Autizm, Uning Ildizlari Va Tuzatish Usullari Yuriy Burlanning Tizim-vektor Texnikasi Asosida

2024 Muallif: Adrian Jeff | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 05:13

Autizm, uning ildizlari va tuzatish usullari Yuriy Burlanning tizim-vektor texnikasi asosida

Ushbu maqola Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi paradigmasida autistik sindromni o'rganishning so'nggi yutuqlariga bag'ishlangan dunyodagi ilmiy nashrlar orasida birinchi o'rinda turadi.

"Umuman olganda, bu nima ekanligini (autizm) hech kim aniq ayta olmaydi", dedi 2014 yilda Igor Leonidovich Shpitsberg, Rossiya Federatsiyasi Hukumati huzuridagi Ijtimoiy sohadagi vasiylik masalalari bo'yicha ekspert, kengash a'zosi Autism Europe xalqaro tashkiloti.

Professional hamjamiyat va ota-onalar Yuriy Burlanning birlamchi va ikkilamchi autizm bo'yicha kashfiyotlari bilan endi tanishishni boshlaydilar, buning natijasida autizm spektri buzilishining sabablari, diagnostikasi usullari va erta oldini olish aniq aniqlangan.

Ushbu maqola Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi paradigmasida autistik sindromni o'rganishning so'nggi yutuqlariga bag'ishlangan dunyodagi ilmiy nashrlar orasida birinchi o'rinda turadi.

Maqola Rossiya Federatsiyasi Oliy Attestatsiya Komissiyasi ro'yxatiga kiritilgan "Ijtimoiy muammolarni zamonaviy o'rganish" ilmiy-tahliliy jurnalining 2015 yil 3-sonida chop etildi.

Rossiya Federatsiyasi Oliy attestatsiya komissiyasi Prezidiumining qaroriga binoan "Ijtimoiy muammolarni zamonaviy o'rganish" elektron ilmiy jurnali 2011 yil 17 iyundan boshlab etakchi ekspertlar tomonidan ko'rib chiqilgan ilmiy jurnal va nashrlar ro'yxatiga kiritilgan.

Tematik qamrov tasdiqlangan ilmiy mutaxassisliklar nomenklaturasiga to'g'ri keladi:

• 13.00.00 Pedagogika fanlari;
• 19.00.00 psixologiya fanlari;
• 22.00.00 Sotsiologiya fanlari.

Jurnal indekslangan va quyidagilarga kiritilgan:

• Rossiya ilmiy ma'lumotnoma indeksi (RSCI) va www.elibrary.ru ilmiy elektron kutubxonasida taqdim etilgan.
• VINITI RASning referat jurnali va ma'lumotlar bazalari. Jurnalning nashrlari to'g'risidagi ma'lumotlar VINITI RAS katalogida keltirilgan. Jurnal haqidagi ma'lumotlar har yili jahon ilmiy hamjamiyatini xabardor qilish maqsadida "Ulrichning davriy nashrlari ma'lumotnomasi" ning davriy nashrlari va doimiy nashrlari uchun xalqaro ma'lumotnomalar tizimida har yili nashr etiladi.

• DOAJ ma'lumotlar bazasi - nashr etilgan maqolalar sifatini nazorat qilish tizimini qo'llab-quvvatlaydigan, turli tillarda ilmiy va akademik jurnallarning to'liq matnli materiallariga ochiq kirishni ta'minlaydigan www.doaj.org (Shvetsiya, Lund universiteti) ma'lumot bazasi.

• EBSCO xalqaro bibliografik va mavhum ma'lumotlar bazasi.
• Davriy nashrlarning katalogi Research Bib Journal ma'lumotlar bazasi (Yaponiya), bu bepul kirish imkoniga ega bo'lgan ilmiy davriy nashrlarning eng katta katalogi.
• CyberLeninka elektron kutubxonasi.
• Ochiq akademik jurnallar indeksi (OAJI).
• Google Scholar.
• Kopernik indeksi.
• CrossRef.
• AcademicKeys.

UDC 159.9

UDC 376

Autizm, uning ildizlari va tuzatish usullari Yuriy Burlanning tizim-vektor texnikasi asosida

Mualliflar: Vinevskaya A. V., Ochirova V. B.

