Psixosomatik sirlar: duduqlanish
Plutarx, Demosfen va Avitsena davrlaridan beri duduqlanish psixologik xususiyatga ega ekanligi va ma'lum ruhiy kasalliklarga chalingan odamlar bundan aziyat chekishi ma'lum bo'lgan. Bugungi kunda tizimli vektor psixologiyasi duduqlanishning haqiqiy sabablarini, psixologik mexanizmlarini, rivojlanish variantlarini va uni davolashning samarali usullarini belgilab beradi.
Duduqlanish, logonevroz, Sikorskiyning nevrozi - bu nutqning buzilishi, bu tovushlarning cho'zilishi, ularning tez-tez takrorlanishi va buzilishi, to'xtash, tanaffus qilish, hikoyani boshlay olmaslik bilan tavsiflanadi.
Ko'pincha duduqlanadigan odamlarda logofobiya rivojlanadi - gapirish qo'rquvi, ayniqsa katta auditoriya oldida, notanish joylarda yoki stressli vaziyatda.
Plutarx, Demosfen va Avitsena davrlaridan beri bu buzilish psixologik xususiyatga ega ekanligi va ma'lum ruhiy kasalliklarga chalingan odamlar azob chekishi ma'lum bo'lgan.
Bugungi kunda tizimli vektor psixologiyasi duduqlanishning haqiqiy sabablarini, psixologik mexanizmlarini, rivojlanish variantlarini va uni davolashning samarali usullarini belgilab beradi.
Statistikaga ko'ra, kekemelik birinchi marta 2 yoshdan 6 yoshgacha tashxis qilinadi. Bu aniq barcha tug'ma psixologik fazilatlarning jadal rivojlanishi, tengdoshlar orasida birinchi reyting bo'lib o'tishi, xarakteri shakllanishi va kelajakdagi shaxsiyatning butun hayoti ssenariysi belgilanadigan yosh.
Rivojlanishning ushbu davri bola psixikasining maksimal stressini talab qiladi, psixologik harakatlarni, vaziyatdan chiqish yo'lini izlashni, tengdoshlari orasida o'ziga xos rol o'ynaydigan o'zgarishlarni amalga oshiradi. Aynan shu yoshda bolalar ayniqsa sezgir bo'lib, darhol o'zlarining vektorlarini rivojlanishining murakkab jarayoniga har qanday ta'sir natijasini berishadi - bu to'g'ri va noto'g'ri.
Duduqlanish - bu ma'lum bir vektor to'plamidagi bolalarda tug'ma xususiyatlarning rivojlanishiga to'sqinlik qiladigan bunday noto'g'ri ta'sirning natijasidir.
Og'zaki, anal va vizual vektorlari bo'lgan bolalar yoki ularning kombinatsiyasi ota-onalarning noto'g'ri usullariga qoqilib javob berishga qodir.
Eshiting, onajon, ertak …"
Kichkina og'zaki nutqni o'rganishni boshlaganda, u o'zining erogen zonasining barcha imkoniyatlarini tushunishga va o'zlashtirishga harakat qilib, tovushlar, hecalar va so'zlar bilan tajriba o'tkazadi. Baqirishni, xirillashni, xo'rsinishni, tupurishni va o'pishni sevadigan kishi doimo tinglovchilariga muhtoj, u o'zi bilan gaplashmoqchi emas, uni tinglash va eshitish kerak!
U juda yoshligida u yangi so'zlar va kulgili iboralarni ixtiro qilib, ba'zi bir tovushlarni talaffuz qilolmaydi yoki yangitdan o'zgartira olmaydi, hushtak chalishi, tushunarsiz va tez gapirishi mumkin.
Og'zaki vektorning ehtiyojlarini to'ldirish faqat uning nutqi eshitilganda sodir bo'ladi, u gapirish orqali o'ylaydi - faqat uning noyob og'zaki aql-zakovati bunga qodir.
