Autizm. 4-qism. Hayot xayoliy va haqiqiy: autizmli bolalarda maxsus alomatlar
Vizual vektorga ega bo'lgan autistik bola tashqi dunyoni vizual vektordagi asosiy ehtiyojlarni qondirish manbai sifatida qabul qilib, qandaydir xayolot asirida bo'lganga o'xshaydi. Uzoq vaqt davomida u qo'lidagi turli xil narsalarni tekshirib ko'rdi, yorug'lik va soyaning o'ynashini, ranglar va soyalar ranglarini hayratda qoldirdi. Shu bilan birga, ob'ektning o'zi va uning funktsional maqsadi bolaga unchalik qiziqmaydi …
- 1-qism. Vujudga kelish sabablari. Autizm bilan kasallangan bolani tarbiyalash
- 2-qism. Autizmli bolada motor stereotiplari va haddan tashqari teginish sezgirligi: ota-onalar uchun sabablar va tavsiyalar
- 3-qism. Autizmli bolaning norozilik reaktsiyalari va tajovuzkorligi: tuzatish sabablari va usullari
- 5-qism. Autistik bolalarda nutqning buzilishi: tizimli sabablar va tuzatish usullari
- 6-qism. Autistik bolalar tarbiyasida oila va atrof-muhitning o'rni
Ushbu maqolada biz autizm spektri buzilgan bolada vizual va ovozli vektorlarning kombinatsiyasi haqida gaplashamiz. Autizm tovush vektoridagi travma natijasida hosil bo'ladi, ammo bunday bolada vizual vektorning qo'shimcha mavjudligi autizmli bolada maxsus alomatlar paydo bo'lishiga olib keladi. Ushbu kombinatsiyani to'liq tushunish uchun avvalo sog'lom bolada ko'rish vektorining rivojlanishi qanday sodir bo'lishini o'ylab ko'rishingiz kerak.
Vizual vektor nima
Vizual vektorning inson tashuvchisining o'ziga xos roli - suruvning kunduzgi qo'riqchisi. Shuning uchun, tabiatan unga rangning eng nozik soyalarini va shakl nuanslarini ajratib turadigan maxsus ko'rinish beriladi. Vizual vektorga ega bo'lgan odamlar rasmning durdonalariga qoyil qolishdan xursand bo'lishadi, ular uchun sozlamalar, yorug'lik, ohanglar o'ynashi ular uchun juda muhimdir.
Ibtidoiy jamiyatda paketning kunduzgi qo'riqchisi boshqalarni xavfdan ogohlantirgan. Faqat uning ko'zlari sudralib yuruvchi yirtqichni uzoq masofadan ajrata oldi va o'zining qo'rquvning yorqin tuyg'usi bilan qochish zarurligini ko'rsatdi. Bu odamlarda birinchi ildiz tuyg'usi - o'lim qo'rquvi paydo bo'lishiga asos yaratdi. Shu vaqtdan boshlab inson turlari nafaqat tafakkurga, balki hissiyotga ham aylanadi. Evolyutsion jarayon natijasida aynan vizual vektorga ega bo'lgan odamlarda bu qo'rquv tashqi tomondan paydo bo'ldi, aksincha rivojlandi: boshqalarga bo'lgan muhabbat va hamdardlik.
Rivojlangan vizual vektorga ega bo'lgan sog'lom odam hamdardlik va cheksiz sevgiga qodir. Bola bezovtalanmasdan rivojlanib, asta-sekin bunday hissiy aloqalarni o'rnatishni o'rganadi. Avval sevimli o'yinchog'ingiz bilan (tirik bo'lmagan), keyin hayvonlar bilan, keyin esa odamlar bilan. Ammo asosiy va asosiy hissiy aloqa bolada onasi bilan, keyin esa otasi bilan o'rnatiladi. Ota-onalar bilan hissiy aloqasiz va xavfsizlik va xavfsizlikni etarli darajada his qilmasdan, bolaning normal rivojlanishi buziladi.
Autistik bolada vizual vektorning rivojlanishi
Autistik - bu tovush vektoridan jarohat olgan bola. Natijada, u tashqi dunyodan to'silgan, tashqaridan kelgan ma'lumotni qabul qilishni to'xtatgan. Shu bilan birga, bolaning boshqa vektorlarining rivojlanishi ham muqarrar ravishda buziladi, chunki tovush vektori ustun bo'lib, uning yomon sharoitlari boshqa barcha vektorlarning rivojlanishiga ta'sir qiladi.
Vizual vektorga ega bo'lgan autistik bola tashqi dunyoni vizual vektordagi asosiy ehtiyojlarni qondirish manbai sifatida qabul qilib, qandaydir xayolot asirida bo'lganga o'xshaydi. Uzoq vaqt davomida u qo'lidagi turli xil narsalarni tekshirib ko'rdi, yorug'lik va soyaning o'ynashini, ranglar va soyalar ranglarini hayratda qoldirdi. Shu bilan birga, ob'ektning o'zi va uning funktsional maqsadi bolaga unchalik qiziqmaydi.
