Maktabda bolani bezovta qilishadi. Qasos olish, qo'rqitish yoki taslim bo'lish?
Ichingizda nima bo'lishidan qat'i nazar, qanchalik muvaffaqiyatli va boyroq bo'lsa, shunchalik sovuqroq. Shakl tarkibdan ko'ra muhimroq bo'lib qoldi. Va bu jamiyatda biz o'zimizni bir-birimiz bilan bog'liq bo'lmagan, alohida shaxs sifatida his qila boshladik. "Har bir inson o'zi uchun" shiori nima bo'layotganini to'liq aks ettiradi …
Maktabda bolani bezovta qilish
Yildan-yilga o'qituvchilar va psixologlar jamoatchilik e'tiborini bolalar o'rtasida tajovuzkorlik va shafqatsizlikning kuchayishiga qaratmoqdalar. Bugungi kunda bola nafaqat maktabda xafa qilishi, balki uning uchun haqiqiy bezorilikni tashkil qilishi mumkin.
Maktabdagi chet elliklar muammosi yangi narsa emas. Kollektivlarda chet elliklar ilgari ham paydo bo'lgan, faqat bolalar jamoasi juda insonparvar va uyg'unroq bo'lgan va o'qituvchilarning harakatlari kollektivni yig'ish va axloqni tarbiyalashga qaratilgan. Bu muammoni tezda hal qilishga imkon berdi. Odob-axloq, o'zaro bog'liqlik va kelishuvning ustuvorligini hisobga olgan holda, bolalar shafqatsizligining o'sishiga joy yo'q edi.
Bugun vaziyat o'zgardi: biz inson o'zining ijtimoiy mavqei va moddiy ahvoliga qaraganda qadrsiz bo'lib qolgan davrda yashayapmiz. Biz Ittifoqning qulashi bilan rivojlangan rivojlanish bosqichida boshqa muhim belgilar shakllandi: ijtimoiy va mulkiy ustunlik, individualizm. Ichingizda nima bo'lishidan qat'i nazar, qanchalik muvaffaqiyatli va boyroq bo'lsa, shunchalik sovuqroq. Shakl tarkibdan ko'ra muhimroq bo'lib qoldi. Va biz o'zimizni bir-birimiz bilan bog'liq bo'lmagan alohida birliklar kabi his qila boshladik. "Har bir inson o'zi uchun" shiori jamiyatda sodir bo'layotgan voqealarni to'liq aks ettiradi.
Ushbu maqolada biz Yuriy Burlanning "Tizim-vektor psixologiyasi" treningida shakllangan tizim tafakkuri yordamida o'z zamonamiz haqiqatlaridan o'tishga harakat qilamiz.
Tajriba ishlamaydi
Bu ota-ona bilan qanday bog'liq? To'g'ridan-to'g'ri. Bizning o'tgan ta'lim tajribamiz ishlamaydi, chunki bugungi kunda ota-onalar va bolalar avlodlari o'rtasida juda katta farq mavjud. Bu shuni anglatadiki, bizning bolalar, masalan, 20-30 yil oldingiga qaraganda ko'proq vahshiyroq. Va buning sabablaridan biri bu o'zgargan va o'zaro munosabatlarning yangi usullarini, yosh avlodni tarbiyalashning yangi usullarini ishlab chiqmagan jamiyatdir.
Haqiqat shundaki, jamiyat jamoaviy ko'ngilsizliklardan va dushmanlikdan o'lmoqda. Bolalar bizni nafaqat o'z iste'dodi va zukkoligi bilan, balki etishmovchiligi, hayajonliligi, jasurligi, shafqatsizligi bilan ham hayratga solmoqda. Biz, ota-onalar, farzandlarimizda biron bir muammo borligini tushunamiz, ammo muammoning echimiga qanday murojaat qilishni bilmaymiz.
