Farzandimning xayoliy do'sti - tahdidmi yoki yomonlikmi?
Bu nima - zo'ravon tasavvur, bola rivojlanishining keyingi bosqichi yoki xavfli alomatmi? Bunday xayollar qaerdan paydo bo'ladi va bolani do'sti borligidan qaytarishga arziydimi?
Xayolparast bola doimiy ravishda ixtiro qiladi: u qo'g'irchoqlar bilan butun spektaklni o'ynaydi, kitobdagi rasmlar bilan gapiradi, yo'lda ertak yozadi, yotoqda yotish esa barmoqlari bilan o'ynaydi va shift bilan dialog olib boradi. Hech kim unga buni o'rgatmagan, u o'zi hamma narsani o'ylab topadi.
Do'sti uchun sovg'a qilishni so'rab, uni xona bo'ylab sayohatga olib borishi va keyin yo'lda bo'lgan sarguzashtlari haqida gaplashishi mumkin.
Bolaning xayoliy do'sti kasal bo'lib qolishi mumkin, keyin unga qarash va davolanish kerak. Haqiqiy Karlson singari, uning do'sti kattalar kelgan paytdayoq yo'q bo'lib ketadi, garchi u shunchaki stol ostida, karavotda yoki shkafda yashirinishi mumkin.
Bolalarning tasavvurlari hamma narsani batafsil taqdim etish uchun etarli: sizning qahramoningizning tashqi qiyofasi, uning xarakteri, so'zlari, harakatlari, ularning aloqasi, qo'shma o'yinlar. Bola o'z hayotining ushbu epizodlarini haqiqiy kabi yashaydi. U ixtiroiga chinakam do'st sifatida chin dildan ishonishi mumkin.
Bu nima - zo'ravon tasavvur, bola rivojlanishining keyingi bosqichi yoki xavfli alomatmi? Bunday xayollar qaerdan paydo bo'ladi va bolani do'sti borligidan qaytarishga arziydimi?
U qaerdan olgan?
Vizual vektor bilan eng hayajonli bolalarda xayoliy do'stlar paydo bo'ladi. Biz atrofimizdagi dunyo haqidagi ma'lumotlarning aksariyatini ko'rish orqali olamiz va ular juda sezgir. Ular juda diqqatli bolalar. Vizual bolalar atrofdagi turli xil ranglar va soyalar bilan bir qatorda onaning kayfiyatini, uning hissiyotlarini, kechinmalarini, yuz ifodalarida, yuz ifodalarida va xatti-harakatlaridagi eng kichik o'zgarishlarni sezish imkoniyatiga ega. Bunday bola uchun eng katta zavq - bu hissiy aloqani yaratish, hissiyotlar almashinuvi, aloqa qilishdir. Shuning uchun, go'dak yolg'iz qolganda yoki u bilan bo'lgan his-tuyg'ular va aloqa unga etarli bo'lmasa, u xayoliy do'sti bilan bunday aloqani o'rnatishga harakat qiladi.
Bolalik jismoniy va ruhiy jihatdan har tomonlama rivojlanish davri. Bola tug'ilishdan olgan psixikaning xususiyatlaridan foydalanishni o'rganadi, xuddi shu narsa vizual vektor xususiyatlariga ham tegishli. Ha, bu kattalar nuqtai nazaridan ibtidoiy ko'rinishi mumkin, ammo bola yurishni o'rgangach, u ham oyoqlarini kulgili va kulgili qilib o'zgartiradi. Ota-onaning vazifasi yordam berish, hamma narsani iloji boricha qulay va samarali bajarilishini o'rgatishdir. Rivojlanishning eng istiqbolli yo'nalishini ko'rsating. Shunday qilib, bugungi kunda yurishni va yiqilishni o'rgangan kishi kelajakda yugurish, alpinist yoki balerinada Olimpiya chempioni bo'lishi mumkin. Xuddi shu narsa his-tuyg'ularni ifodalash, aloqa qilish, his-tuyg'ular almashinuvi, tasavvur va hissiyotni rivojlantirishga tegishli. Bugun bola bolalar teatrida o'ynaydi yoki devorlarini chizadi, ertaga u aktyor yoki rassomga aylanishi mumkin. Bugun u qo'g'irchoqlar va ayiqlarni o'qishni o'rgatadi va ularga ukol yuboradi, ertaga u o'qituvchi yoki shifokor bo'ladi.
Fantaziyalar jonlanmoqda - muammo yoki arzimas narsa?
