibga soladilar. Kattalar uretral bilan muzokara olib borishi, uning jamoa uchun javobgarligiga murojaat qilishi kerak.
Moslashuvchan psixikaga ega bo'lgan, yangi narsalarga qiziqadigan, terining yosh bolasi hayotdagi o'zgarishlarga tezda moslasha oladi, jamoada munosabatlarni osongina o'rnatadi, etakchilikka intiladi. Ayni paytda, agar u qiziqishi kuchaytirilmasa, u tezda zerikishi, bolalar bog'chasiga yoki maktabga borishdan zerikishi mumkin. Teri ishchisi raqobat, raqobat ruhi bilan harakat qilishga undaydi - u birinchi bo'lishni xohlaydi, shuningdek moddiy rag'batlantirish.
Uyg'unlashish anal bolalarda eng muammoli bo'lib, itoatkor, xotirjam, sekin, puxta, har qanday o'zgarishlarni og'riqli his qiladi. Qattiq psixika ularning oriq kabi moslashuvchan bo'lishiga yo'l qo'ymaydi, shuning uchun ota-onalar anal bolalarni o'zgarishlarga oldindan tayyorlab, ularni yangi muhitga asta-sekin singdirishlari kerak.
"Odat bizga yuqoridan beriladi, bu biz uchun baxtning o'rnini bosadi". Bu anal printsipi. Dastlab u bahslashishi, bolalar bog'chasiga borishiga qarshilik ko'rsatishi aniq, ammo onasining ko'magi, uning ijobiy munosabati va qat'iy qarorini his qiladi, bu aslida onasini rozi qilish va orzu qilingan maqtovga sazovor bo'lish uchun itoatkor chaqaloq., guruhga boradi. Bir marta chiqqandan so'ng, boshi pastga tushgan ikki, uchtasi, lekin keyin bo'sh joyni egallab, tarbiyachilarga, bolalarga odatlanib, bolalar bog'chasiga jimgina bora boshlaydi. Agar uning do'stlari, masalan, o'yin maydonidan yangi jamoada bo'lsa, bu anal bolaning moslashishini juda osonlashtiradi.
Ovozli vektorli, tabiatan introvert bo'lgan, sukunatni tinglashni afzal ko'rgan bola qattiq moslashib ketadi. Uning qobig'idan tashqi dunyoga chiqish qiyin, ammo bu juda zarur. Ota-onalar va o'qituvchilar bu bolani chuqur, bolalarcha qiyofada, jim, hatto hayqiriqsiz va keraksiz shovqinsiz muloqotda qo'llab-quvvatlashlari kerak. Ovoz muhandisiga vaqt berilishi kerak, shunda u tashqi dunyodagi ma'lumotlarni tushunishi va so'rovni bajarishi kerak.
Vizual bolalar hissiy, ta'sirchan. Ularning bolalar bog'chasida qanday moslashishi, ko'pincha uning barcha tashrif buyuruvchilari tomonidan eshitiladi. Ular g'azablanishni, achchiq oqimlarda yig'lashni, kattalarni hissiy manipulyatsiya qilishni biladilar: «Siz meni sevmaysiz! Meni bu erdan olib ket! Tomoshabinlar boshqa odamlar bilan hissiy aloqalarni o'rnatadilar, ular uchun bunday aloqalarni buzish juda og'riqli, shuning uchun ota-onalar ularni hech narsa o'zgarmasligiga ishontirishlari kerak, ular ham bolasini yaxshi ko'rishadi.
Tarbiyachi, o'qituvchi bilan yaxshi aloqalar o'rnatish muhimdir. Do'stona muhit tomoshabinlarga, tabiatan ekstrovertlarga, boshqa odamlar bilan osongina aloqa o'rnatishga yordam beradi. Ularga bolalar bog'chasida dastlabki bosqichda (yangi hissiy aloqalarni yaratmaguncha) sevimli pelush o'yinchoqlarini olib borish orqali moslashishga yordam berishadi.
