O'qituvchi bilan ziddiyat. O'qituvchi - ota-ona: kim yutadi?
Minglab kichik mojarolar maktab devorlari ichida qoladi, oilaviy tarixga mos keladi va odatda bitta qurbonga ega - bolaning o'zi, uning manfaati uchun, birinchi qarashda, barcha shov-shuvlar boshlandi.
O'qituvchi va ota-onalar o'rtasidagi ziddiyatlar odatiy holga aylanib bormoqda. Ularning eng mashxurlari jamoatchilikka aylanadi, masalan, Sankt-Peterburgning Nevskiy tumanidagi (Rossiya madaniy poytaxti) 339-sonli maktab o'quvchisining otasi tomonidan yosh o'qituvchini kaltaklashi. Ushbu fakt bo'yicha Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 119-moddasi bilan jinoyat ishi qo'zg'atildi.
Minglab kichik mojarolar maktab devorlari ichida qoladi, oilaviy tarixga mos keladi va odatda bitta qurbonga ega - bolaning o'zi, uning manfaati uchun, birinchi qarashda, barcha shov-shuvlar boshlandi.
Biz Yuriy Burlanning "Tizim-vektor psixologiyasi" treningida olingan yangi ilmiy ma'lumotlardan foydalanamiz va o'qituvchi va ota-onalar o'rtasidagi ziddiyatning oldini olish uchun nima qilish kerakligini ko'rib chiqamiz va barcha tomonlar uchun munosabatlarning aniqligi qanday ahamiyatga ega ziddiyatga.
Barchamizga ozgina o'rgatildi
O'qituvchi va ota-onalar o'rtasidagi ziddiyat pedagogik muammolar toifasiga kiradi. Pedagogik oliy o'quv yurtlarining o'quv dasturi bunday konflikt nazariyasini o'rganishni nazarda tutadi.
Konflikt qarama-qarshi manfaatlar, pozitsiyalar to'qnashuvi sifatida tushuniladi, bu shaxslararo munosabatlarni keskinlashtirishning o'ta bosqichidir. Mojaroning bosqichlari batafsil tahlil qilinadi va uni to'xtatish yoki oldini olish bo'yicha asosiy maslahat juda oddiy: murosaga keling, kelishuvga keling. / P>
Buning uchun quyidagi usullardan foydalanish tavsiya etiladi:
1. Vaziyatga raqobatchilar nigohi bilan qarang.
2. To'xtab turing va nizoning muammosi nima ekanligini, u hozirda qaysi bosqichda ekanligini anglang, ziddiyatning ikkala tomonni ham qoniqtiradigan echimi haqida o'ylang.
3. Bolani, uning qiziqishlarini eslang va o'zini "kattalarcha" tuting.
Shunga qaramay, go'zal nazariya amaliyotga ziddir.
Konfliktlarning sabablari
Biri pedagogik ma'lumot olgan ikkita kattalar nima uchun bir-birlari bilan kelishish uchun umumiy til topa olmaydilar? Ushbu masala bo'yicha ota-onalarning so'rovnomalari shuni ko'rsatadiki, mojaro alangasiga aylangan uchqun:
- o'qituvchining qobiliyatsizligi: noto'g'ri narsani o'rgatadi, noto'g'ri yo'lni o'rgatadi, ota-onalar bilan odatdagidek muloqot qila olmaydi;
- o'qituvchining bolaga yondashuvni topa olmasligi: "u iste'dodli bola, lekin u undan qo'rqadi";
- bolaning ishlashi: baholarni, bir tomonlama baholarni, ortiqcha talablarni kam baholaydi.
O'qituvchilar, o'z navbatida, shikoyat qiladilar:
- ota-onaning bolani tarbiyalashda muvaffaqiyatsizligi: ular boshlang'ich talablarni bajarmaydilar, masalan, o'g'li maktabga maktab formasida borishi, jismoniy tarbiya uchun zarur bo'lgan shaklga ega bo'lishi; bolaga munosib e'tibor bermang;
- o'qituvchiga nisbatan ko'paygan, ko'pincha asossiz talablar: nima uchun sinf rahbari har qanday o'zgarish paytida bolalar bilan birga bo'la olmaydi, bolaga uy vazifasini bajarishda yordam bering ("siz bizning bolalarimizni sevishingiz kerak", "mening Vasyaimga A berishingiz kerak").