Biri ham, boshqasi ham. Besh yoshida bola Cheburashka bilan o'ynaganda, uni yotqizganda, ovqatlantirsa va yursa, bu rivojlanishning tabiiy bosqichi - bu muammo yoki kasallik emas. Shuning uchun, albatta, bunga e'tibor qaratishning hojati yo'q va bundan ham ko'proq bolani bu uchun tanbeh bermaslik, ixtiro qilishni rad etish yoki taqiqlash kerak emas.
Eng yaxshi narsa, aralashishdir. Yordam taklif qiling, yangi o'yin-kulgi, bolaning xayoliy do'sti bilan salomlashing, u bilan suhbatlashing, o'zini o'yinga jalb qilishga imkon bering va shu bilan bolalar xayollari dunyosiga kiring.
Bir chetga surib qo'yish va bolangizning xayoliy do'sti haqida unutish ham imkoniyat emas. Va shuning uchun. Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, bu rivojlanishning navbatdagi bosqichi, ammo bu boshi berk ko'chadir. Siz shu yo'l bilan borishingiz mumkin, lekin u to'xtash joyiga aylanmasligi va hatto undan kamroq terminal stantsiyasiga aylanishi kerak. O'n besh yoshda, xayoliy belgilar bilan o'ynash, ular bilan tirik odamlarni almashtirish muammodir. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun oldinga siljish kerak.
Xayoliy do'stning borligi, sizning farzandingizning ichki potentsiali va qobiliyatining bir qismi behuda sarflanganligini, hayotda uning amalga oshishini topolmasligini va u buni qaerda qo'llash kerakligini o'ylab topadi. Bola g'amxo'rlik qilish, muloqot qilish, xayoliy do'sti bilan o'yinlarda o'z qobiliyatlarini o'zida mujassam etadi - bu uning o'sishi uchun joy borligini anglatadi.
Biz bolani vizual vektor bilan to'g'ri rivojlantirsak, har qanday xayoliy belgilar keraksiz bo'lib qoladi. Ularga bo'lgan ehtiyoj shunchaki yo'qoladi, chunki yanada jozibali dastur variantlari birinchi o'ringa chiqadi.
Nima qilish kerak? Qayerda qiziqroq ekanligini ko'rsating. Ko'proq "mazali" amalga oshirish mahoratini berish - ya'ni tirik odam bilan hissiy aloqada bo'lish qobiliyati. Avvalo, onam bilan.
Hayot har qanday xayoldan yaxshiroqdir
Doimiy xayoliy do'stlar onam bilan hissiy aloqa zaiflashganda paydo bo'ladi. Bola onasi bilan hayotiy hissiy aloqaning o'rnini yaratishga harakat qilmoqda.
Bu ona stress holatida, doimiy psixologik stressda, kelajakka ishonchni his qilmasa, o'zining psixologik xususiyatlarini anglab etishmasligidan azob chekayotganida yuz beradi.
Onam o'z his-tuyg'ularini bola bilan baham ko'rishni istamaydi, chaqaloqni his-tuyg'ulari bilan yuklamoqchi emas, u bunga muhtoj emas deb hisoblaydi. Shunday qilib, u beixtiyor o'zini boladan to'sadi, uni kattalardagi qiyinchiliklardan himoya qilishga harakat qiladi. Tuyg'ularning o'zaro almashinuvi yo'qoladi - hissiy aloqa zaiflashadi va hissiyotlarga bo'lgan ehtiyoj hech qaerga ketmaydi.
Bu to'rt yoshli bolaga ishdagi barcha burilishlar yoki yuqori qavatdagi janjalli qo'shnilar haqida hech qanday gapirish kerak degani emas. Bola bilan siz o'z his-tuyg'ularingizda samimiy bo'lishingiz kerak. Vizual chaqaloqdan his-tuyg'ularini yashirish juda qiyin, garchi u hali onaning nima uchun xafa bo'lganini nozik tarzda so'rashni bilmasa ham. U shunchaki ko'radi, shunchaki his qiladi. Va, ha, u onasiga yaxshi va yomon tajribalarini aytib berishga intiladi.
Yostiqqa yig'lash uchun boladan yuz o'girish, eng oson yo'li bo'lsa ham, chiqishning eng yaxshi usuli emas.
Onam xafa bo'lganini, charchaganini va endi ishda qiyinchiliklarga duch kelayotganini tan olish qiyin. Bu g'ayrioddiy, noqulay, hatto g'alati, ammo halol. Bolaga endi onam o'zini yaxshi his qilmasligini aytish uchun, lekin u uni yaxshi ko'radi va har doim yaxshi ko'radi - bu juda kuchli. Bu muhim, zarur va istiqbolli. Barcha uchun.
