Ovozli vektorli bolalar uchun tadbirlarni rivojlantirish. 2-qism. Yosh daholarga qarshi maktab dasturi
Maktabda sog'lom bola ma'lum qiyinchiliklarga duch keladi. Kichkina tovushli odam ko'pincha sinfdoshlari bilan aloqa qilishdan qochishga intiladi, tengdoshlari bilan muloqot qilishni istamaydi, bu o'qituvchilar uyatchanlik bilan aralashtirib yuboradi …
1-qism. Qanday qilib dahoni qo'ldan boy bermaslik kerak?
Yuriy Burlanning tizimli-vektorli psixologiyasi, inson tafakkurini belgilaydigan tug'ma xususiyatlar, istaklar va qobiliyatlarning sakkiz xil turi (to'plamlari) mavjudligini aytadi. Tizim-vektor psixologiyasi bu odamning tug'ma ruhiy xususiyatlarini vektorlar deb ataydi. Ulardan to'rttasi pastki vektorlarga tegishli: uretral anal teri, mushak; to'rttasi esa yuqorisiga: vizual, tovushli, og'zaki, hidli. Ushbu maqolada biz tovushli vektor bilan bolalarni o'rgatish xususiyatlarini ko'rib chiqamiz.
Maktabda sog'lom bola ma'lum qiyinchiliklarga duch keladi. Kichkina tovushli odam ko'pincha sinfdoshlari bilan aloqa qilishdan qochishga intiladi, tengdoshlari bilan muloqot qilishni istamaydi, bu o'qituvchilar uyatchanlik bilan aralashtirib yuboradi. Agar bunday bola sinfda materialni o'zlashtirish uchun nisbatan yuqori iste'dodlarni namoyon qilsa, u holda izolyatsiya "kechiriladi". Agar yo'q bo'lsa, unda o'qituvchi ota-onalarga psixolog bilan bog'lanishni qat'iy tavsiya qiladi. Maktabda sog'lom bolaga bu haddan tashqari belgi qo'yilmasligi kamdan-kam uchraydi: daho yoki sustkashlik
Bolaning aloqasi uni boshqa sog'lom bolalar bilan uchrashadigan joyga yo'naltirish orqali osonlikcha rivojlanishi mumkin: musiqa maktabiga, adabiy to'garakka yoki ovoz muhandisi intilishlariga mos keladigan boshqa bolalar qiziqishlari guruhlariga. U erda boshqa bolalar bilan qanday bog'lanishni o'rganish, tengdoshlari guruhi uchun qiziqarli bo'lgan narsalarni muhokama qilish osonroq bo'ladi.
Uyda bolalarni o'qitish: inklyuziv tarbiya yoki ijtimoiy mahrumlikmi?
Ko'pincha, ota-onalar sog'lom bolalarning ajoyib qobiliyatlarini payqab, ularning rivojlanishida "yordam berishga" harakat qilishadi. Avvalo (ba'zilari uch yoshdan boshlab) bolani "ko'cha salbiy ta'siridan" va "daho-kam" bilan "yomon" muloqotdan himoya qilib, uxlash va ovqatlanishdan tashqari, har doim ta'limni bo'sh vaqt bilan to'ldiradi. "tengdoshlar. Shu paytgacha maktabda o'qish tashqi o'rganishga qisqartirildi va 18 yoshga qadar hamma vaqt faqat bilimlarni jadal rivojlantirishga bag'ishlandi.
Ovozli mutaxassislar uchun ushbu yondashuv xavflidir, chunki u jamiyatdagi asosiy moslashish ko'nikmalariga e'tibor bermaydi. Tug'ma egosentrizm dastlab o'zida va uning fikrlarida yopiq bo'lgan ovoz muhandisiga atrofdagi dunyo bilan aloqa o'rnatishga imkon bermaydi. Va keyin bola o'z dahosining yolg'on hissi bilan yolg'iz qoladi. Keyinchalik, bu o'spirin depressiyasiga olib keladi.
Sog'lom bola va maktab. Afzalliklar xususiyatlari
Yuriy Burlanning tizimli-vektorli psixologiyasi, bolaga tug'ma fazilatlarni rivojlantirishga, agar u tengdoshlari orasida o'z vaqtida ijtimoiylashish ko'nikmalarini olgan taqdirdagina yordam berish mumkinligini aytadi. Bola shovqinli sinfdoshlariga qanday munosabatda bo'lishidan qat'i nazar, u maktabga borishi kerak, shu bilan birga uning tug'ma fazilatlarini rivojlantirishga yordam beradigan maktab dasturi. Adabiyot va til jarayonida u uchun asosiy narsa maktab o'quv dasturining asosi bo'lgan klassik adabiyotdir.