Rezyume: Ushbu maqola autizmni o'rganish va uni Yuriy Burlanning tizim-vektor metodologiyasi yordamida o'rganishga bag'ishlangan. Tizim-vektor psixologiyasi klassik psixoanaliz va tizim fikrlash nazariyasi asosida vujudga keldi va 21-asrda jamiyatning keng qatlamlari uchun amaliy psixologik bilimlar tizimiga aylandi. Maqola mualliflari tadqiqotning maqsadini aniqladilar: yangi bilimlardan turli yoshdagi bolalarni o'qitish va o'qitish uchun, shuningdek bolalar va o'spirinlarning murakkab sharoitlarini tuzatish bilan bog'liq muammolarni hal qilish uchun qanday foydalanish mumkinligini aniqlash. Ushbu muammoni hal qilish uchun 5-6 yoshdagi bolalar guruhida bir hafta davomida yopiq qo'shilmagan kuzatuv o'tkazildi, tadqiqot ob'ekti xulq-atvorining xususiyatlari tavsiflandi va o'qituvchiga tavsiyalar berildi. Ushbu uslub turli xil yoshdagi bolalar bilan xulq-atvorning ijtimoiy ko'nikmalarini shakllantirish maqsadida tuzatish ishlari uchun ham, turli xil etiologiyalarning deviant xatti-harakatlarini tuzatish uchun ham qo'llanilishi mumkin. Ushbu texnik samarali, chunki Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi insonning ba'zi xususiyatlarining namoyon bo'lishiga aniq tizimli xususiyatlarni berishga, bolaning ruhiy xususiyatlarini ochib berishga va uning salbiy holatlarini tuzatishga ma'lum bir yondashuvni topishga imkon beradi.bolaning ruhiy xususiyatlarini ochib berishga, uning salbiy holatlarini tuzatishga aniq yondashuvni toping.bolaning ruhiy xususiyatlarini ochib berishga, uning salbiy holatlarini tuzatishga aniq yondashuvni toping.

Kalit so'zlar: autizm; RDA (erta yoshdagi autizm), ASD (autizm spektrining buzilishi), Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi; autizm diagnostikasi; autizmning sabablari; tuzatish usullari.

YURI BURLAN VEKTOR METODIKASI TAShKILOTIDA AVTISMA, UNING Ildizlari va INTERVENTIYa DASTURLARI

Mualliflar: AnnV. Vinevskaya, ValentinB. Ochirova

Qisqacha mazmuni: Maqolada autizm buzilishi va uning tadqiqotlari Yuriy Burlanning "Tizim vektorlari metodologiyasi" bilan olib borilgan. Klassik Psixoanaliz va Tizim Tafakkur nazariyasidan kelib chiqib, 21-asrda Tizimli Vektorli Psixologiya jamiyatning turli qatlamlari uchun mavjud bo'lgan ta'lim va tarbiya imkoniyatlari sifatida rivojlanib bormoqda. Ushbu ishning maqsadi - bolalarni o'qitish va bolalarga rahbarlik qilishda innovatsion bilimlardan qanday foydalanish mumkinligini aniqlash. Bolalar guruhini (5-6 yosh) bir hafta davomida kuzatish o'tkazildi. Keyin bolalarning xulq-atvorini tavsiflash amalga oshirildi va o'qituvchiga ba'zi ko'rsatmalar berildi. Yuriy Burlanning uslubiyatiga asoslangan yondashuvi turli yoshdagi bolalar uchun ijtimoiy moslashuvchanlik ko'nikmalarini va xatti-harakatlarning ijobiy ta'sirini oshirish maqsadida aralashuv dasturi sifatida ishlatilishi kerak.

Kalit so'zlar: autizm, erta infantil autizm, autizm spektri buzilishi (ASD), Yuriy Burlanning tizim vektor psixologiyasi, autizm diagnostikasi, autizm sabablari, aralashuv dasturi.

Kirish

Postindustrial jamiyatning yaqin tarixi o'zgaruvchan va notinch. Umumiy harakat bilan birgalikda dunyodagi rasmda ham individual, ham jamoaviy axborot komponenti o'zgarib bormoqda. Ilm-fanning turli sohalarida yangi bilim yo'nalishlari paydo bo'lib, ular eski bilimlarning "Prokrusta karavotida" tor. Bu jarayon cheksizdir, xuddi bilish cheksizdir. Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi fandagi shunday yangi yo'nalishlarga tegishli. Yangi bilimlarning kelib chiqishi klassik psixoanaliz va tizim fikrlash nazariyasida, Z. Freyd, K. Yung, S. Spielrein, V. A.ning taniqli asarlarida. Xansen [2, 10,11]. Tizim-vektor psixologiyasi ongga ilgari sirli va tushunarsiz bo'lgan, ruhiyatning qorong'u burchaklarida yashiringan narsalarni ochib beradi. [7, 9].

Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasiga ko'ra, inson tabiat tomonidan ma'lum bir vektor to'plami bilan ta'minlangan biososial mavjudot bo'lib, jamiyat bilan bir butun bo'lib, xususiy va umumiy sifatida bog'liqdir. Vektor to'plami tug'ma. Sakkizta vektor aniqlandi: teri, mushak, uretral, anal, hid, og'iz, tovush, vizual [6, 8]. Shaxsning vektorlar to'plami tomonidan aniqlangan haqiqiy xususiyatlarning kümülatif to'plami ushbu paradigma doirasida bilimga ega bo'lgan kuzatuvchi uchun ajralib turadigan va aniqlanadigan narsadir.

Ushbu maqolada Yu. Burlan tomonidan tizim-vektor psixologiyasi metodlari yordamida olib borilgan kuzatish natijalari keltirilgan.