Maktabda bola xafa bo'lganda, ota-onalar o'qituvchilar bilan "narsalarni tartibga solish" uchun juda tajovuzkor kayfiyatda, ularni RONO va prokuratura bilan qo'rqitmoqdalar. Shu bilan birga, ular o'z farzandlarini tushunishni va unga bolalar jamoasida moslashishga nima yordam berishini bilishni unutishadi. Va bolalarni doimo xafa qiladigan odamni yaxshilashga qanday yordam berish kerak, uni qanday qilib to'g'ri yo'lga yo'naltirish kerak …
Ajablanadigan ota-onalarning hattoki aqldan ozgan harakati, o'z farzandlariga nisbatan zo'ravonlik bilan o'z-o'zidan kurashishdir. Bunday tortishish usullari ma'lum: "skruff tomonidan" oling, qo'rqing, baqiring yoki hatto kaltaklang. Bu erda bitta forumda ota-ona o'zining "tajribasi" bilan o'rtoqlashdi:
Va kattalar savollarni qanday hal qilishadi, hali ham rivojlanayotgan bolalar haqida nima deyish mumkin?
Ota-onalar maktab o'qituvchilarini beparvolikda ayblashadi, ota-onalar o'qituvchilari - bolalarni noto'g'ri tarbiyalashda yoki undan ham yomoni - xafa bo'lgan bolaning xatti-harakatlarini "u aybdor" iborasi bilan tushuntiradi. Natijada, har qanday mas'uliyatli kattalar tomonidan muammo hal etilmaydi va keskinlik va norozilik kuchayadi. Kattalarning bunday kelishuvi bilan bolalarning xatti-harakatlarida ko'rinadigan o'zgarishlarni kutish mumkin emas.
Bola maktabda kaltaklanadi. Maktab podasi
Maktab - bu bizning bolalarimiz sotsializatsiya va madaniyatning asosiy jarayonidan o'tadigan joy. Bolalar hayvonlardir, ular rivojlanish uchun zarur bo'lgan ma'lum bir istaklar va xususiyatlar to'plami bilan tug'iladi. Shu sababli, bolalarning o'zini farishtalar kabi tutmasliklari bilan ajablanadigan hech narsa yo'q.
"Tizim-vektor psixologiyasi" treningida tushuntirilganidek, maktabda xuddi ibtidoiy suruvda bo'lganidek, jamoadagi kichkina odamning reytingi bo'lib o'tadi. Reyting bu jamoadagi o'z o'rnini himoya qilishning bir turi. O'z darajalarini isbotlash yoki uni oshirish uchun bolalar uchun mavjud bo'lgan har qanday usullar qo'llaniladi - urish, itarish, tishlash. Ammo bu o'zaro ta'sirning maqbul madaniy usullari ishlab chiqilgunga qadar, bu ota-onalar va o'qituvchilar ta'siri ostida sodir bo'ladi.
Har qanday to'plamda etakchi yoki etakchi bor va maktab jamoasi ham bundan mustasno emas. Sinfda amaldagi qoidalar ko'p jihatdan sinfda kim etakchi bo'lishiga bog'liq. Va bolaning ushbu guruhga "mos kelishi yoki kelmasligi" allaqachon ushbu qoidalarga bog'liq bo'ladi. Qattiq, ha? Maktabda o'zingizni eslang: qora qo'y bo'lish naqadar qo'rqinchli edi, ular qanday qilib ko'proq "ilg'or" yigitlarga kiyimda, sotib olingan narsalarda taqlid qilishga harakat qilishdi.
Agar sinfda uretral vektorli bola bo'lsa - tabiatan etakchi bo'lsa, unda jamoa kimningdir xohishiga qat'iy rioya qilish nuqtai nazaridan o'rtoqlarga nisbatan ochiqroq va kam talabchan bo'ladi. Bolalar uretra boshlig'i Vasiyani ongsiz ravishda uning magnetizmiga bo'ysungan holda tinglashadi. Axir, uretral tug'ma adolatdir, etishmovchilikni paketning barcha a'zolariga qaytaring, demak, hatto kuchsizlar ham jamoada moslashish bilan bog'liq muammolarga duch keladigan har kimga o'xshamaydi, uning himoyasida bo'ladi.
Sinfda uretral etakchi yo'q bo'lganda, uning o'rnini teri vektori bo'lgan bola egallaydi - kelajakda tashkilotchi, rahbar va menejer (agar u rivojlansa) "o'z skripkasida o'ynaydi". Va keyin sinfdagi vaziyat uning kimligiga, bu etakchiga - to'g'ri rivojlanayotgan bolaga yoki uning rivojlanmagan xususiyatlarini ko'rsatadigan odamga bog'liq. Ushbu rahbar o'z xatti-harakatlari bilan butun jamoa uchun rivojlanish yo'nalishini belgilab beradi, shu sababli o'qituvchi hech narsa qila olmaydi.