Hatto maktabda ham kichik ovozli o'quvchilar ongsiz ravishda ongida o'zlarining aqliysi bo'lgan ona tilida hech qanday ma'no yo'qligini his qilishlari mumkin. Keyin ular chet tillaridan ma'no izlaydilar (ko'pincha bitta tilni emas, balki birdaniga bir nechta) o'zlashtirishadi. Axir, "siz qancha tilni bilasiz - shuncha marta odamsiz". Ya'ni, ovoz muhandisi turli xil tillarning so'zlari bilan insoniyat uchun umumiy ma'nolarni izlaydi.
Odatda filologiya va chet tillari bilan faol shug'ullanadiganlar matematik beparvolik bilan ajralib turadilar. Ular "mantiqni" tushunmayotganliklari uchun emas, balki ularni harf belgilari ortidagi ma'nolarni ochib berishga cheklashga urinib ko'rishni xohlamaydilar. Matematik fanlarda bunday bolalar orqada qoladilar, ammo filologiyada ko'p yutuqlarga erishadilar. Ammo fizika bilan faol shug'ullanadiganlar she'riyat va musiqani o'zlashtirib, "lirika" aylanadilar.
Ovozli vektorli bolalarni aniq fanlarga o'rgatish
Mantiqiy o'yinlar, shuning uchun terining bolalar qobiliyatini rivojlantirish, tezda ovozli mutaxassislar uchun zerikarli bo'ladi. Yechimning bir nechta harakatlarini o'zlarining ongida sakrab, ular darhol javob topadilar, shundan so'ng ular ochiqchasiga zerikishadi. Ularning signalini to'g'ri tushunish kerak: ular o'z tengdoshlari oldida mag'rur emaslar, lekin haqiqatan ham ko'proq narsalarga qodir va ularning ongiga mos yuk kerak.
Arifmetika ovoz muhandisi tomonidan nafaqat har bir raqam uchun ma'lum miqdordagi "olma va nok" bo'lgan hisob qaydnomasi sifatida, balki ma'lum bir kod sifatida ham ko'rib chiqiladi. Maktab muammolarini raqamlar bilan murakkabligini oshiradigan, ya'ni raqamlarning ijobiy va salbiy qiymatlari hisobga olinadigan bolalar - birinchi va yagona bolalar.
Ovozli intellekt atrofdagi dunyoni uning barcha o'zgarishlari va o'zgarishlarini hisobga olgan holda mavhum tarzda idrok etishga qodir. Ya'ni, ovoz muhandisi qanday raqamlardan foydalanishi muhim emas - ikki xonali yoki besh xonali, harakat u uchun muhim bo'lib qoladi: ko'paytirish, bo'linish va hk. Aynan shu bolalar o'zlarining onglarida katta sonlarni osongina ko'paytiradilar, atrofdagilarni hayratda qoldiradilar. Yaxshi olimlar uchun bu muammo emas; aqlning normal rivojlanishi bilan ular uchun maktab o'quv dasturining barcha 10 ta matematik harakatlarini o'zlashtirish qiyin emas.
Tovushli bola uchun "3 soat yurgan 2 sayyohni" t = 3 da mavhum 2x bilan almashtirib, miqdoriy tasvirlardan maxsus belgilanishga o'tish eng oson. O'zgarishlarni mavhum toifalar bo'yicha tez assimilyatsiya qilish qobiliyati bolani sinfning "matematik dahosi" ga aylantiradi va fizika-matematika sinfida yoki litseyda keyingi ta'limini davom ettirishi yaxshiroqdir.
Matematika, fizika, dasturlash
Ehtimollar nazariyasi - audio mutaxassislar uchun maktab o'quv dasturining eng yuqori cho'qqisi. Buni ulardan boshqa hech kim tushunmaydi va tushunmaydi. Abstrakt aql bizga hodisalarning ehtimoli va nisbiyligi haqidagi savolga boshqalarga qaraganda butunlay boshqacha yondashishga imkon beradi, ehtimolliklar bilan bitta asosiy sabab, ya'ni haqiqat natijalarining ko'p o'zgaruvchanligini nazarda tutadi.