Muammolarni bayon qilish: Qanday yangi bilimlarni turli yoshdagi bolalarni o'qitish va tarbiyalash uchun, shuningdek bolalardagi murakkab sharoitlarni tuzatish bilan bog'liq masalalarni hal qilish uchun qanday ishlatish mumkin.

Materiallar va usullar: Ushbu tadqiqotda quyidagi usullardan foydalanilgan: tadqiqot muammosi bo'yicha adabiyotlarni ko'rib chiqish, yopiq kuzatuv, Yu. Burlanning tizim-vektor texnikasi.

Kuzatishning asosiy natijalarining tavsifi

Yopiq yopiq kuzatuv 5-6 yoshli bolalar guruhida bir hafta davomida o'tkazildi. Kuzatuvchilar 6 yoshli Oleg M.ning yurish-turish xususiyatlari bilan qiziqishdi. Kuzatish natijalari quyida keltirilgan.

Oleg M., to'liq baxtli oilada o'sib, ota-onasi ishlaydi. Doim bolalar bog'chasiga boradi. Guruhda do'stlar yo'q, u "maymun" yumshoq o'yinchoqqa juda bog'langan. Yangi o'yinchoqlarga qiziqish bildirmaydi. Guruhdagi bolalarning keskin baland tovushlaridan, ko'p odamlardan va shovqinli o'yinlaridan qo'rqishadi. U o'yinlarda qatnashmaydi, guruhda do'stlar yo'q. O'qituvchining o'yinga qo'shilish taklifi bilan u yotoqxonaga qochib, karavot ostiga yoki koridor shkafiga yashiringan. Guruhda topshiriqlar yo'q. Monoton harakatlar kuzatiladi, ko'pincha o'zi bilan gaplashadi. Nutqda nuqsonlar topilmadi. Oyatlarni quloqdan osongina yod oladi, ularni takrorlashi, katta hajmli matnlarni osongina yod olishi mumkin. U o'qituvchi tomonidan o'qilgan ertaklarni deyarli to'liq takrorlaydi. U o'zi yomon yeydi, o'qituvchining yordami talab qilinadi, ovqatga befarq. U o'zini kiyintiradi. U hamma narsani sekin bajaradi. Diqqatsiz, sinfda stulda chayqaladi, o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qilmaydi. U quloqlarini qo'llari bilan berkitib, unga yuborilgan so'rovlarni e'tiborsiz qoldiradi. Bolaning tibbiy ma'lumotnomasida Erta yoshdagi autizm (RDA) tashxisi ko'rsatilgan.

Adabiyot manbalarini haqida umumiy ma'lumot; Adabiyot sharhi

Klassik maxsus psixologiyada autizm hodisasi va autizm spektri buzilishi etarli darajada o'rganilmagan deb hisoblanadi, ularning etiologiyasi noaniq. Mutaxassislarning fikricha, vaziyat o'tgan asrdan beri o'zgarmagan. Shunday qilib, 1993 yildagi ishlarga ko'ra: «RDAning klinik, patologik bo'limi ko'pgina mamlakatlarning mutaxassislari tomonidan tan olingan. Shunga qaramay, RDA genezisi va prognozi to'g'risida aniq asosli fikrlar mavjud emas. RDA ta'rifiga yondashuvlar deyarli 1943 yilda Kanner L. tomonidan ta'riflanganidan beri o'tgan 50 yil davomida o'zgargan. " [bitta]. 2014 yil oxirida nashr etilgan nashr: «Hozirda hatto autizm atamasi juda kam qo'llaniladi - professional jamoalarda ular autizm spektri buzilishi (ASD) haqida gapirishadi. Umuman olganda, bu nima ekanligini hech kim aniq ayta olmaydi. " [besh].

Statistika shuni ko'rsatadiki, bolalarda autizm bilan kasallanish sezilarli darajada oshadi. Shunday qilib, 90-yillardagi tadqiqotda. shunday deydi: "Germaniya, AQSh, Yaponiya psixiatrlarining fikriga ko'ra, RDA paydo bo'lish chastotasi har 10000 bola aholisiga 4 dan 1 gacha baholanadi" [1]. 2014 yil bahorida AQSh Kasalliklarni nazorat qilish va oldini olish markazining rasmiy nashrida 2002 yilda tug'ilgan bolalar orasida ASD bilan kasallanish statistikasi keltirilgan: 68 holatida 1 holat, o'g'il bolalarda yuqori chastota bilan: 42 holatida 1 holat [21]. Amerika hukumati agentligining ushbu nashrida "Autizm global miqyosda keng tarqalib, 1960 yillarning oxiri va 70-yillarning boshlarida o'tkazilgan dastlabki epidemiologik tadqiqotlardan beri 20-30 baravar ko'payganligi" ta'kidlangan. [21].