Kichkina suhbatdosh rivojlanib, buyuk notiqga aylanishi mumkin, uning iste'dodi har qanday, hatto millionlab tinglovchilar uchun umumiy asabiy aloqalarni shakllantirishda. Bunday og'zaki odamning nutqi zavq bilan tinglanadi, uning so'zlaridan tushuniladi va ilhomlanadi, yodlanadi va qayta hikoya qiladi, ko'pchilikni o'ziga jalb qilish qobiliyatidan iqtibos keltiradi va qoyil qoladi.
Men bunday taniqli ma'ruzachini doimo tinglashni istayman, og'zaki o'qituvchilar har doim ma'ruzalarda juda ko'p tinglovchilarga ega bo'lishlari bejiz emas, uning so'zlari ongga singib ketgan. Men ma'ruzani tingladim - siz mavzuni bilasiz.
Yuqori darajada rivojlangan og'zaki odam shunchaki katta shon-sharafga mahkumdir, chunki u na yuqori tribunadan, na katta auditoriyadan qo'rqmaydi va tinimsiz gapirishga tayyor. Ammo, afsuski, bugungi kunda bunday shaxslar ozgina.
Tovushlarni cho'zish, takrorlash va buzish bilan duduqlanish varianti aynan og'zaki bolaga tegishli. Minnatdor tinglovchilarni izlash uchun kichik og'zaki nutq so'zlash hujumini birinchi navbatda ota-onasiga qaratadi. Onam yoki otam bolaning hikoyasiga qiziqish bildirmay, uni suhbat uchun ko'proq "ommabop" mavzuni izlashga undaydi va u ertaklarni ixtiro qila boshlaydi.
Og'zaki ixtirochining og'zidan tengdoshlari, o'qituvchilari, o'qituvchilari, qo'shnilari va qarindoshlari haqidagi afsonalar eng toza haqiqat kabi yangraydi. Tinglovchining hikoyaga bo'lgan qiziqishi qanchalik baland bo'lsa, tafsilotlar shunchalik katta va yorqinroq bo'ladiki, hikoyaning barcha tafsilotlari oshib ketadi. Ular uni tinglaydilar! Qanday yaxshi bo'lishi mumkin?
Ota-onalar, bolalar ixtirolarini tinglab, har bir so'zga ishonishadi, chunki og'zaki so'z maxsus, unga ishonmasdan iloji yo'q. Ammo shunga qaramay, haqiqat oshkor bo'lganda, muqarrar jazo darhol lablariga zarba shaklida keladi. Xo'sh, bema'ni gaplarni gapirmaslik uchun, boshqa yolg'on gapirmaslik uchun!
Dudaklarga zarba - bu og'zaki vektorli bolaning erogen zonasiga super-stressli to'g'ridan-to'g'ri ta'sir, bu og'zaki chaqaloq boshdan kechirishi mumkin bo'lgan eng kuchli zarba.
Bir tomondan, u gapirishni xohlaydi, uning barcha aqliy ehtiyojlari gapirish uchun kerak, u shunchaki jim turolmaydi, bu uning miyasi biokimyosida kuchli muvozanatni keltirib chiqaradi, ammo boshqa tomondan, uning so'zlari bunday noto'g'ri reaktsiyaga olib kelishi mumkin ota-onalar uning hikoyalariga qiziqish o'rniga lablariga urish kabi.
Agar bu holat qayta-qayta takrorlansa, chaqaloq duduqlana boshlaydi, uning nutqi buziladi, u liss, lissp, hushtak chalishi yoki ba'zi tovushlarni aytmasligi mumkin. Ayniqsa og'ir holatlarda nutqning buzilishi umr bo'yi davom etadi, uning sifatini sezilarli darajada pasaytiradi, boshqalar bilan muloqot qilishda muammolarni keltirib chiqaradi va o'zini to'liq anglashning iloji yo'q.
Jimroq borgan sayin, shunchalik uzoqlashasiz
Duduqlanishning yana bir turi - bu hikoyaning boshlanishi, tanaffuslar va so'zlar orasidagi uzoq pauzalar, tinglovchilar oldida, notanish joyda yoki qiyin vaziyatda gapira olmaslik.