Qizig'i shundaki, ikki qiyofada harakat qilayotgan o'qituvchilar - o'qituvchilar va ota-onalar to'qnashuvlarni tez-tez boshlashadi, ammo ular bo'lmasa, o'z kasbining nozik tomonlarini biladigan, tinchgina yashaydigan va o'qituvchi bilan samarali munosabatda bo'ladigan kimdir ko'rinadi.
Ular, xuddi oddiy ota-onalar singari, o'zlarini kuchsiz his qiladilar, o'qituvchi tomonidan xo'rlangan, ota-onalar yig'ilishlariga borishni istamaydilar.
"Siz kelib, nima qilishimiz kerakligini tinglang, bolalarimiz o'zini qanday tutishi yomon, ular biz bilan maslahatlashmaydilar, lekin bizni haqiqat bilan qarshi olishadi, faqat talab va da'volar aytiladi".
Bu sirtda yotadigan narsa, biz tushunadigan narsa. Mojarolarning asosiy sabablari ko'pincha e'tibordan chetda qoladi.
Biz muntazam ravishda o'ylaymiz
O'qituvchi va ota-ona o'rtasidagi ziddiyatning ildizi bolani o'qitishda o'ziga xos qiyinchilik emas, bu shunchaki bahona, nizo uchun katalizator, balki kattalarning o'zlarining psixologik muammolari. Bola har qanday holatda ham pedagogik mojaroning qurboniga aylanishi bejiz emas (qarama-qarshi tomonlar unga salbiy ta'sir ko'rsatishadi), u ikki yong'in o'rtasida yashaydi, bu uning ruhiy va jismoniy sog'lig'iga ta'sir qilishi shubhasiz. Boshqa o'qituvchiga, boshqa sinfga, boshqa maktabga ko'chirish hammadan ham og'irroq.
Mojarolarning zararli ekanligi, uning ishtirokchilari o'zlarining haqiqatlarini qonning so'nggi tomchilarigacha himoya qilishlari, ba'zi ota-onalarning o'z farzandlarining huquqlarini himoya qilishlarini to'xtatadi.
“Sabr qil, o'g'lim. Xo'sh, agar o'qituvchi sizga qichqirsa, silkitib, qo'llaringizni o'lchagich bilan ursa? O'zi aybdor. O'qishimni tugatishim kerak."
Bu bola psixikasi uchun kam bo'lmagan salbiy oqibatlarga olib keladigan boshqa ekstremaldir: bola o'z muammolari bilan o'zini yolg'iz topadi, xavfsizlik hissi yo'qoladi, o'zini xavfsiz his qilmaydi, ota-onasiga bo'lgan ishonchni yo'qotadi, demak u to'liq rivojlana olmaydi.
Yuriy Burlan tomonidan o'tkazilgan "Tizim-Vektorli psixologiya" treningi qanday echimni taklif qiladi? G'alati g'alati, ammo tizimning fikrlashi nizoning oldini olishga yordam beradi.
Tushunish baxti
Odamlarni tug'ma vektorlari, rivojlanish darajasi va amalga oshirish darajasi bilan farqlash, siz kimdan nimani kutish kerakligini aniq bilib olishingiz mumkin. Inson o'zini qanday tutadi, u qanday qadriyatlarni yashaydi, uning harakatlarini boshqaradi. Shunga ko'ra, umumiy tilni osonlikcha topish, o'quv jarayonida yuzaga kelgan qiyinchiliklarni tushunarli va tushunarli tarzda tushuntirish mumkin bo'ladi.
O'qituvchilar ota-onalarni o'zgartirish yoki qayta tarbiyalash mumkin emasligini anglash qiyin (Yuriy Burlanning tizim-vektor tahliliga ko'ra, vektorlar balog'at yoshiga qadar rivojlanadi, ammo ularning hayotga tatbiq etilishi).
Biz bolaga yangi oilani bera olmaymiz (agar, albatta, biz ota-ona huquqlaridan mahrum qilish haqida gapirmasak), shuningdek uni qaytarib tug'ish bilan emas, balki o'ziga xos sharoitlarda unga o'zining tabiiy imkoniyatlarini ochib berishda, uni o'rgatishda yordam beramiz. ota-onalar bilan munosabatlarni o'rnatish juda haqiqatdir.
Rivojlangan davlatdagi dermal ota-onalar intizomli, uyushgan, kareralarida muvaffaqiyatli, maqsadga muvofiq, energiya, vaqt va kuchni tejashga qaratilgan. Ular ish bo'yicha ma'lumot olishni, o'qituvchining oqilona, mantiqiy dalillarini tinglashni yaxshi ko'radilar. Ular muzokaralar olib borish, foyda va foyda nuqtai nazaridan fikr yuritishga qodir. Ular uchun o'z farzandini nufuzli maktabda tashkil etish muhimdir, u erda foydali tanishlar qilishlari mumkin.