Kelgusida ham o'sish tendentsiyasi davom etishiga ishoniladi. Shunisi e'tiborga loyiqki, tadqiqotchilar bolalar orasida autizm bilan kasallanishning keskin o'sishini chaqirishadi, ammo tizimgacha bo'lgan vektor texnikasida ASD etiologiyasi bo'yicha kelishuv mavjud emas, olimlar faqatgina turli xil omillarning roli haqidagi farazlar bo'yicha qo'shimcha tadqiqotlar o'tkazish zarurligi to'g'risida kelishib oldilar. - genetikadan atrof-muhit ta'siriga. "Bizda bu savollarga javob berish uchun hanuzgacha dalillar yo'q", deb yozadi "Autizm Spectrum Disorders: A Survey for Studies for Practitioners" [14] monografiyasi mualliflari.

Bir qator tadqiqotchilarning asarlarida autizm faqat tavsiflovchi xususiyatga ega. Buning sababi shundaki, tizim-vektor paradigmasi paydo bo'lishidan oldin autistik buzilishlarning sabablarini tushunish uchun yagona nazariy asos yaratishga va shu asosda yagona amaliy tavsiyalar ishlab chiqishga imkon beradigan vosita yo'q edi..

ICD-10 kasalliklarining xalqaro tasnifida [4], autistik kasalliklarning o'zi quyidagilarga bo'linadi:

• bolalik autizmi (F84.0) (autistik buzilish, infantil autizm, infantil psixoz, Kanner sindromi);
• atipik autizm (3 yildan keyin paydo bo'lishi) (F84.1);
• Rett sindromi (F84.2);
• Asperger sindromi - otistik psixopatiya (F84.5)

ASD (Autism Spectrum Disorders) bilan bog'liq bo'lgan "eski maktab" jamoasidagi kelishmovchiliklar o'tgan asrda kuzatilishi mumkin. Keng qo'llaniladigan xalqaro amaliyotda autizmni aniqlash mezonlari qanday o'zgarganligi xronologiyasi, ICD-10, DSM klassifikatori (Ruhiy kasalliklarning diagnostikasi va statistik qo'llanmasi) [16]. Ushbu mezon qo'llanmaning har bir versiyasida o'rnatiladi va har safar ba'zi mutaxassislar tomonidan rad etishga olib keladi va bu ko'pincha noaniq muhokamalarga olib keladi. Shunday qilib, DSM-III-R nashri to'g'risida tadqiqotchilar "… qayta ko'rib chiqilgan nashrda autizm diagnostikasi kontseptsiyasi sezilarli darajada kengaytirilgan degan xulosaga kelishdi" [22]. Qo'llanmaning keyingi, to'rtinchi nashrida mezon yana o'zgargan. Masalan,ilgari chiqarib tashlangan yoshga bog'liq holat "… klinik foydalanish bilan mos kelish va ushbu toifadagi bir xillikni oshirish uchun" tiklandi [15]. 2013 yil may oyida Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasi (APA) "Ruhiy kasalliklar diagnostikasi va statistik qo'llanmasi (DSM-5)" ning 5-nashrini nashr etdi [16]. Yangi versiyada autizm bo'limi qayta ko'rib chiqildi - xususan, avval mavjud bo'lgan "autistik buzuqlik, Asperger sindromi, bolalik davridagi parchalanish buzilishi va rivojlanishning keng tarqalgan buzilishi" subkategiyalari ASD (Autism Spectrum Disorders) uchun umumiy diagnostik gumbaz ostida birlashtirildi [12.]. Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasi (APA) "Ruhiy kasalliklar diagnostikasi va statistik qo'llanmasining 5-nashrini (DSM-5) nashr etdi" [16]. Yangi versiyada autizm bo'limi qayta ko'rib chiqildi - xususan, avval mavjud bo'lgan "autistik buzuqlik, Asperger sindromi, bolalik davridagi parchalanish buzilishi va rivojlanishning keng tarqalgan buzilishi" subkategiyalari ASD (Autism Spectrum Disorders) uchun umumiy diagnostik gumbaz ostida birlashtirildi [12.]. Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasi (APA) "Ruhiy kasalliklar diagnostikasi va statistik qo'llanmasining 5-nashrini (DSM-5) nashr etdi" [16]. Yangi versiyada autizm bo'limi qayta ko'rib chiqildi - xususan, avval mavjud bo'lgan "autistik buzuqlik, Asperger sindromi, bolalik davridagi parchalanish buzilishi va rivojlanishning keng tarqalgan buzilishi" subkategiyalari ASD (Autism Spectrum Disorders) uchun umumiy diagnostik gumbaz ostida birlashtirildi [12.].bolalik davridagi parchalanish buzilishi va rivojlanishning keng tarqalgan buzilishi »ASD (autizm spektri buzilishi) ning umumiy diagnostik« gumbazi »ostida birlashtirilgan [12].bolalik davridagi parchalanish buzilishi va rivojlanishning keng tarqalgan buzilishi »ASD (autizm spektri buzilishi) ning umumiy diagnostik« gumbazi »ostida birlashtirilgan [12].

