Uch yillik inqiroz: bolaning o'zini anglashini shakllantirish. 3-qism
Barcha bolalarda his-tuyg'ular va qo'rquvlar mavjud, shu jumladan, lekin ko'rgazmali bola ularni yanada kuchliroq his qiladi, "pashshadan fil yasaydi". Kichkina, hali rivojlanmagan "tomoshabin" qo'rquvdan qochib, ijobiy his-tuyg'ularni topishga intilib, boshqalarning e'tiborini jalb qilishga, unga qarashga, tashqi ko'rinishiga hissiy jihatdan qoyil qolishga intiladi, shuning uchun, qoida tariqasida, u o'zini namoyishkorona tutadi - shunday qilib, buni sezmaslikning iloji yo'q.
Birinchi qism Uch yillik inqiroz: bolaning o'zini anglashini shakllantirish
II qism. Uch yillik inqiroz: bolaning o'zini anglashini shakllantirish
EDGE orqali his-tuyg'ular
"Vizual" bola: u nimaga aylanishi mumkin?
Vizual vektor bolaga rang va yorug'likning ko'plab soyalarini ajratish, boshqalar (vizual vektorsiz) sezmagan yoki farq qilmaydigan narsalarga e'tibor berish imkoniyatini beradi. Bu bolaning katta estetik zavq bag'ishlaydigan, boshqalar bilan taqqoslanmaydigan boy vizual tasvirlarni ko'rish va yaratish qobiliyatini rivojlantirish uchun asos bo'ladi. Xayoliy fikrlash va evidetik xotirani, ijodiy tasavvurni, inson madaniyatini o'rganish va o'zlashtirishning eng yuqori qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.
"Vizual" bolaning ajoyib ajralib turadigan xususiyati bu yuqori emotsionallikdir, bu tabiiy ravishda asosiy qo'rquvga asoslanadi - o'z hayoti uchun qo'rquv va natijada unga xavfsizlik va xavfsizlik hissini beradiganlarga hissiy bog'liqlik - onasidan yoki sevimli o'yinchoqlaridan xayoliy, "jonlantirilgan" Uning tasavvur kuchi bilan.
Barcha bolalarda his-tuyg'ular va qo'rquvlar mavjud, shu jumladan, lekin ko'rgazmali bola ularni yanada kuchliroq his qiladi, "pashshadan fil yasaydi". Kichkina, hali rivojlanmagan "tomoshabin" qo'rquvdan qochib, ijobiy his-tuyg'ularni topishga intilib, boshqalarning e'tiborini jalb qilishga, unga qarashga, tashqi ko'rinishiga hissiy jihatdan qoyil qolishga intiladi, shuning uchun, qoida tariqasida, u o'zini namoyishkorona tutadi - shunday qilib, buni sezmaslikning iloji yo'q.
Biroq, bu "boshlang'ich nuqta" to'g'ri tarbiya bilan bolaga qo'rquv va orzular dunyosidan, infantil tuyg'ular va namoyishkorlikdan asta-sekin chiqib ketishga imkon beradi - va unda juda kuchli, ammo ijobiy, konstruktiv tajriba va xususiyatlarni rivojlantirish: sevgi, rahm-shafqat, boshqalarni o'limdan himoya qilish istagi, shuningdek tabiiy hissiy ekspresivlik va badiiylik.
Sabablari va oqibatlari
Uch yillik inqiroz davrida, bola o'z-o'zini anglashni rivojlantirganda, u - bu yoshdagi boshqa bolalar singari, lekin o'ziga xos tarzda - o'z istaklarini atrofdagilarning istaklaridan ajratib, o'zining tabiiy xususiyatlarini "sinab ko'rishni" boshlaydi. uning ongida.