Ba'zan u ko'zlariga juda yaqin narsalarni olib keladi, soatlab mashina g'ildiraklarining aylanishini kuzatadi (ayniqsa nurda), lekin o'yinchoqni maqsadiga muvofiq ishlatmaydi. Bunday bolalar oynani hayratda qoldirishi mumkin, ular uzoq vaqt qarashadi, o'zlarining aksi emas, balki ko'zga ko'rinadigan koridorlarning tomoshasi ularni qiziqtiradi.
Kichkintoyda bunday bolaning ota-onasi bolaning tabassumi go'yo "g'ayritabiiy", "nurli" bo'lganiga e'tibor berishadi. Va haqiqatan ham shunday. Faqatgina muammo shundaki, u odamga umuman murojaat qilinmaydi, balki jonsiz narsaga yo'naltiriladi va asosiy vizual taassurotlarga (yorug'lik, soya, soyalarning to'lib toshishi) reaktsiya sifatida paydo bo'ladi. Ammo kattalarning tabassumidan yoki kulgisidan hissiy infektsiyaning reaktsiyasi paydo bo'lmaydi.
Bunday bolaning nigohi ko'pincha yorug'lik joyiga, devor qog'ozi yoki gilamcha naqshiga, porloq yuzaning maydoniga va miltillovchi soyalarga qaratiladi. Bola kitob sahifalarining miltillashidan hayratga tushadi, vizual hissiyotlarning o'zgarishi (eshikni ochish va yopish, yorug'likni yoqish va o'chirish) dan zavq oladi.
Qo'llar ular uchun alohida qiziqish uyg'otadi. Bunday bola qo'llariga qarash, barmoqlarini yuziga burish bosqichida kechikishni boshdan kechiradi, keyinroq u onasining barmoqlarini tekshirishni va tegizishni boshlaydi.
Vizual vektor tomonidan berilgan maxsus qobiliyatlar tufayli bunday bola ranglarni juda erta ajrata boshlaydi, stereotipli bezaklarni chizadi. Autizmga qaramay, u g'ayrioddiy, maxsus vizual xotiraga ega - u marshrutlarni, varaqdagi yoki diskdagi belgilarning o'rnini eslaydi va geografik xaritalarda o'zini erta yo'naltiradi. O'yinchoqlarni rang, o'lcham va shakli bo'yicha osongina guruhlarga ajratish. Asosiy muammo shundaki, bolaning qiziqishi ob'ektning shakli, o'lchami va rangiga ustunlik berishda davom etadi, va umuman uning rasmiga emas, balki uning qo'liga olgan narsaning funktsional maqsadiga emas.
Vizual vektorli autistik bolada hissiy aloqalar ham nuqsonli rivojlanadi. Ko'pincha u bir nechta qo'rquvga ega (qushlar, hayvonlar, hasharotlar, hatto qor yoki terak paxmoqlari). Ko'pincha uyg'onish paytida qichqiriq va yig'lash bilan tungi qo'rquvlar mavjud; umuman olganda, bunday bolalar uzoq vaqt qorong'ilik qo'rquvini his qilishadi. Erta yoshda bunday hodisalar vizual vektorga ega bo'lgan sog'lom chaqaloq uchun odatiy holdir, ammo autizmli bolada bu reaktsiya ko'p yillar davomida tuzatilishi mumkin. Ba'zida bola yorug'lik intensivligidagi yoki ma'lum bir rang yoki shakldagi narsalarning o'zgarishi qo'rquvini ham boshdan kechiradi.
Bunday bolalarning hissiyotlarida odatda keskinlik, ko'z yosh va tez hissiy to'yinganlik ustunlik qiladi. Yaqiningizni muvaffaqiyatsizlikka va noroziligiga histerik reaktsiyalar mavjud. Oila a'zolari va boshqalar bilan sifatli hissiy aloqalar qo'shilmaydi.
Autizmli bolalarning aksariyat qismida ota-onalar va boshqa odamlar bilan ko'z aloqasi buzilgan. Ammo agar autistik bola vizual vektorning egasi bo'lsa, aksincha, u o'z tashabbusi bilan ko'zlarga qarashga bo'lgan obsesif istakni rivojlantirishi mumkin. Shunga qaramay, bunday aloqani o'zi emas, balki boshqa bir kishi boshlaganida, autistik bola baribir undan qochishga intiladi.
Tuzatish usullari
SVP ma'lumotlariga ko'ra, bunday bola bilan ishlashda muammoning psixologik sabablari to'g'risida asosiy tushuncha va unga xavfsizlik va xavfsizlik hissi, qulay yashash sharoitlari, birinchi navbatda, tovush vektori uchun qulay, ikkinchidan, bolaning boshqa vektorlari uchun asosiy hisoblanadi.
Vizual vektorga ega bo'lgan bola unga bunday zavq bag'ishlaydigan ishlardan butunlay mahrum bo'lolmaydi. Darhaqiqat, yorug'lik, rang, o'lcham va shakl bilan o'ynash bunday bolaga vizual vektorning asosiy ehtiyojlarini qondirishga yordam beradi. Ammo siz bolaga bunday tadbirlarning mazmunini berishda yordam berishingiz mumkin va kerak.