Yel universiteti tadqiqotchilari tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, DSM-IV ko'rsatmalarining avvalgi nashriga binoan ASD tashxisi qo'yilgan sub'ektlarning atigi 60,6% DSM-5 mezonlariga ko'ra bir xil tashxis qo'yishlari mumkin [20]. Kulage, KM, Smaldone, AM va Cohn, EG tomonidan o'tkazilgan 418 dan ortiq bunday tadqiqotlarning meta-tahlili shuni ko'rsatadiki, barcha tadqiqotlar DSM-5 mezonlari bo'yicha ASD tashxisi bilan kasallanish darajasi 7,3 dan 68,4% gacha kamaygan [18]..

Turli yoshdagi bolalarda autistik kasalliklarni qanday tuzatishni tavsiflovchi ko'plab an'anaviy reabilitatsiya usullari va dasturlari mavjud. Eng ommalashgan usullar - Amaliy xulq-atvorni tahlil qilish, Qavat vaqti va TEASSN. Isroilda turli xil nutqi va aqliy zaifligi bo'lgan bolalar bilan ishlash uchun Sulamot markazi tashkil etilgan bo'lib, uning faoliyati turli xil autistik kasalliklarga chalingan bolalar bilan ishlashga ham tegishli. Barcha holatlarda terapiya bolalarga muayyan xatti-harakatlar senariylarini o'rgatishga, ular bilan faol muloqotga asoslangan. Bunday markazlarning katta afzalliklariga qaramay, ba'zi bir uslubiy tavsiyalar shubhali - masalan, bolalarni muloqot qilishni rag'batlantirish uchun oziq-ovqat mahsulotlaridan foydalanish. Aksincha, tovush vektorining xususiyatlarini biladigan mutaxassislarovozli mutaxassislar uchun bunday rag'batlantirishning etarli emasligi haqida bilish, ular uchun bunday mustahkamlash faqat boshqa vektorlarda qo'shimcha turtki yaratishga xizmat qilishi mumkin, va hattoki har doim ham shunday emas.

So'nggi psixoanalitik kashfiyotlardan foydalanilmaydigan har bir taklif qilingan metodologiyaning qanchalik samarali ekanligini aniqlashning iloji yo'q, chunki tizimli bo'lmagan usullarning mualliflari turli xil otistik kasalliklarning umumiy ildizlari va sabablarini topmaganlar. "Hech kim autizmning sababini aniq bilmaydi …", - deb xulosa qiladi o'z asarida Karen Vayntraub [13]. Xuddi shu tezis boshqa ko'plab tadqiqotlar natijalarida takrorlangan, masalan: «Autizmni keltirib chiqaradigan patiologiya noma'lum bo'lib qolmoqda, ammo natijasi klinik simptomlar bilan birga hayotning birinchi yillarida kuzatilishi mumkin. "[19].

Shunday qilib, 1943 yilda Leo Kaner tomonidan autizm sindromini birinchi marta ta'riflagan paytdan [17] hozirgi kungacha autizm fenomenini o'rganishga ko'plab urinishlar bo'lgan. Biroq, tizim-vektor paradigmasisiz, autizm spektri buzilishining asosiy sabablarini tushunishda hali biron bir muhim yutuqlarga erishilmagan.

Natijalar va usullarni muhokama qilish

Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi ushbu muammoga yangicha yondashuvni taklif qiladi, unga ko'ra autizmning mohiyatini tushunish uchun ovozli vektorga ega bo'lgan odamning rivojlanish xususiyatlarini bilish kerak. Ovoz vektori to'rtta ichki tomonga yo'naltirilgan vektorlardan biridir.

Ovoz vektorining tashuvchisi bo'lgan bolalar rivojlanishi uchun qulay tashqi muhit ovoz muhitining o'ziga xos sifatini anglatadi - baland tovushlarsiz, sezgir quloq uchun o'tkir va yoqimsiz tovushlar. Ovozli vektorli bola, ayniqsa ekstrovertlarga g'alati tuyulishi mumkin. Bunday bola yolg'iz qolishga intiladi, baland tovushlarga, shovqinli bolalar o'yinlariga, gavjum kompaniyalarga toqat qilmaydi, bu tashqi ko'rinishda hissiyotsiz bo'lib ko'rinadi, ko'pincha izolyatsiya va begonalashishga moyil. Ota-onalar ko'pincha bu xatti-harakatni turli xil ta'sirlar orqali "tuzatishga" harakat qilishadi - jazolash, qattiq tanbeh berish, shovqinli bolalar o'yinlarini boshlash. Bu ko'pincha ovozli bolaning "o'ziga" ko'proq tushib ketishiga olib keladi. Shuning uchun bunday bola uchun yoqimsiz eshitish stimullari va baland tovushlarsiz ekologik toza ovoz muhitini yaratish,atrof-muhit bilan o'zaro aloqada bo'lish qobiliyatlarini egallashga hissa qo'shadi. Tizimli bo'lmagan kuzatuvchiga sekinlik va ajralish kabi tuyuladigan narsa, ovozli vektorli bola uchun bu mavhum fikrlash turi uchun zarur bo'lgan kontsentratsiya qobiliyatlarini rivojlantirishdir.