Xushbo'y hidli bola kollektivdan qochadi, bolalar bog'chasiga borishni istamasligini mohirona hushtakbozlik qiladi, ammo u bilan muloqot qilishni, o'z niyatida qat'iy bo'lishni va u muvaffaqiyatli moslashishni rag'batlantirishi kerak.
Og'zaki chaqaloq yangi jamoaga qo'shilganidan xursand - bu erda u erkin quloqlarni topish imkoniyatini topadi. Bunday bola uchun maktabga moslashish eng oson. Uning og'zaki aql-zakovati bor, tilidagi hamma narsa uning xayolida.
Shuni ta'kidlash kerakki, muvaffaqiyatli moslashish pastki vektorlarning rivojlanishiga bog'liq bo'lib, ular faqat bola jamoada muloqot qilganda to'ldiriladi. Agar ota-onalar pastki tomonlarga zarar etkazish uchun intellektual rivojlanish uchun mas'ul bo'lgan yuqori vektorlarni rivojlantirsalar, unda bolalar jamiyatda moslashuvchan bo'lmagan bo'lib qoladilar.
Uning peshonasida ettita oraliq, bir nechta oliy ma'lumotli bo'lsin va undan jamiyat uchun hech qanday foyda yo'q, u munosib ish topolmaydi, chunki u odamlar bilan muloqot qilishni o'rganmagan, ammo bunday odam o'zini oqlaydi: Bunday maoshga faqat chorva mollari ishlaydi », atrofidagi har bir kishiga mensimaslik va takabburlik bilan qarash, qalbida chuqur baxtsiz bo'lib, o'zini anglamaganligi, u erisha oladigan balandliklarga erishmaganligi kabi og'riqli tuyg'u bilan.
Moslashuv haqidagi keng tarqalgan afsonalar
Men bolalarning moslashuvi haqidagi eng keng tarqalgan noto'g'ri tushunchalarni muntazam ravishda ko'rib chiqmoqchiman.
1. "Bolaning maktabga moslashishi uning o'quv dasturini bajara olishida namoyon bo'ladi".
Yaxshi baholar tengdoshlar guruhiga muvaffaqiyatli moslashishning ko'rsatkichi emas, chunki ular ma'lum bilim, ko'nikma va ta'lim qobiliyatlarini egallash darajasini ko'rsatadi. Intellektual rivojlanish darajasi va rivojlangan aloqa, ijtimoiy ko'nikmalar har xil.
Masalan, tovush va ko'rish qobiliyatiga ega anal bolani olaylik. Bolaligidan boshlab onasi unda faqat yuqori fazilatlarni tarbiyalagan, u erda qat'iy turishni o'rganmagan va shu sababli u hayotda qanday yorib o'tishni bilmaydigan, noaniq analiyaga yopishib olgan, tovush va ko'rish uyatchanlikni ham qo'shgan va zaiflik.
Bolaning tug'ma xususiyatlarini, albatta, rivojlantirish mumkin, u "o'zi uchun" ishlaydi, to'rtta devor ichida durdonalar yaratadi, ammo bu haqda hech kim bilmaydi, uning mehnati mevalari talabga ega bo'lmaydi va o'zi ham hech kim va hech qaerda bo'lmaydi … Odatda moslashuvchan emas. "U juda aqlli, ammo u oddiy kundalik masalalarni onasiz hal qila olmaydi", - odatda ular landshaftga moslashmagan anal bolalar haqida shunday deyishadi. Yomon ona shunday tarbiyadan so'ng, nafaqaga chiqguniga qadar o'g'lini boqmaydi.
2. "Bolaning o'quv jarayonidan qoniqishi, qo'rquvning yo'qligi muvaffaqiyatli moslashishning ko'rsatkichidir".