Bunday duduqlanish anal vektori bo'lgan bolalarda rivojlanadi. Bular eng itoatkor va onaga qaram bo'lgan maxsus bolalar, ular sustligi va qat'iyatliligi bilan ajralib turadi, ota-onalarining so'zlari ular uchun qonundir, o'zlarining qarorlari katta qiyinchiliklar bilan va uzoq o'ylashlardan so'ng beriladi. Ular barcha ko'nikmalarni asta-sekin, lekin puxta o'rganadilar, har bir narsada namuna olishlari kerak bo'lgan narsalarda, har doim kirish paytida olingan bilimlarni tizimlashtirish uchun eng aniq savollarni berishadi, ya'ni agar anal bola biron narsani tushunmasa, u yana so'raydi. Qachongacha buni tushunib yetadi, shundan keyingina u o'rganish jarayonida, ko'ylagi tugmachasini bosish yoki logaritmalarni yechishidan qat'i nazar, o'rganish mavzusidan qat'i nazar, ko'proq bora oladi.
Balog'at yoshiga etguniga qadar anal vektorning etarli darajada rivojlanishi bilan kelajakda bunday chaqaloq taniqli olim, tahlilchi, o'z sohasining mutaxassisi, o'z sohasining eng yuqori malakali mutaxassisi, barcha shogirdlarini tayyorlashga qodir iste'dodli o'qituvchi bo'ladi. uning mavzusini sevib qolish.
Anal bola ota-onasini yaxshi xulq-atvori, o'yinchoqlarga buyurtma berish yoki a'lo baholarga o'qishni yaxshi ko'rishni yaxshi ko'radi, bunday bola munosib maqtov, yutuqlarini tan olish, sa'y-harakatlarini oqlashdan eng katta zavq oladi.
U shoshilinch tempda yashaydi, hamma narsani o'lchovli va sinchkovlik bilan bajaradi, boshlagan har bir harakati oxirigacha tugatilishi, bir nuqtaga etkazilishi kerak, aks holda tugallanmagan ish unga zulm qiladi, uzoq vaqt xotirasida qoladi va miya biokimyosidagi muvozanat …
Har qanday shoshqaloqlik, tebranish, kasblarning keskin o'zgarishi, uning sekin nutqining doimiy uzilishlari, gapni oxirigacha tugatish imkoniyatidan mahrum qilish, u boshlagan rivoyatni tugatish, istagan narsalarini aytish, doimiy nutq buzilishiga olib keladi. chaqaloq duduqlana boshlaydi.
Uyatdan qo'rqish kabi tug'ma fazilat, duduqlangan bolani gapirish kerak bo'lgan holatlardan, ayniqsa tinglovchilar oldida, hattoki kichkina bo'lsa ham, qochishga majbur qiladi.
Uy vazifasini aytib berish yoki o'qituvchining savoliga butun sinf oldida doskada javob berish vazifasi bola ahmoqona holatga tushganda qiyin sinovga aylanadi va o'z fikrini bayon qilish qobiliyati butunlay yo'qoladi. Eng g'ayratli va g'ayratli talaba o'qishdan orqada qolishni boshlaydi, tengdoshlari bilan muloqot qilishdan qochadi va ayniqsa uning manzilidagi masxara va hazillar uchun og'riqli bo'ladi.
Bu shunday bola, xotirjam, tanish muhitda, tanish odamning huzurida, xotirjam holatda, oddiy so'zlar va jumlalarni nutq ritmini buzmasdan mutlaqo odatiy tarzda ayta oladi.
Aytish qo'rqinchli
Duduqlanishni rivojlantirishning yana bir varianti - bu vizual vektorli bolalarda nutqning buzilishi. Xalq orasida "qo'rqinchli" duduqlanish deb ataladigan ushbu variant.
Vizual bola eng hissiy, sezgir va ta'sirchan. Har qanday tuyg'ularni u eng yuqori intensivlikda boshdan kechiradi. Agar quvonch bo'lsa, demak, bu sakrashgacha mos yuz ifodalari, imo-ishoralar bilan haqiqiy zavqdir, ammo bu noqulaylik tug'dirsa, demak, bu achchiq ko'z yoshlar, yig'lama va nola bilan dunyoning oxiri. Amplituda maksimal, almashtirish qobiliyati bir zumda. Ko'z yoshlaridan kulgiga - bir lahza.