Turli xil bo'lmagan, o'rtacha me'yorlar va talablarga nomuvofiqlik, atrof-muhit bilan o'zaro aloqada majburiy doimiy faol ishtirok etish to'g'risidagi yolg'on g'oyalar, maxsus yondashuv zarur bo'lgan bolalar o'qituvchining idrok etish odatiy sxemasidan "chiqib ketishiga" olib keladi. Norma deb ataladigan "prokrustean to'shak" ni yotqizish natijasida bunday bolalar ko'pincha inhibe qilingan va noto'g'ri sozlangan deb qabul qilinadi. Qattiq shovqinli tovushlar, shovqinlar bunday bolalarga salbiy ta'sir qiladi, shuning uchun ota-onalar va o'qituvchilarning vazifasi kichkina "ovozli qizlarga" tabiiy xususiyatlarini rivojlantirish uchun qulay ekologiya bilan ta'minlashdir.

Agar tashqi muhit audial jihatdan tajovuzkor bo'lsa, unda tovush vektorining tashuvchisi bo'lgan bolada qichqiriq, yoqimsiz tovushlarning doimiy shikastlanish ta'siridan atrofni idrok etish qobiliyatining shakllanishi buziladi. "Uning o'rganish va boshqa odamlar bilan muloqot qilish qobiliyatini pasaytiradi. Ovoz sensori uchun birinchi zarba shu tarzda sodir bo'ladi. Autist - bu shikastlangan tovushli odam …”[3, 19-bet]. Salbiy natija - bu eshitish ma'lumotlarini qabul qilish va o'rganish uchun mas'ul bo'lgan miya sohalarida asabiy aloqalarning yomonlashishi. Shikastlantiruvchi stimullarga muntazam ravishda ta'sir etadigan bola dunyo bilan etarlicha aloqada bo'lolmaydi. Atrofdagi dunyoni tajovuzkor muhit deb bilgan holda, bola tashqi dunyodan to'siq qo'yadi, atrof-muhit stimullarini og'riqli bo'lguncha e'tiborsiz qoldiradi, tashqi dunyoga qiziqishni deyarli yo'qotadi. Tashqi kuzatuvchilarga ko'ra, bola oddiy tovushlar va hodisalarga etarlicha javob bermaydi.

Oleg M. tomonidan autizm bilan kasallangan bolaning xulq-atvor xususiyatlarining yuqoridagi tavsifi Yu. Burlanning tizim-vektor psixologiyasining pozitsiyasini bu vektor buzilishi bolaga xos ekanligini to'liq tasdiqlaydi.

Autistik kasalliklarga chalingan bola bilan o'zaro aloqada bo'lish uchun quyidagi tavsiyalarga rioya qilish kerak: shikastlanadigan tovush stimullarini atrofdan chiqarib tashlang, bolaga psixologik yengillik (baland tovushlardan ajratilgan) joyni aniqlang, jamoada turib olmang darslar va ta'til shakllari, mos keladigan ovozli vektordan foydalanib, bolani "tashqariga" muloyimlik bilan olib chiqishga, xatti-harakatlarning ijtimoiy shakllarini asta-sekinlik bilan singdirishga harakat qiladi, har xil turdagi mustahkamlovchi vositalardan foydalangan holda, avvalo ovozli vektor uchun ahamiyatli, agar kerak bo'lsa, motivatsiya qo'shiladi. bolalar uchun hali ham ijtimoiy kuch berish ahamiyati yo'qligini hisobga olib, boshqa vektorlar uchun shakllantirildi. Bundan tashqari, beparvolik bilan aloqa o'rnatish uchun bolaning kundalik ehtiyojlaridan kelib chiqing,farqlanmagan standartlarga va ma'muriy talablarga rioya qilish zaruriyatidan emas. Masalan, agar bolada vizual vektor bo'lsa, o'yinchoqni vositachi sifatida "tashqariga chiqishni" rag'batlantirish mumkin. Ushbu tavsiyalar o'qituvchiga keyinchalik autizmli bolaga yondashuvni topishda va u bilan etarlicha o'zaro aloqada bo'lishda yordam beradi.