Agar sinf rahbari kambag'al talaba bo'lsa, unda sizning oltin farzandingiz, a'lochi o'quvchi, boshingizdan silamasligi aniq. Aksincha, ular "abstrus nerd" ga dars berishni xohlashadi, iflos fokuslar qilishadi yoki ochiqdan-ochiq zarar etkazishadi. Xo'sh, endi yo'qotishlarga bo'ysunish kerakmi? Hech qanday holatda! Siz sinf sharoitini, o'qituvchi va farzandingizning pozitsiyasini, uning bunday vaziyatdan uning ehtiyojlari va xavflarini tushunishingiz va to'g'ri qaror qabul qilishingiz kerak.
Maktabda bolani bezovta qilishadi. A'lo talabalarni ta'qib qilish
Eng itoatkor, chiroyli va itoatkor bolalar anal va vizual vektorli bolalardir. Qiziquvchan, ko'zi ochiq bolalar, a'lo talabalar va medal egalari ular o'rganishni yaxshi ko'rishadi. Aynan ular "noto'g'ri" etakchi-johil bilan sinfda o'zlarini topsalar - bu xotirjamlik va o'qish samaradorligini pasaytiradigan teriga duch kelsalar, ular ta'qib qilinadigan narsaga aylanishadi.
Har bir inson yopishib qolmaslik uchun bunday sinfda vasatlikni o'rganadi va agar 1-2 nafar a'lo talabalar bo'lsa, unda barcha g'azab va hasad ularga - tabiiy ravishda oltin bolalarga tegishlidir. Sinfdoshlar ularni nerds, nerds, talvasalar deb atashadi, ularga narsalar uloqtirishadi, axlat tashlashadi, daftarlarini yirtib tashlashadi.
Ko'pincha, vizual vektorga ega bo'lgan bola huquqbuzarlarga qarshi kurasha olmaydi. U tabiatan yumshoq va mehribon, o'ziga ishonadi va to'qnashuvga borishni istamaydi. U o'zini himoya qilish va himoya qilishda qiynaladi. Bunday vaziyatda bolaning qo'rquvi va maktabga borishni istamasligi og'irlashadi. Anal vektorga ega bo'lgan tinch va kamtar bola uzoq vaqt davomida yashaydi, lekin uning ichida u katta g'azab va o'ziga ishonmaslik majmuasini kuchaytiradi.
Bunday bolalar, albatta, o'zlarini jamoada og'zaki ravishda himoya qilishni o'rganishlari kerak, chunki uyda o'qishga o'tish variant emas, aksincha zarar etkazishdir. Ular noto'g'ri gapirish uchun qo'rquv va noaniqlikni engib, tengdoshlari bilan mustaqil ravishda muloqot qilishni o'rganishlari kerak.
Odatda, ota-onalarga bunday bolani mushtlari bilan o'zini o'zi himoya qilishga o'rgatish tavsiya etiladi - uni karate yoki boshqa kurash bo'limiga yozish. Ammo anal-vizual bola uchun bu qadam juda katta zararli bo'ladi, chunki kurash uning tabiiy ishonchliligini buzadi, dushmanlik va zo'ravonlikni o'rgatadi va uning xususiyatlarini - sezgirlik, xushyoqishni, hamdardlikni rivojlantirmaydi.
Ota-ona haqida nima deyish mumkin? Bolalarni sportga jalb qilish mumkin va kerak, lekin ular huquqbuzarlarga hujum qilishni o'rganishlari uchun emas. Bolaga to'g'ri yo'l-yo'riq berish kerak. Suzish kabi sport turlari o'z-o'zini tashkil qilish usuli sifatida yordam beradi, shunda bola o'zini hurmat qilishi, ruhini jilovlashi va jabrlanuvchining psixologiyasidan xalos bo'lishi kerak.
Bajarilishi kerak bo'lgan asosiy narsa jamoani kuzatishdir: bolalar o'zini qanday tutishadi, kim etakchi, ular a'lo darajadagi o'quvchilarga qanday munosabatda bo'lishadi. Agar siz allaqachon boladan maktabda xafa bo'lganligi haqida shikoyatlarni eshitsangiz, uning ilmiy ko'rsatkichi pasaygan bo'lsa, o'qituvchi javob bermasa va bu muammoga aralashmasa, bolani sog'lom jamoaga topshirish kerak. Ushbu qadam bilan siz bolaning psixikasini travma va komplekslardan xalos qilasiz, u albatta uning ichida o'sib ulg'ayadi.