Bunday "testlar" ning tanqidiy variantlari, ota-onalar, ayniqsa onasi, chaqalog'ining ruhiy xususiyatlarini tushunmasa, ayniqsa, uning o'zi vizual vektorga ega bo'lmasa. Masalan, bunday bolani qo'rqitish, hissiyotlarni zo'ravonlik bilan ifoda etishni taqiqlash yoki uning ko'z yoshlarini (his-tuyg'ularini) masxara qilish. O'zining tabiiy istaklarini qondira olmaydigan bola azob-uqubatlarni, hatto stressni boshdan kechiradi.
O'zining "noo'rin" xatti-harakatlari, itoatsizliklari, isterikasi bilan u ongsiz ravishda kattalarga yordamga muhtojligini ishora qiladi: go'dakning tabiiy xususiyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish uchun bolaga nisbatan o'zini tutishi kerak bo'lgan kattalar. Voyaga etganlarning to'g'ri taktikasining aniq ko'rsatkichi bolada ijobiy hissiy kayfiyatning paydo bo'lishi bo'lib, u tezda vaziyatga juda mos va itoatkor bo'lib qoladi.
Iltimos, diqqat qiling: biz hech qanday bolaning xohish-istaklari haqida emas, balki faqat tabiiy istaklar haqida gaplashamiz, uning qondirilishi uning vizual vektorining xususiyatlarini rivojlantiradi.
Qiyinchiliklar va ularni engish
Shunday qilib, agar siz ikki-uch yoshli bolangizning hissiy beqarorligini ko'rsangiz, unga "tinchlaning" va hatto qattiq ovoz bilan aytishdan foyda yo'q. Uni "qanotingiz ostiga" olib, quchoqlab, ozgina silkitib (tinchlantiradi) va muloyimlik bilan: "Nega yig'layapsiz?" Albatta, go'dak yig'lagan va yig'laganligi sababli aniq gapira olmaydi. Tinchlik bilan shikoyat qiling: “Men hech narsani tushunmayapman. Aytishga harakat qiling - balki men yordam bera olamanmi?"
Bu bolani yig'lashini biroz mo''tadil qilishga va xafa bo'lish sababini tushuntirishga undaydi. Shu tarzda u salbiy tajribalarga botishni to'xtatadi. Va keyin - bolaga tushunarli bo'lgan oddiy so'zlar bilan - sodir bo'lgan narsaning mohiyati haqida gapiring: ehtimol u boshqasini tushunmagan yoki boshqasi uni tushunmagan, ehtimol tengdoshlari bilan o'yinchoqlarni baham ko'rish va birga o'ynash yaxshiroq bo'lar edi (ikki yoki uch yosh - bu bolalar hali ham uni o'rganayotgan yosh); va harakat usullarini taklif qilish: yaqinlashish, tinchlik o'rnatish va hk. Bu vizual bola "portlash bilan" qabul qiladigan madaniy xulq-atvor me'yorlari bilan ongli tanishishning boshlanishi; u faqat so'ralishi kerak. Shu tarzda, rahmdillik, hamdardlik va boshqalarda ishtirok etish uchun poydevorning birinchi qurilish bloklari qo'yiladi.
Albatta, agar ba'zi bir pedagogik e'tiborsizlik bo'lsa va uch yoshli chaqaloq o'z-o'zidan allaqachon kattalarni xohlagan narsaga erishish, ya'ni ularni manipulyatsiya qilish uchun g'azablanishni qanday qilib "bilsa", u holda onaga tuzatish uchun alohida sabr kerak bo'ladi. bolaning xulq-atvori.
Bolalarcha g'azablangan vaziyatda, iloji bo'lsa, ovozingizni ko'tarmasdan xotirjamlikni saqlash, o'z pozitsiyangizni (talabingizni) saqlab qolish, bolaning hissiy provokatsiyalariga berilmaslik muhim (masalan: "yomon ona!", "Siz don Meni sevmang! "," Men seni sevmayman! "), uning maqsadi kattalarni" o'zini ", muvozanatdan chiqarishdir. Bolani boshqa hissiyotga o'tkazish uchun jozibali narsa bilan chalg'itishi mumkin bo'lgan chaqaloq e'tiborining o'z-o'zidan paydo bo'lishi va vaziyatga bog'liqligi sizga yordam beradi.