Matematikadagi ehtimollik va fizikadagi nisbiylik hayotning notekis rivojlanish darajasida ko'plab sog'lom fikrlarni egallaydi va rivojlantiradi. Ovozli aqlning ehtimollik nazariyasiga maxsus moyilligiga ishonch hosil qilish qiyin emas - bolaga bolalar uchun Eynshteyn muammosini echishga harakat qilsin. Bola maktabdan oldin ham tovushning ko'plab mumkin bo'lgan variantlari mavjudligini tushunishda birinchi ko'nikmalarni egallashi mumkin - masalan, shaxmat.
Fizika - sog'lom bolaning tug'ma qobiliyatlarini namoyon qilish va rivojlantirish uchun bevosita tashabbus. Atrofdagi dunyoni eng boshlang'ich darajada bilish bolaga bilimlarning yangi mavhum sohalarini o'z ichiga olgan holda asosiy ko'nikmalarni o'zlashtirishga imkon beradi. Bugungi kunda, fizikadan kichik ovoz olimlari deyarli darhol dasturlash, tarmoq va boshqa Internet sohalarida virtual dunyoni anglash uchun "sakrab o'tmoqdalar". Va agar hozirgi avlod balog'at yoshidan keyin buni amalga oshirgan bo'lsa, unda hozirgi maktabgacha yoshdagi bolalar fizikadan ko'ra dasturlash tillariga qiziqishmoqda.
O'smirlik davridagi muammolar
Yolg'izlik va sukutda bo'lishning iloji bo'lmaganda, sog'lom bola ko'pincha maktab dasturidan orqada qolishni boshlaydi. Doimiy shovqin, qichqiriqlar va eng yomon holatda bolani haqorat qilish, u o'zini tashqi dunyodan to'sib qo'yganiga olib keladi. Bu ma'lumotni qabul qilish qobiliyatiga zararli ta'sir ko'rsatadi, "muzlaydi", ko'pincha - virtual dunyoga chekinish. Ammo 16 yoshga to'lgunga qadar vaziyatni to'g'rilash mumkin. Uydagi sukunat bolaning ahvolini darhol engillashtiradi. Kichkina tovushli odamning ruhiy xususiyatlarini bilib, uni ongli ravishda kontsentratsiyaga undash mumkin.
Har bir vektorning fazilatlari orasida noto'g'ri yondashuv bilan inson rivojlanishini cheklaydigan xususiyatlar mavjud. Ovoz sohasi mutaxassislari uchun bu "Axilles to'pig'i" o'z-o'zini o'ylashdir. Insonning ongidagi o'ziga xos xususiyatni ichki tuyg'usi ataylab aqlga sig'maydigan darajada ko'paytiriladi. O'zini daho kabi his qiladigan sonik o'spirin endi o'rganishni va tushunishni istamaydi, chunki u allaqachon "hammadan ustun".
Bunday o'spirinni diqqatini jamlashga undash uchun o'z-o'zini o'ylash kerak. Qaysidir ma'noda u eng aqlli emasligi, uni mavzuni chuqur o'rganishga va bu haqda o'ylashga majbur qiladi. Bunday kashfiyotlar kichik boshlanishi kerak, chunki ular eshitiladigan xudbinlik uchun noqulaydir. Ushbu noqulaylik o'spirin uchun boshqarilishi muhimdir.
Ovoz vektoriga pastki vektorlarning holati ham ta'sir qiladi - ular bizning harakat qilish qobiliyatimizni aniqlaydi. Masalan, anal vektoridagi shikoyatlar yoki teri vektoridagi rivojlanmaganligi sababli, inson ovozli aqlning imkoniyatlarini to'liq anglay olmaydi. Bunday holda, siz pastki vektorlarning holati haqida g'amxo'rlik qilishingiz kerak, aks holda aqlning ishiga hissa qo'shishga urinishlar yopilish va tushkunlikka aylanadi.
Bolalarni o'qitish. Mavhum aqlni qanday rivojlantirish mumkin?
Zamonaviy maktab o'quv dasturi sog'lom bolaning mavhum aql-zakovatining barcha imkoniyatlarini ishga solishga qodir emas. Keyinchalik buzilgan taxminlarga asoslangan fanlar kurslari ovoz muhandisi rivojlanishiga to'sqinlik qiladi.