Maktabda bolani bezovta qilishadi. Eng zaiflarga qarshi "do'stlik"
Bunday holat terini ko'radigan bolada paydo bo'lishi mumkin. Bu nozik bola, nozik, muloyim, hissiy, boshqalarga o'xshamaydi, ko'pincha o'zini tutishida qizlarni eslatadi. Boshqa erkaklardan farqli o'laroq, qotillikka mutlaqo qodir bo'lmagan bola. Ya'ni, boquvchi emas, faqat jamoada o'ziga xos rolini rivojlantirmagan yagona.
Bunday o'g'il bolalar tomonidan bezoriligining sababi bizning jamoaviy ongimizda yashiringan. Haqiqat shundaki, madaniyatga qadar bo'lgan davrda terini ko'radigan o'g'il bolalarni (kollektiv uchun foydasiz bo'lgan) odatdagidek suruv umumiy stolda yeyishgan - shu tariqa, dastlabki odamlar qo'shnilariga nisbatan dushmanliklarini olib tashlashgan, aks holda ular o'ldirishgan bir-birlari (insoniyat shakllanishida shunday bosqich bo'lgan).
Kannibalizmga qarshi madaniy cheklovlar kuchga kirgandan so'ng, terini ko'radigan bolalar tirik qolishni boshladilar, ammo zaiflik, o'zlarini himoya qila olmaslik tufayli erta vafot etdilar. Ular ma'lum bir rolni ishlab chiqmadilar, chunki ular boshqa erkaklar singari urushga bormadilar. Ularning psixologiyasi endigina rivojlana boshladi; Ikkinchi Jahon Urushidan keyin bu o'g'il bolalar ko'payib bora boshladi. Biz ularni modellar, ajoyib raqqoslar, qo'shiqchilar, aktyorlar deb bilamiz - xuddi ingl.
Terini ko'radigan bolani ta'qib qilishning sababi shundaki, u ongsiz ravishda eng zaif, zaif - bir vaqtlar umumiy ibtidoiy stolda tanovul qilingan kishi deb ta'riflangan. Uning to'plamda o'z o'rni yo'q, u mavqega ega emas. Buni hamma sezadi. Shuning uchun ham hali rivojlanmagan bolalar, aslida kichik vahshiylar, zavq bilan va "do'stona" ravishda butun sinf uning qurboniga aylanishi mumkin, ayniqsa qo'rqsa.
Terini ko'rgan bolaning xatti-harakatlari boshqa darajadagi o'g'il bolalarni ta'qib qilishga undaydi. Axir u mehribon, mojarosiz, ko'z yoshlari, zaif, u kurashga chiqmaydi. Juda hissiy, boshqa bolalar bilan aloqa qilishni qidiradi. Uni qaytarib olishganda, u xafa bo'lmaydi, u osonlik bilan, yomonligini tezda unutadi va jinoyatchilariga qaytadi. Uning asosiy tuyg'usi bo'lgan qo'rquvni boshdan kechirayotganda, u jinoyatchilarni jalb qiladi va ularning qurboniga aylanadi. Bunday bolalar xo'rlanadi, kaltaklanadi, "qizcha" ko'rinishidan masxara qilinadi va kamsitadigan ishlarga majbur qilinadi.
Unda qanday yo'l bor? O'g'lingizni erkaklik standartiga o'tkazishga urinmang! Kurash bo'limi unga hech narsa bermaydi. U, albatta, barcha hiyla-nayranglarni o'rganadi va qo'llari va oyoqlarini silkitishda juda zo'r bo'ladi, lekin u huquqbuzarni urolmaydi yoki uni urolmaydi. Urish (o'ldirish) uning tabiatiga kirmaydi. Bu o'g'il tabiatdan farq qiladi - boshqa madaniyatning dirijyori bo'lish, endi jismoniy tanani emas, balki aqlan himoya qiladi. Ya'ni, odamlarga nisbatan bag'rikenglik va insonparvarlikni rivojlantirish. Buning amalga oshishi uchun hammamiz o'z tabiatimizni va uning boshqalardan farqi o'lchovini anglashimiz kerak, biz bilan, hayvonot tabiatimiz bilan farq qiladigan terini ko'radigan bolani dushmanligimiz bilan ezib tashlamasligimiz kerak.