Vizual bola bilan uning hissiy sohasini ijobiy tomonga rivojlantirish uchun kundalik muloqot uchun yana bir nechta tavsiyalar.
Yo'qotmaslik o'yinchoqlari, bajarishni va'da qilmoqda
Farzandingizning sevimli o'yinchoqlari yo'qolib ketmasligiga ishonch hosil qilishga harakat qiling. Bola bilan hissiy aloqani o'rnatgan, u bilan tiriklayin muloqot qilgan ayiqni, quyonchani yoki qo'g'irchoqni bunday yo'qotish bolaga aniq ruhiy shikast etkazishi mumkin.
Agar yo'qotish ro'y bergan bo'lsa, uning o'rnini topishga harakat qiling - xuddi o'sha yoki shunga o'xshash o'yinchoq va eski ayiq nima uchun g'oyib bo'lganligi va yangisi paydo bo'lganligi haqidagi ta'sirchan voqeani o'ylab toping (masalan, u yordamga muhtoj bo'lgan egizak ukasini yubordi va o'zi ayiqni sog'inmasligi uchun ona ayiqqa qaytib keldi). Yo'qotish, hissiy aloqani yo'qotish (sevimli o'yinchog'ingiz bilan) bolaning ruhida bo'shliq bo'lib qolmasligi muhim - uni yorqinroq ijobiy his-tuyg'ular bilan to'ldirish kerak. Ammo bolangizni yo'qotish shokidan saqlashning eng yaxshi usuli bu onam va boshqa odamlar bilan aloqada bo'lishdir.
Farzandingizga bergan va'dalaringizni bajaring. Birinchidan, va'da qilingan tadbirning vaqti unga aniq bo'lishi kerak; uch yoshli bola uzoq muddatli istiqbolni sezmaydi: bu nimani anglatadi: "ertangi kun" yoki "yakshanba"? Aniqrog'i u uchun: "nonushtadan keyin", "yotishdan oldin" va boshqalar - bu uning bevosita tajribasi bilan bog'liq. Ikkinchidan, unga rejalashtirilgan hodisani kutish qiyin - ko'rgazmali bola uchun bu ma'lum bir hissiy intensivlik: kutish, kutish, xayol qilish. Va bu to'satdan bekor qilinganda, hissiyotlar issiqligi isterikaga aylanadi. Aytgancha, juda asosli.
Teatr va ertaklar
Vizual bola his-tuyg'ularni ifodalashi va tajribalarini tasvirlashi kerak, bu eng yaxshi teatr o'yinlari bilan ta'minlanadi. Ammo ikki yoki uch yoshli kichkintoy bilan teatrga borishga hali erta, chunki bunday "madaniy tadbirlar" bolada teatrda o'zini qanday tutishini tasavvur qilishni talab qiladi. Shu sababli, bunday sayohatlar arafasi (to'rt yildan besh yilgacha yaxshiroq qilish mumkin) uy teatri bo'lishi mumkin. Bu shuningdek o'yinchoqlar bilan jihozlangan stol (pol) teatri: bola bitta o'yinchoqni harakatga keltiradi, siz esa boshqasi, taniqli ertaklarning qahramonlari o'rtasidagi dialoglarni namoyish etasiz. Bu kiyinish bilan uy tomoshalari, bu erda asosiy ijrochilar (va tashkilotchilar) kattalar va katta yoshdagi bolalar - masalan, Yangi yil yoki tug'ilgan kunida.