topilmalar

Ilm-fanning yangi yo'nalishi - Yuriy Burlanning tizimli-vektorli psixologiyasi - autizm spektri buzilishlarini (ASD) erta oldini olish, aniq tashxis qo'yish va erta bolalik autizmidan aziyat chekayotganlarning salbiy holatlarini tuzatish (RDA) ni amalga oshirishga imkon beradi.) tovush vektorida ASD va RDA ning asosiy sabablarini ochib berishga asoslangan.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Bashina V. M. Erta bolalar autizm // Shifolash: Almanax / M.: STC PNI, 1993. N 3. S. 154-165.
2. Ganzen V. A. Psixologiyadagi tizimli tavsiflar. L.: Leningrad nashriyoti. Universitet, 1984.176 b.
3. Kirss D., Alekseeva A., Matochinskaya A. G'alati jim odam // Frauenmagazin ruschada Sprache Katjuscha. 2013. N 1 (33). S. 18-19.
4. Kasalliklar va ularga tegishli sog'liq muammolarining xalqaro statistik tasnifi. 10 ta qayta ko'rib chiqish (ICD-X). Jeneva: Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti, 1995 yil.
5. Natitnik A. Igor Shpitsberg: Autizm dunyodan himoya sifatida. // Garvard Business Review Russia. 2014 yil. Noyabr.
6. Ochirova V. B. Psixologiyadagi yangiliklar: rohatlanish tamoyilining sakkiz o'lchovli proektsiyasi // Ilm va amaliyotdagi yangi so'z: Tadqiqot natijalari gipotezasi va aprobatsiyasi: maqolalar to'plami. I xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari / nashr. S. S. Chernov. Novosibirsk, 2012, 97-102 betlar.
7. Ochirova V. B. Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasidagi bolalik muammolarini innovatsion o'rganishi. // XXI asr: o'tmish natijalari va hozirgi plyus: Davriy ilmiy nashr. Penza: Penza davlat texnologiya akademiyasining nashriyoti, 2012, 119-125-betlar.
8. Ochirova V. B., Goldobina L. A. Shaxs psixologiyasi: lazzatlanish printsipini amalga oshirish vektorlari // "Ilmiy munozara: pedagogika va psixologiya masalalari" VII Xalqaro sirtqi ilmiy-amaliy konferentsiya to'plami. M., 2012. S. 108-112.
9. Ochirova V. B., Gribova M. O. Bolaning rivojlanishi: Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi metodologiyasi asosida muammolarni hal qilish usullari. // Psixologiyaning dolzarb savollari: IV Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari. 2013 yil 30 aprel: Ilmiy ishlar to'plami. Krasnodar, 2013. 88-90.
10. Freyd Z. va boshq. Erotika: psixoanaliz va belgilar haqidagi ta'limot. Sankt-Peterburg: A. Goloda nashriyoti, 2003.160 b.
11. Jung K. Psixologik turlari. Sankt-Peterburg: Juventa, 1995.716 p.
12. Amerika psixiatriya assotsiatsiyasi. (2012). Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasi Vasiylik Kengashi DSM-5 ni ma'qullaydi. AP yangiliklari. № 12-43.
13. Autizm hisobga olinadi. K Weintraub (2011). Tabiat 479 (3) p. 3-5
14. Autizm spektrining buzilishi: Amaliyotchilar uchun tadqiqotlarni qayta ko'rib chiqish / Doktor Sally Ozonoff, Sally J. Rogers, Ph. D. va Robert L. Hendren, DO Vashington, DC, American Psychiatric Publishing, 2003, 296 bet.
15. Ruhiy kasalliklarning diagnostikasi va statistik qo'llanmasi: DSM-IV.- 4-nashr, Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasi, 1994, p. 774.
16. Ruhiy kasalliklarning diagnostikasi va statistik qo'llanmasi: DSM-V.- 5-nashr, Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasi, 2013, 991 p.
17. Kanner L. Affektiv aloqaning autistik buzilishi. Asabiy bola 2, 217-250 (1943)
18. Kulage, KM, Smaldone, AM va Cohn, EG (2014). DSM-5 autizm diagnostikasiga qanday ta'sir qiladi? Tizimli adabiyotlarni ko'rib chiqish va meta-tahlil. Autizm va rivojlanishning buzilishi jurnali, pp. 1-15.
19. Autizmda miyaning erta rivojlanishini xaritalash. Erik Kursches, Karen Pirs, CynthiM Schumann, Elizabeth Redcay, Jozef Bakvalter, Daniel P Kennedi, Jon Morgan (2007). Neyron 56 (2) p. 399-413
20. McPartland, JC, Reichow, B., & Volkmar, FR (2012). Taklif etilayotgan DSM-5 diagnostik kriteriforistik autizm spektri buzilishining sezgirligi va o'ziga xos xususiyati. Amerika bolalar va o'smirlar psixiatriyasi akademiyasining jurnali, V.51, 368-383 betlar.
21. 8 yoshdagi bolalar orasida autizm spektri buzilishining tarqalishi / kasallik va o'lim haftalik hisoboti. - 2014 yil 28 mart. Vol. 63. Yo'q. 2018-04-02 121 2
22. Sol L. Garfild. 2-bob. Klinik diagnostika bo'yicha uslubiy masalalar. PatriciB-da. Sutker va Genri E. Adams (Eds.), Psixopatologiyaning to'liq qo'llanmasi. Uchinchi nashr. 36-bet. Nyu-York: Kluwer Academic / Plenum nashriyotlari.