Qolgan etti vektorli bolalar uchun soddalashtirishlar (kamroq ko'pga bo'linmaydi - 2-sinf, siz nolga bo'linmaysiz - 5-sinf, manfiy sonning ildizi yo'q - 7-sinf, hecelerle o'tkazish imkonsiz va boshqalar). material yanada qulayroq, ammo gap go'dak haqida emas. Masalan, terining bolalari teskari tomondan mantiqiy yo'l bilan o'tishlari osonroq bo'ladi va anal bolalarga ularga aniq harakat yo'nalishi ko'rsatilsa osonroq bo'ladi. Ammo bu "ta'lim zinapoyalari" ovozli bolalarni cheklaydi.
Abstrakt intellekt ma'lum bir masalani echishning ko'plab variantlarini topishga qodir, masalan, tarvaqaylab qo'yilgan daraxt, bitta ildizga (sababga) tayanib, ko'plab shoxlarda (natijalarda) o'sadi. Barkamol bolada kontsentratsiya qobiliyati qanchalik rivojlangan bo'lsa, u taklif qilingan muammoni hal qilish yo'llarini qamrab olishi mumkin. Agar u aslida mavjud bo'lmagan cheklovlar bilan ko'rsatilsa, uning doirasi keskin qisqartiriladi. Bunga maktab o'qituvchilari bilan bog'liq bo'lgan latif holatlar kiradi, ular dasturni ortda qoldirgan sog'lom bolalar ko'pincha etarlicha aqlli emas deb hisoblanadilar.
Trening: ma'lumotni to'g'ri taqdim etish muvaffaqiyat garovidir
Ovoz mutaxassisi uchun materialni taqdim etishning eng yaxshi usuli bu o'rta va o'rta maktablarda eng o'qimagan yondashuv deb hisoblanadi: doskaga topshiriq yozing va bolani bir muncha vaqt o'ylab ko'ring. Siz vazifani shunga o'xshash sodda echimlar bilan to'ldirishingiz mumkin, ammo to'liq o'xshash emas (aks holda vazifani engish juda oson bo'ladi).
Bunday usullarni ko'pincha universitet sinflarida ovozli professor-o'qituvchilar afzal ko'rishadi, bu esa guruh bilan bo'lgan tajribalaridan kelib chiqib. Ixtisoslashtirilgan matematik maktablar ham ushbu yondashuvdan foydalanadilar, ba'zi funktsiyalarning asosiy xususiyatlarini mavhum tavsiflab, darhol amaliyotga o'tadilar. Ushbu tamoyil boshqa fanlarda va uyda asos sifatida qabul qilinishi mumkin: sog'lom bolaga oddiy haqiqatlarni chaynashning hojati yo'q, ularni umumiy ma'noda belgilash kifoya. Keyinchalik taxmin qilish uning vazifasidir, ammo natijani ikki marta tekshirish kerak.
Ovozli fikr muayyan hodisalar orasidagi katta hajmdagi aloqalarni o'z ichiga oladi, u energiya sarflaydi va ko'p konsentratsiyani talab qiladi. Bu bolalar o'zlarining fikrlariga e'tibor qaratib, ovqatlanishni unutib, poyabzallarini bog'lashlari va hatto svetoforning qizil chirog'ini darhol sezmasliklari ajablanarli emas. Ammo bu aql-zakovat tufayli sog'lom olimlar global iqtisodiy modellar va kvant fiziklariga aylanishmoqda. Kvant fizikasi va rivojlanishning genetik muhandisligi bugungi kunda hali to'liq o'rganilmagan va ovoz muhandislarining qiziquvchan ongini qiziqtirgan so'nggi sohalardir. Ammo uzoq emas.
Virtual reallik. Giyohvandlikdan qanday saqlanish kerak
Ovoz muhandisi rivojlanishida, ayniqsa zamonaviy dunyoda juda ko'p xavf mavjud. Faqatgina ovozli bola o'z hayotini kompyuter o'yinlariga to'liq bag'ishlashi mumkin. Geymer virtual haqiqatga "ko'nikib ketadi", bu haqiqiyni to'liq o'zgartiradi. Ona va boshqa odamlar bilan muloqotda bo'lgan shovqinning yuqori darajasi, salbiy his-tuyg'ular sonik bolani boshqa "hayotga" qochib ketishni istashiga olib keladi, bu erda u juda ko'p zarar ko'rmaydi.