Ehtimol, uni soya teatri olib ketishi mumkin. Siz barmoq gimnastikasidan bir nechta mashqlarni o'rganishingiz va bolaga turli xil konfiguratsiyalarda soyalarni o'z qo'llaringiz bilan kuzatish imkoniyatini berishingiz mumkin. Albatta, bunday bola kaleydoskop, mozaika va turli xil saralash vositalaridan bahramand bo'ladi. Siz birgalikda quyosh quyonlarini o'ynashingiz yoki yorug'lik va soya bilan boshqa har qanday kulgili o'yinni taklif qilishingiz mumkin. Ehtimol, u qumni to'kib tashlash yoki idishdan idishga suv quyish orqali olib ketilishi mumkin. Shunday qilib, bolani aniq o'yin jarayonida aniq miqdordagi vizual hissiyotlar bilan ta'minlash kerak.
Biroq, funktsional dunyo bilan aloqada bo'lganida, bolaga uni xuddi shu tarzda, qismli ravishda o'rganish imkoniyatini bermaslik kerak. Iloji boricha iloji boricha bolaning e'tiborini ob'ektning funktsional maqsadiga jalb qiling, qo'llarini manipulyativ o'yin uchun emas, balki mazmunli harakatlar uchun ishlatishga o'rgating. Ichish uchun bir piyola ko'taring. O'zini poyabzal, qoshiq ushlab turing.
Hissiy aloqalarni rivojlantirish
Autizmni tuzatishda delfin terapiyasi, kinesiterapiya va hayvonlar bilan davolashning boshqa turlari samaradorligi to'g'risida tez-tez eshitishingiz mumkin. Bu tushunarli va tushunarli. Avval aytib o'tganimizdek, bola avval jonsiz o'yinchoq bilan hissiy aloqani o'rnatadi (otistik bolada bu davr yoqimli hissiyotlarni keltirib chiqarish uchun manipulyatsion harakatlar bilan almashtirilishi mumkin). Keyin u hayvonlar bilan aloqani o'rnatishni o'rganadi, shundan keyingina - boshqa odamlar bilan. Shu nuqtai nazardan qaraganda, haqiqatan ham, hayvonlar bilan aloqa qilish kabi oraliq bosqich odamlar o'rtasida aloqa qobiliyatlarini yanada muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun birlashtiruvchi ipga aylanishi mumkin.
Biroq, hissiy aloqalarni rivojlantirishdagi birinchi va muhim voqea kamdan-kam hollarda esga olinadi va tushuniladi - ota-onalar bilan, ayniqsa, bolaning onasi bilan aloqalar. Va usiz qolgan hissiy aloqalarni sog'lom holda yaratish mumkin emas.
Ko'pincha, autizmli bolalarda aynan shu bog'liqlik buziladi. Va bu, ayniqsa, vizual vektorli bolaga taalluqlidir, chunki hissiy aloqalarni yaratish uning rivojlanishidagi muhim moment.
Onangiz bilan buzilgan hissiy aloqani tiklashga yordam berish uchun siz erta yoshda hissiy ifloslanish uchun turli xil o'yinlar va bolalar bog'chalarini tavsiya qilishingiz mumkin. Bunday bolalar bog'chalari matnlari juda ko'p, ayniqsa, rus folklor san'ati ularga boy. Darslarning maqsadi kattalarning tabassumi va harakatlariga hissiy munosabat paydo bo'lishiga erishishdir.
Ko'rinishidan sodda, ammo juda muhim yana bir tavsiya - bu bolaga e'tibor va ko'z bilan aloqa qilishdir. Buni eng yaxshisi bolani ikki qo'li bilan ushlab, uning nigohini o'z nigohingiz bilan topish - kerakli harakatlarga e'tiboringizni qaratish.
Agar bola hissiyotlarga hech bo'lmaganda ozgina ta'sir ko'rsatsa, siz yana o'zaro tabassumga erishish uchun ba'zi hayvonlarni tasvirlab, birlashishingiz mumkin.
Kattaroq yoshdagi ovozli-vizual otistik bola uchun kitoblar yaxshi yordam beradi (vizual vektorga ega odamlar odatda eng o'qiladiganlardan biri). Ota-onalar bilan birga o'qish yoki rasm chizish bolaga nafaqat ushbu mashg'ulotlardan zavqlanishni his qilish, balki yaqinlari bilan hissiy aloqalarni mustahkamlashga imkon beradi. Bolaning har bir vektorining xususiyatlarini tushunib, uning qiziqishini uyg'otadigan va uning kuchli tomonlaridan (tug'ma xususiyatlaridan) foydalanadigan faoliyatni topish qiyin bo'lmaydi. Shunday qilib, Yuriy Burlanning "Tizim-vektor" psixologiyasi haqidagi bilimingiz bolangizdagi imkoniyatlarni maksimal darajada oshirishga yordam beradi. Internetdagi kirish ma'ruzalarida ko'proq ma'lumot oling. Siz ushbu havola orqali ro'yxatdan o'tishingiz va taklifnomani olishingiz mumkin.
Ko'proq o'qing …