Adabiyotlar:

1. Bashin V. M. Istseleniye: Al`manax [Davolash: Almanax], Moskva: STC NPD, yo'q. 3 (1993): bet. 154-165.
2. Ganzen V. Sistemnie opisaniyv psikhologii [Psixologiyadagi tizim munosabatlari], Leningrad: Leningradskiy Univ. Publ., 1984, 176 p.
3. Kirss D., Alekseev A., Matochinskay A. Zhenskiy jurnal v Rossii Katyush [Katyusha rus tilidagi ayollar jurnali], yo'q. 1 (33) (2013): bet. 18-19.
4. JSST, Kasalliklarning xalqaro statistik tasnifi va tegishli sog'liq muammolari (Xalqaro kasalliklar tasnifi) (ICD) 10-qayta ko'rib chiqish - Versiya: 2010, pp. 1-201.
5. Natitnik A. Garvard Business Review, Rossiya, №.: 2014 yil noyabr.
6. OchirovV. B. Novoe slovo v nauke i praktike: Gipotezyi i aprobatsii rezultatov issledovaniy: sb. materialov i mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii pod qizil. ChernovS. S. [fan va amaliyotdagi yangi so'z: gipoteza va tadqiqot natijalarini sinash Ed. Chernov SS], Novosibirsk, 2012, bet. 97-102.
7. OchirovV. B. XXI vek: itogi proshlogo i problemy nastoyashchego plyus: Periodicheskoye nauchnoye izdaniye [XXI asr: o'tmish va hozirgi muammolar natijalari: ilmiy davriy nashrlar], Penza: Penzinskaystate Tehnology academy Publ., 2012, pp. 119-125.
8. Ochirov V. B., Goldobin L. A. Sbornik VII Mezhdunarodnoy zaochnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii "Nauchnaydiskussiya: voprosyi pedagogiki i psihologii" [VII Xalqaro sirtqi ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari "Debat: ilmiy-amaliy konferentsiya savollari" Debat: pedagogika va psixologiya masalalari)], 2012, pp. 108-112.
9. Ochirov V. B., Gribov M. O. Aktualnyy voprosy psikhologii: Materialy IV Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Psixologiyaning dolzarb masalalari: IV Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari], Krasnodar: Ilmiy ishlar to'plami, 2013, bet. 88-90.
10. Freyd S. Erotika: psikhoanaliz i ucheniye o kharakterakh [Erotika: psixoanaliz va belgilar doktrinasi], Sankt-Petrsberg: A. Golod Publ., 2003, 160 p.
11. Yung K. Psikhologicheskiye tipy [Psixologik turlari], Sankt-Petrsberg: Juventa, 1995, 716 p.
12. Amerika psixiatriya assotsiatsiyasi. (2012). Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasi Vasiylik Kengashi DSM-5 ni ma'qullaydi. AP yangiliklari. № 12-43.
13. Autizm hisobga olinadi. K Weintraub (2011). Tabiat 479 (3) p. 3-5
14. Autizm spektrining buzilishi: Amaliyotchilar uchun tadqiqotlarni qayta ko'rib chiqish / Doktor Sally Ozonoff, Sally J. Rogers, Ph. D. va Robert L. Hendren, DO Vashington, DC, American Psychiatric Publishing, 2003, 296 bet.
15. Ruhiy kasalliklarning diagnostikasi va statistik qo'llanmasi: DSM-IV.- 4-nashr, Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasi, 1994, p. 774.
16. Ruhiy kasalliklarning diagnostikasi va statistik qo'llanmasi: DSM-V.- 5-nashr, Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasi, 2013, 991 p.
17. Kanner L. Affektiv aloqaning autistik buzilishi. Asabiy bola 2, 217-250 (1943)
18. Kulage, KM, Smaldone, AM va Cohn, EG (2014). DSM-5 autizm diagnostikasiga qanday ta'sir qiladi? Tizimli adabiyotlarni ko'rib chiqish va meta-tahlil. Autizm va rivojlanishning buzilishi jurnali, pp. 1-15.
19. Autizmda miyaning erta rivojlanishini xaritalash. Erik Kursches, Karen Pirs, CynthiM Schumann, Elizabeth Redcay, Jozef Bakvalter, Daniel P Kennedi, Jon Morgan (2007). Neyron 56 (2) p. 399-413
20. McPartland, JC, Reichow, B., & Volkmar, FR (2012). Taklif etilayotgan DSM-5 diagnostik kriteriforistik autizm spektri buzilishining sezgirligi va o'ziga xos xususiyati. Amerika bolalar va o'smirlar psixiatriyasi akademiyasining jurnali, V.51, 368-383 betlar.
21. 8 yoshdagi bolalar orasida autizm spektri buzilishining tarqalishi / kasallik va o'lim haftalik hisoboti. - 2014 yil 28 mart. Vol. 63. Yo'q. 2018-04-02 121 2
22. Sol L. Garfild. 2-bob. Klinik diagnostika bo'yicha uslubiy masalalar. PatriciB-da. Sutker va Genri E. Adams (Eds.), Psixopatologiyaning to'liq qo'llanmasi. Uchinchi nashr. 36-bet. Nyu-York: Kluwer Academic / Plenum nashriyotlari.