Ovoz muhandisi ongsiz ravishda faqat bitta tovush to'lqini boshqasi bilan cho'ktirish mumkin deb taxmin qiladi va minigarnituradagi musiqa bilan og'riqli shovqinni tezda to'sadi. Tovushli odam so'zlardan qanchalik og'riqli bo'lsa, musiqa shunchalik shiddatlidir. Xuddi shu almashtirish haqiqat bilan sodir bo'ladi - bola kompyuter o'yinlariga boshi bilan kirib boradi. Ushbu parvozning xavfi shundaki, axloqiy va axloqiy cheklovlar mavjud bo'lmagan virtual olam haqidagi maxsus tasavvur atrofdagi haqiqatga o'tkaziladi. Odamlarni virtual qo'g'irchoqlar deb qabul qila boshlaydilar, ularni olib tashlash uchun hech qanday xarajat talab qilinmaydi, xuddi "otishma" singari.
Ovoz muhandisini bu holatdan chiqarish qiyin, ammo mumkin. Farzandingizga tovushli qulaylik - sukunat va tushunishni taqdim eting, kun tartibini o'zgartiring, uni boshqa virtual imkoniyatlarga yo'naltiring. Albatta, ota-onalar bolani kuniga 8-10 soat davomida o'ynashni darhol to'xtatishni xohlashadi, ammo bir vaqtning o'zida bu odat yo'qolmaydi.
Bo'sh vaqtni "bu erda" ta'minlab, dastlab "u erda" munosib o'rnini taklif qilish kerak. O'g'il bolalar uchun "otishmalar" va qizlar uchun "oilaviy hayot simulyatsiyasi" o'rniga siz ko'ngilochar tarixiy va detektiv kvestlarga o'tishingiz mumkin.
Ovozli bola. Bola va o'spirinning ta'lim muammolarini oldini olish
Maktab o'quv rejasi ko'plab kerakli bilim va ko'nikmalarni bola hayotidagi eng muhim va mos davrda ta'minlaydi. Bu erda o'rganish va tarbiya bir-biriga mos keladi, ammo maktabda taqdim etiladigan ma'lumotlar sog'lom bolaning ehtiyojlarini qondirish uchun etarli emas.
4-5 yoshdan kattalar qiyofasi va kattalar savollari bo'lgan bola, yuqorida tavsiflangan qulay holatlarda, uni ilm-fanga undaydigan ma'nosini izlash uchun behush istaklarga ergashadi, lekin u erda ham u o'zligini topa olmaydi ni axtarish. O'zini tinglash, boshqa odamlarning hayotini kuzatish, bola beixtiyor odamga, uning fikrlariga, ba'zi harakatlar va hodisalarning sabablari to'g'risida savollar beradi. Ko'pincha, javob topolmay, ovoz muhandisi allaqachon o'z mavjudligining ma'nosizligi va halokatini oldindan sezadi. Va dunyo haqida bu bilim etishmasligi maktabda yoki institutda to'ldirilmaydi.
Barkamol o'spirin o'z savollari bilan uzoqqa borishi mumkin. Ba'zan shunchalik uzoqki, ota-ona endi uni normal, etarli hayotga qaytara olmaydi. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun, u odamning ba'zi istaklari qaerdan kelib chiqqanligi, nima uchun odamlar boshqacha harakat qilishlari va ularni qo'zg'atadigan narsalar haqida bilishi kerak. Yuriy Burlan tomonidan "Tizimli vektor psixologiyasi" bo'yicha bepul onlayn treningda o'spirin bu dunyoga bo'lgan ehtiyojini va uning ota-onasi bilan atrofdagilar o'rtasidagi vazifasini tushunishi mumkin.
Sinfda olingan ma'lumotlar o'spiringa ko'pincha ota-onalarni hayratda qoldiradigan javoblarni beradi: "nega men bu erda", "nima uchun bu sodir bo'lmoqda" va "keyin nima qilish kerak". Tizimli vektor psixologiyasining asosiy tushunchalari bilan tanishish - bu o'spirin depressiyasi va o'z joniga qasd qilishning oldini olish.
Qarindoshlar sog'lom bolaning potentsial daho ekanligiga shubha qilishlari shart emas. Bu unga tabiatan berilgan. Ammo u shunday bo'ladimi, tug'ma xususiyatlarni rivojlantira oladimi yoki amalga oshira oladimi, ko'p jihatdan sizga bog'liq.