Va, albatta, bolangizga kichkintoylar uchun yozilgan ertak va bolalar she'rlarini o'qing. Masalan, A. Bartoning "O'yinchoqlar" tsiklidagi she'rlari: "Bizning Tanya baland ovozda yig'layapti …"; "Styuardessa quyonni uloqtirdi …" va boshqalar - ular hissiy jihatdan to'yingan, hatto dramatik va shu bilan birga bolalar uchun tushunarli va ular birgalikda bir-birlariga muvaffaqiyatli yakun yasashga imkon beradigan ba'zi bir tushunmovchiliklarga ega: qanday yordam berish kerak Tanya yig'lashni to'xtatadimi? Ho'l quyonning kayfiyati qanday va uni yaxshi, baxtli his qilish uchun nima qilish kerak?
Uning tug'ma qo'rquvini ishga solmaslik uchun hech kim hech kimni yemaydigan vizual bola uchun shunday ertaklarni tanlash muhimdir; masalan, "Tovuq-Ryaba", "Teremok" ertaklari yaxshi. Nimani tanlashni tushunish uchun siz kichkintoylar uchun bolalar adabiyotining o'quvchisini topishingiz mumkin. Va keyin illyustratsiyali kitoblarni sotib oling (rasmlar ingl. Bola uchun juda muhimdir!), Qo'rqinchli, tajovuzkor tasvirlar bo'lmasligi uchun afzalroq klassik dizaynda.
Bunday bolalarning badiiy asarlari asosida siz bolaga muhtoj bo'lgan boshqa birovga yordam berilishi mumkinligi haqida tushuncha berishni boshlashingiz mumkin va bu bolaning kuchiga kiradi - o'ynoqi tarzda bo'lsa ham (o'yinchoq quyoniga achinish)), suhbat shaklida, qanday yordam berish kerak, shunda hikoyaning baxtli oxiri bo'ladi.
Baham ko'rishni va qo'rqitmaslikni o'rgating
Nafaqat o'zi uchun qabul qilish, balki boshqasini berish bilan bog'liq bo'lgan tajribalar, ayniqsa, haqiqiy harakat - oziq-ovqat almashishda faol rivojlanmoqda. Mana bitta misol. Bolalar bog'chalarida qadimgi an'analar mavjud: bola tug'ilgan kunida shirinliklarni olib kelib, o'z guruhining bolalariga tarqatadi. Va bunday an'anani qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish kerak, muolajalarni ayamaslik (mazali shirinliklarni tayyorlash, shunda hamma uchun etarli bo'lishi kerak) va bolaga quvonch bilan, yoqimli narsa qilish istagi bilan berish kerakligini aytish kerak; u holda bu o'zingizga yanada quvonchliroq bo'ladi.
Yana bir narsa. Afsuski, ba'zi ota-onalar o'zlarining ko'rgazmali farzandlarining ruhiy tabiati haqida yoki o'zlarining harakatlarining oqibatlari haqida o'ylamasdan, uni juda yaxshi ko'rishadi … uni qo'rqitish: to'satdan uyda burchakdan sakrab chiqib, baland ovoz bilan baqirish "Uh!", "Qo'rqinchli yuz" qiling … Va keyin chaqaloq qo'rquvdan qanday qotib qolganiga, dahshatdan ko'zlari qanday ochilganiga hayajon bilan kuling …
Bunday harakatlar, ayniqsa, ko'rgazmali bolaga nisbatan, uning hayot stsenariyini buzadi, qo'rquv holatini o'rnatadi. Qo'rquv bolaning normal rivojlanishiga yo'l qo'ymaydi va kelajakda ular allaqachon kattalar tomoshabiniga ijobiy munosabatlarni o'rnatishga xalaqit beradi.
Vizual bolaga o'z hayoti uchun qo'rquvda ildiz otmasligiga, aksincha, boshqalarga hamdard bo'lishiga, insoniy va mehribon bo'lishga o'rganishiga yordam berish kerak. Uch yillik inqiroz - bu bolaning o'z-o'zini anglash qobiliyati rivojlanib borishi, unga bunday ma'nolarni o'zi uchun qulay darajada qabul qilish, atrofdagi odamlar bilan munosabatlarda ijobiy his-tuyg'ularni yanada kengroq egallashga imkon beradigan davrdir.
Davomi bor