Terini ko'radigan bolangizni qutqarishning birgina usuli bor - unga shunday rivojlanishni berish kerakki, uning tug'ma o'lim qo'rquvi (odamxo'r yeyish qo'rquvi) tashqi hissiyotlarning qaytishiga aylansin. Ya'ni, bolaning hissiy sohasini rivojlantirish, u boshqa odamlarga nisbatan hamdardlik va rahm-shafqat hissiyotlarini ifoda etishni o'rganadigan vaziyatlarni yaratish. Uni gitara chalishni o'rgating - bu unga tengdoshlari orasida katta ustunlik beradi, uni har qanday kompaniyada "o'ziga" aylantiradi.
Va, albatta, asosiy ishni bolalar ongida va qalbida to'g'ri ko'rsatmalarni joylashtirib, o'qituvchi bajarishi kerak. Faqat o'qituvchilar va ota-onalarning birgalikdagi sa'y-harakatlari natijasida bu vaziyatni o'zgartirish mumkin.
Maktabda bolani bezovta qilishadi. Jim odamning iztiroblari
Muammoning ushbu tavsifidan sistematik ravishda bolada tovushli vektor borligi aniq. Ovozli vektorli bolalar tinch, mulohazali, atrofda sodir bo'layotgan narsalardan biroz ajralib turishadi. Ular shunchaki shovqinli qichqiriq sinfdoshlar guruhini moslashtirishni eng qiyin deb bilishadi. Barcha bolalar yugurib va ta'tilda sakrashganda, ovoz muhandisi jimgina chetda o'tiradi - u o'ziga xos narsalarni o'qiydi yoki yozadi, shunchaki o'ylaydi.
Darsda u ko'pincha o'qituvchining savoliga quloq solmaydi, chunki u o'ziga botgan, javob berishda tez-tez kechikadi, undan oldin u: "Huh?", "Nima?", "Men?" Ushbu xususiyatlar tufayli boshqa bolalar uni tormoz, g'alati tur deb hisoblashadi, boshqalarga o'xshamaydi. Teri o'qituvchilari (ular o'zlari tez qaror qabul qilishadi va harakatchan), umuman olganda, bola rivojlanishdan orqada qolmoqda, deb aytishi mumkin, uni o'rganib bo'lmaydigan deb atashadi. Ammo bu umuman emas, ovoz muhandisi eng kuchli aqlga ega! Faqatgina tug'ma xususiyatlar tufayli u o'z holatlari va fikrlariga e'tiborni qaratadi va u o'z uyidan odamlarga chiqish va etarli javob berish uchun boshqalarga qaraganda ko'proq vaqt talab etadi.
Hamma bilan janjal va o'yinlarga kirmaydigan g'alati g'alati odam yoki noma'lum joyda she'rlar yozib yuradigan ekssentrik bolalar orasida tushunmovchilikni keltirib chiqaradi. Axir, hamma boshqalar kabi bo'lishni xohlaydi va bu g'alati tur har kimdan alohida o'tiradi va o'ynamaydi, sinfdagi qora qo'y. Bu "boshqalar kabi emas" degan ta'qibga sabab bo'ladi. Ular ularga kulishadi, sayohatlar uyushtirishadi, tupurishadi, itarishadi, haqoratli laqablarni osishadi - bularning hammasi o'zini tuta oladigan odamdan hissiyotlarni chiqarish uchun. U umidsizlikni, qo'rquvni va vaziyatni tushunmasligini ko'rsatishi bilanoq, ta'qiblar qasos bilan ketadi.