Moslashuv mashg'ulot sohasida emas, balki bolaning ijtimoiy ta'limi sohasida bo'ladi. Bolalar tomonidan muloqot qobiliyatlarini egallash, ijtimoiy maqbul xulq-atvor namunalari, ijtimoiy mavqega ega bo'lish faqat jamoada to'liq o'zaro munosabatlarda mumkin. Bunga sinfdan tashqari ishlar, maktab ta'tillari va sport jamoalarining musobaqalari yordam beradi. Bola jamoat hayotida qay darajada faol? U sinfda qanday rol o'ynaydi: rahbar, etakchi, "ishchi ot"? Mana, maktabda moslashishning asosiy ko'rsatkichlaridan biri.
Agar biz maktab o'quvchilarining qo'rquvi haqida gapiradigan bo'lsak, unda ularning asoslarini tushunishga arziydi. Qo'rquv vizual vektorga xosdir. Uning mavjudligi bizga bolaning maktabga yomon moslashib ketganligini emas, balki uning ko'rish vektori to'liq emasligi, rivojlanmaganligini aytadi. Muayyan vaqtgacha, ko'rgazmali bolaning qorong'ilikdan qo'rqishi yoki qabriston yonidan o'tishi odatiy holdir. Bu ota-onalarga bolani dahshatli filmlarni tomosha qilishdan himoya qilish, uni halokatli oxiri bilan qo'rqinchli hikoyalar bilan qo'rqitmaslik, aksincha undagi boshqa odamlarga nisbatan rahm-shafqat va hamdardlikni rivojlantirishga arziydi.
3. "Muvaffaqiyatli moslashuv belgisi - bu bolaning ta'limdagi mustaqilligi darajasi".
Matematikadan yoki rus tilidan mashqlarning o'z-o'zini bajarishi, shuningdek, bilimlarni o'zlashtirish darajasi va bolaning mustaqil intellektual ish qobiliyati, o'zini tuta bilish va o'rganishga intilish ko'rsatkichidir. Bolalarda mustaqillikni tarbiyalash, albatta, zarurdir.
Biroq, bolalarning maktabga moslashishi - bu o'qituvchilar, tengdoshlari bilan muloqot qilish istagi, jamoa bilan mustaqil ravishda o'zaro aloqa qilish qobiliyati, hayotga moslashish, masalan, mustaqil kiyinish, portfel yig'ish va ehtiyotkorlik bilan ovqatlanish qobiliyatidir..
4. "5-sinfdagi bolalarning moslashuvidagi eng qiyin narsa - odatdagi o'qituvchidan bir nechta o'qituvchilar bilan o'zaro munosabatlarga o'tish".
Ushbu qo'rquv, noma'lum oldida ahmoqlikka tushadigan anal bolalarga xosdir. O'qituvchilar javonlarda talablari va baholash mezonlarini saralashlari kerak, shunda analitik a'lo talabalar, o'zlari aytganidek, o'zlarini yaxshi his qilishadi.
5. «Lagerda bolalarning moslashishi osonligi ularning xarakteri, temperamenti va tarbiyasi xususiyatlariga bog'liq. Oromgohga tezroq va og'riqsiz odatlanish uchun bola tengdoshlari bilan shaxsan o'zaro aloqalarni o'rnatishi va ularni saqlab turishi kerak."
Darhaqiqat, bolalarning lagerga, hayotning o'ziga xos maktabiga moslashishi ularning tug'ma vektorlariga, rivojlanish darajasi va to'liqligiga bog'liq. Shuni ta'kidlash kerakki, moslashuv bolalarni mashg'ulotlarda (masalan, ishda, o'yinda) tarbiyalash orqali eng tez amalga oshiriladi. Har kim o'zini butunning bir qismi kabi his qilishi mumkin. Bola yangi jamoada o'z o'rnini topadi, demak, moslashish muvaffaqiyatli bo'lgan.
Demak, bolalarning moslashuvi jarayoni kelajak uchun juda muhimdir. Yangi avlod qanchalik oyoqqa turishi, birgalikda ishlashga qanchalik tayyor bo'lishi, har kim umumiy ishga o'z hissasini qo'shishga tayyor bo'lishi, oxir-oqibat har bir alohida bola va bizning jamiyatimiz baxtiga bog'liq butun.