Ushbu yondashuv ona va bola o'rtasidagi aloqalarni mustahkamlaydi. Umid beradi. Hammasi yaxshi bo'ladi degan ishonch tug'diradi. Bolada onasi uni yomon ko'rganda ham, u o'zini yomon his qilganda ham, hayot qiyin bo'lganida va hech qanday yo'l yo'qdek tuyulganda hamisha uni yaxshi ko'rishiga ishonch hosil qiladi.
Onaning samimiyligi va his-tuyg'ularini baham ko'rish qobiliyati - bu o'n yil ichida bola onasi bilan va qachon qiyin, og'riqli va yordamga muhtoj bo'lganida, ularni baham ko'rishining kafolati.
Ona bilan kuchli hissiy aloqalar vizual vektor xususiyatlarini shu qadar intensivlik bilan to'ldirishga imkon beradi, bu esa hech qanday xayoliy o'rtoqqa to'g'ri kelmaydi. Tirik odamning tirik hissiyotlari bola uchun uning barcha xayollarini birlashtirgandan ko'ra ancha qiziqroq va muhimroqdir.
Bekatlar yo‘q
Vizual bolaning rivojlanishi ona bilan hissiy aloqadan boshlanadi. Bu barcha keyingi, yanada murakkab rivojlanish darajalarini qurish mumkin bo'lgan poydevor.
Vizual chaqaloqning zo'ravon tasavvurlari harakatsiz qolishi mumkin emas. U to'g'ri yo'nalishga yo'naltirilishi mumkin va kerak. Bunda klassik adabiyot katta yordam beradi. O'qish uchun vizual vektorli bola adabiyotni alohida e'tibor bilan tanlashi kerak. Bular qahramonlarga nisbatan rahm-shafqatga, ularning mushkul ahvoliga, yo'qotishlar va mahrumliklarga, mehribon qalbga qaratilgan asarlar bo'lishi kerak.
Vizual bola, kichkina bo'lsa ham, unga o'qishni juda yaxshi ko'radi. U o'z tasavvurida kitob syujetiga tortilib, barcha voqealarni xuddi o'z hayotida yashamoqda. Shu sababli, bolalar kutubxonasida ovqatlanish, tajovuzkorlik, zo'ravonlik, qo'rqinchli va dahshatli voqealar bilan bog'liq ertaklar bo'lmasligi kerak - qo'rquvni keltirib chiqaradigan narsa yo'q. Chunki bu vizual xususiyatlarni rivojlantirishda bir qadam.
Yaxshi adabiyotga o'rganib qolgan vizual bolaning o'zi o'qishni o'rganishga intiladi. Vizual xotira va xayoliy fikrlash tufayli u buni tezda amalga oshiradi va keyinchalik shafqatsiz o'qiydi.
Bola rivojlanishining muhim jihati uning ijtimoiylashuvidir. Bolalar bog'chasida tengdoshlari bilan aloqa uch yoshdan boshlab bola uchun juda zarur bo'lib qoladi. Aynan shu yoshda boshqalar bilan o'zaro munosabatlarni rivojlantirish qobiliyati rivojlanadi, ular kattalar davrida qo'llaniladi. Bir xil yoshdagi butunlay boshqacha bolalar bilan muloqot qilish, ularning jamoadagi o'rnini izlash, o'zini butunlikni ajralmas qismi sifatida anglash - bularning barchasi ham bola shaxsi rivojlanishidagi muhim bosqichdir.
Ijtimoiylashuv jarayonida bola jonli muloqot, haqiqiy bolalar bilan o'ynash, haqiqiy do'stlar xayoliy o'rtoqlarga qaraganda ancha qiziqarli, hissiy va boyroq degan fikrda tasdiqlanadi. Haqiqat unga fantaziya bilan solishtirganda yanada jozibali bo'ladi.
Farzandingizning xayoliy do'sti unga haqiqiy odamlarni almashtirmaguncha, unga zarar etkaza olmaydi. Siz peri va sehrgarlarni o'ynashingiz mumkin, bu qiziqarli va qiziqarli, lekin asosiysi atrofdagilarni ko'rish, ularni his qilish, tushunish va sevishdir. Ammo buni perilar vodiysida baxtsiz odam bo'lib qolmaslik uchun emas, balki haqiqiy odamlar orasida haqiqiy "peri" bo'lib o'sishi uchun allaqachon o'rganish kerak.
Siz birinchi tushunchalarni Yuriy Burlanning "Tizim-vektor psixologiyasi" bepul onlayn treningida olishingiz mumkin.