Agar siz munosabat bildirmasangiz, unda tez orada olomon hissiyatsiz ekssentrik bilan "zavqlanishni" qiziqtirmaydi. Albatta, bu sodir bo'lishini kutishga arzimaydi. Tengdoshlar bilan muloqot qilish uchun bolaga - tovush vektorining egasiga yordam berish kerak, chunki u uchun bu qiyin. Ammo agar bunday bola to'g'ri rivojlangan bo'lsa, u holda u aloqa o'rnatishi mumkin va oxir-oqibat jamoa uni qabul qiladi. Hech bo'lmaganda, u endi zaharlanmaydi, lekin uning yolg'izlik va "zukkoligi" qabul qilinadi. Axir, ovoz muhandisi hech qanday nizolarni keltirib chiqarmaydi, hech kimga raqobat yaratmaydi, u o'z g'oyalari va fikrlari bilan band va sinfdagi fitnalar va janjallar haqida umuman qayg'urmaydi. Va ular vaqt o'tishi bilan uni unutishadi. Biroq, ota-onaning vazifasi uning intilishlarini ro'yobga chiqarish va hamma o'z farzandining orqasida bo'lish emas, balki ovoz muhandisiga qichqirayotgan jamoani moslashishiga yordam berishdir.
Bunday holatda kattalar nima qilishlari mumkin? Avvalo, ovozli vektorli bolaning ota-onasi nima uchun u sinfdoshlari bilan aloqa qila olmasligini aniqlashi kerak. Muhimi, bolaga nisbatan sizning xatti-harakatlaringiz. Siz unga baqirayapsizmi? Ehtimol, sizni tezroq o'ylashga majbur qilasizmi? Bolaning diqqatini jamlashi uchun uy juda shovqinlimi? Shu sababli, u tez-tez o'z davlatlarini yopadi, yolg'iz o'zi qulay, odamlar unga aralashishadi, shuning uchun u muloqot qilish istagini yo'qotadi, buning ma'nosini ko'rmaydi.
Bunday vaziyatda o'qituvchi, shuningdek, bolaga tovush vektori bilan qobig'idan chiqishga yordam berishi mumkin. Shu bilan bir qatorda, unga biron bir qiziqarli mavzuni o'rganishni va bolalarga hisobot berishni topshiring, shunda keyinchalik butun sinf qiziqarli munozarada qatnashishi mumkin.
Agar bezorilik juda uzoqqa cho'zilgan bo'lsa - bola yuqorida aytib o'tilganidek, maktabda doimiy stressga duch kelsa, u holda bolaga ko'proq shikast etkazmaslik uchun maktabni o'zgartirish kerak. Agar jamoada boshqa iqlim, sinf va o'quvchilar muammolariga faol kirib boradigan boshqa rahbar va o'qituvchi bo'lsa, u yangi jamoada u bilan do'stona munosabatlarni rivojlantirishi mumkin. Va to'g'ri ovozli ta'limni berish, bolada tovush vektorining xususiyatlarini rivojlantirish - aql uchun oziq-ovqat bilan ta'minlash, suhbatni chaqirish, muammoning echimini mustaqil izlashga undash juda muhimdir.
Ovozli vektorga ega bo'lgan bola, o'zi uchun qulay sharoitda (sukunat va qichqiriqning etishmasligi) o'sib boradi, juda kam himoyasiz, shovqinli bolalar jamoasi osonroq moslashadi. O'z holatlarida qamalishiga yo'l qo'ymang (bolaning sukut va yolg'izlikda bo'lishi zarurati bilan aralashmaslik kerak). Kichkina ovozli muhandisni qanday rivojlantirish va tarbiyalash haqida Yuriy Burlan tomonidan o'tkazilgan "Tizim-vektor psixologiyasi" treningidan bilib olishingiz mumkin.
Maktabda bolani bezovta qilishadi. O'qituvchilar va ota-onalar befarq emas
Bolalar mojaroni o'zaro hal qilishlari kerak degan keng tarqalgan fikr bor, lekin bu noto'g'ri! Axir, bolalar shafqatsizligining chegarasi yo'q! Bezorilikda bo'lgan bolalar haddan oshib ketishlari mumkin, chunki bezorilik qurboni sog'lig'ini yo'qotish xavfi va umr bo'yi psixologik jarohat olishlari mumkin. Maktabda xafa bo'lgan bola muammosiga faqat kattalarning e'tiborini qaratishi, qo'llab-quvvatlashi, uning kuchiga ishonishi va eng muhimi, uning tabiiy xususiyatlarini bilishi qiyin vaziyatni hal qilishga yordam beradi.