Vizual vektorning normal rivojlanishi uchun bunday chaqaloq onasi bilan kuchli hissiy aloqaga muhtoj, bu unga xavfsizlik va xavfsizlik hissi beradi. Ko'rgazmali bola etarlicha rivojlanib (har qanday uy qo'rquvi, dahshatli multfilmlar, shafqatsiz ertaklar va shunga o'xshash narsalarsiz) boshqa odamlarga nisbatan rahm-shafqat va hamdardlikni o'rganadi, shu bilan o'z qo'rquvini sevgi va hamdardlikka aylantirishni o'rganadi.
Bolaligida eng qo'rqinchli, u boshqa odamlar uchun qo'rqmaslikka qodir, odamlarga bo'lgan ongli barcha qamrab oladigan muhabbat, rivojlanishning yuqori darajasining maksimal vizual vektorini to'ldirib, ozgina qo'rquv hissi uchun joy qoldirmaydi.
Pastki vektorlarga qarab, rivojlangan vizual o'quvchilar yoki madaniyatning tashuvchisi bo'lishadi (san'at yoki ta'lim xodimlari), yoki o'zlarini tibbiyot va xayriya (ijtimoiy ishchilar, ko'ngillilar va shu kabilar) da topadilar.
Bolalikda, vektorlarning intensiv rivojlanishi davrida, ayniqsa, vizual bola qo'rquvga moyil bo'ladi; kuchli hissiy stress bolaning nutqining buzilishiga olib kelishi mumkin. Va bu holda hissiy vizual nutq yanada chalkashib ketadi, go'yo u etarli darajada havoga ega emas, u his-tuyg'ular bilan to'lib toshgan, so'zlarning normal talaffuziga joy qoldirmaydi. Siz xohlagan hamma narsani aytib bera olmaslik, quvonchingiz yoki qayg'u-alamingizni baham ko'rishga qodir emasligingiz, kichkina tomoshabinni yanada xafa qiladi, vakili eng ekstraditsiya qilingan vektorlardan birining qarindoshlari va do'stlari bilan muloqot qilish quvonchidan mahrum qiladi.
Voyaga etgan bolalik qo'rquvi doimiy fobiya rivojlanishiga yoki vahima qo'zg'ashga olib kelishi, hayot sifatini sezilarli darajada pasayishi, hissiy sohani susaytirishi va odamni jamiyatdagi shaxsni to'liq anglash qobiliyatidan mahrum qilish xavfi mavjud.
Vizual duduqlanishni davolash eng oson. Nutq buzilishining negizida yotgan qo'rquvni olib tashlash kifoya va u har qanday yoshda to'liq normallashadi.
Jarayon orqaga qaytarilishi mumkin
Har qanday vektorning rivojlanishi balog'at yoshining oxirigacha, ya'ni 12-15 yoshgacha davom etadi. Bu davrda hali ham tarbiyadagi xatolarni to'g'irlash va bola ruhiyatini rivojlantirishni ijobiy yo'nalishga yo'naltirish mumkin. Chaqaloqning o'ziga xos psixologik fazilatlariga salbiy ta'sir ko'rsatadigan omillarni yo'q qilish bilan, etarli tarbiya natijalari uzoq kutilmaydi.
Har qanday shaklda duduqlanish o'tmishda qolishi mumkin, bu esa o'zini anglash va hayotdan maksimal zavq olishga qodir bo'lgan jamiyatning to'laqonli a'zosining toza va malakali adabiy nutqiga yo'l ochib beradi.
Voyaga etganida ham davom etgan nutqning doimiy buzilishlari, psixologik asoslarini yo'qotib, tizim-vektor psixologiyasida mashg'ulotlardan so'ng tizim fikrlashni shakllantirish jarayonida asta-sekin yo'q bo'lib ketadi.
Noto'g'ri tarbiyaning psixologik stresslari natijasida duduqlanish - bu butunlay tiklanadigan hodisa bo'lib, u eng qisqa vaqt ichida va hayot uchun tiklanadi.