Ko'pincha, xafa bo'lgan bolaning ota-onasi uchun maslahat bolani bo'limga yozib olish, qaytarib berishni o'rgatish yoki tashqi qiyofasi nuqsoni bilan o'zini his qilmasligiga amin bo'ladi. Unga zamonaviy kiyimlarni sotib olish tavsiya etiladi, shunda u jamoada "qoloq o'rdak o'rdak" sifatida ajralib turmasligi, aksincha boshqalar kabi bo'lishi kerak.
Shuningdek, ular masxara qilish uchun sabab bo'lgan jismoniy nuqsonlarni yo'q qilishni maslahat berishadi. Bu, albatta, mantiqiy, ammo tashqi ko'rinishga va kiyim-kechakka e'tibor ikkinchi darajali ekanligini bilishingiz kerak. Tug'ma xususiyatlar yordamida bolaga shaxsiyatini ochib berishga va haqiqatni moslashtirishga yordam berish juda muhimdir.
Quvg'in qilish huquqbuzarning ongsiz holatida yashiringan va chetlatilgan psixologik sabablarga asoslanadi, ammo ular yanglishib qandaydir tashqi omil uchun oqilona izoh topadilar.
Bola mukammal ko'rinishi, yoqimli bo'lishi, lekin bolalarning eng yomon bezoriligiga aylanishi mumkinligi ham haqiqat. Axir, madaniy cheklash, bolalar o'zlarining tug'ma xususiyatlarining etarli darajada rivojlanmaganligi va amalga oshirilmagani sababli, balog'at yoshida bo'lgan dushmanlikni (hasad, g'azab, g'azab) saqlay olmaydilar. Bundan tashqari, jamiyat, oila ularga ziddiyatli narsalarni ko'rsatmoqda: ular bir narsani o'rgatadilar, lekin aslida bola kattalarning bir-biriga nisbatan dushmanona munosabatini, munosabatlarni aniqlashtirishning zo'ravonlik usullarini ko'radi.
Maktabda bezorilikka uchragan bolaning ota-onasi hech qachon tormozni qo'yib yubormasligi va "yomon odob-axloq qoidalariga zid narsalar ko'payib ketishini" kutishi kerak. Muammoning echimini topishingiz kerak. Hech bo'lmaganda, bolangizni nima uchun bezovtalayotganini va unga qanday yordam berishni bilib oling.
Zo'ravonlik ko'rsatadigan bolaning ota-onasi uni zo'ravonlik qilishga nima undashi haqida o'ylashlari kerak? Bugun chora ko'rmasangiz, undan nima o'sadi? Bolaning xatti-harakatlarini qanday tuzatish kerak?
Ota-onalar o'rtasidagi kelishmovchiliklar va o'qlarni bir ota-onadan boshqasiga o'tkazish muammoni hal qilmaydi. O'zingizning farzandlaringiz kim bo'lib ulg'ayayotgani, ularga qanday yordam berish kerakligini o'ylab ko'ring. Voyaga etmaguncha, ya'ni maktab yoshida barcha xususiyatlar rivojlanib bormoqda, bola katta yoshda harakat qilishi uchun ma'lum bir senariy belgilanadi. Butun kelajak hayot maktab kollektiviga moslashish va ota-onalarning himoyasi, qo'llab-quvvatlashi, ularning bolani rivojlantirishga sarflagan sa'y-harakatlariga bog'liq.
Bolalar jamoasini tarbiyalash uchun o'qituvchilar zimmasiga katta mas'uliyat yuklangan. Axir aynan ular bolalarning jamoada moslashishini osonlashtirishi, axloqiy tuyg'ularni rivojlantirishga yaxshi boshlanishi mumkin. Yoki ular muammoli vaziyatning o'z yo'nalishini olishiga yo'l qo'yib, shafqatsiz bolalardagi eng yomon xislatlarni birlashtirishga asos yaratishi mumkin, eng yomon holatda, bezovtalanayotgan bola ruhiyati va sog'lig'iga shikast etkazishi mumkin.
Yuriy Burlan treningining bepul onlayn ma'ruzalarida bolalar psixologiyasi va ularning tabiiy xususiyatlariga mos ravishda tarbiyalash usullari to'g'risida noyob ma'lumotlarni topish mumkin. Bolaning to'g'ri rivojlanishi, bir tomondan, bolalar jamoasida bezorilikka yo'l qo'ymaslik, ikkinchi tomondan, bolalardagi shafqatsiz xatti-harakatlarning oldini olishga yordam beradigan muhim omillardan biridir.