Kambag'al holatda terining ota-onalari miltillashadi, bolani etarli darajada cheklamaydilar, go'dakka yoqimli so'zlarni tejashadi, tabassum qiladilar, quchoqlaydilar. Ular maktabga nisbatan iste'molchilarning munosabatiga ega: "Siz bolani ertalab maktabga olib kelib, kechqurun sakkizda olib keta olasizmi?" Ular bola bilan o'tirishni va uy vazifalarini bajarishni istamaydilar (ularning fikriga ko'ra, bu vaqtni behuda sarflash), yaxshisi biznes qilish, pul ishlash.
Ular: “O'g'lim intizom bilan bog'liq muammolarga duch keladimi? Shunday qilib, o'zingizni tarbiyalang! Men sizni ishlashga chaqirmayman va etkazib beruvchilar bilan muammoni hal qilishingizni so'ramayman! Ular uchun asosiy narsa - bolani kiyintirish, ovqatlantirish, kiyinish va ularning ishlariga aralashmaslik kerak. Bunday holda, bolani kengaytmaga qo'shib qo'yish, doiralarga yozilish, imzo bilan ota-onalarni maktabda o'zini tutish qoidalari, ota-onalarning majburiyatlari va talablarga javob bermaganlik uchun jazo choralari bilan tanishtirish maqsadga muvofiqdir.
Anal ota-onalar g'amxo'rlik qiladilar, ularning hayotiy ko'rsatmalari bolalar, oila, uydir. Ular uchun maqtov, xalqni hurmat qilish muhim, bu o'qituvchilarga buzilgan maslahat - avval bolalarni maqtashdan, ularning mehnati uchun ota-onalarga minnatdorchilik bildirishdan boshlang. Siz ular bilan xotirjam va sokin ovozda gaplashishingiz kerak - qichqiriqdan ular ahmoq bo'lib qolishadi, ular o'zgarishlardan qo'rqishadi, ular yaqinlashib kelayotgan o'zgarishlarga oldindan tayyor bo'lishlari kerak, masalan, boshlang'ich maktabdan keyin bolalarni nima kutmoqda. Ular o'qituvchining yordamga chaqiruviga mamnuniyat bilan javob berishadi, xoh u derazalarni yuvish, xoh pardalarni yuvish yoki osib qo'yish yoki bolalarni ekskursiyada bo'lish, ular ham hamma uchun pirog pishiradilar. Bolalardan ular itoatkorlik, tirishqoqlik va boshlangan ishni oxirigacha etkazishni talab qiladilar.
Anal vektorning salbiy tomoni - bu g'azab, g'azab, ichki zulm. Yomon sharoitlarda ushbu vektorni tashuvchilar iflos la'natlarni ishlatishni yaxshi ko'radilar: "maktab - bu axlat, o'qituvchi to'la …", shuningdek hujum. Ulardan uzoqroq turish va bolaga to'garaklarga borish, maktabning ijtimoiy hayotida qatnashish imkoniyatiga ega bo'lishiga yordam berish maqsadga muvofiqdir. Va, albatta, anal dadga bola haqida shikoyat qilmaslik - u uni uradi, u tarbiyaning boshqa usullarini sezmaydi ("shu yo'l bilan yaxshi bo'ladi").
Shuni yodda tutish kerakki, ko'plab o'qituvchilarda anal vektor mavjud. Va rivojlangan, amalga oshirilgan davlatda bular taniqli Yanush Korchak singari talabalari uchun jonini berishga tayyor bo'lgan oltin o'qituvchilar. Muvaffaqiyatsiz martaba, muvaffaqiyatsiz oila tufayli butun dunyoga noroziligini bildirgan holda, ularni kamsitib, bolalar hisobidan "oladiganlar" ham bor. Bolani bunday o'qituvchiga yubormaslik yaxshiroqdir.
Shunday qilib, mojarodan qochishning eng ishonchli usuli bu oldini olishdir. Mojaro foydali, to'plangan salbiy his-tuyg'ularni tashlashga yordam beradi, degan fikrga ko'ra, qarama-qarshi tomonlar "ota-ona-o'qituvchi" har doim o'z haqiqatiga sodiq qolishadi, hech kim hech kimni ishontirmaydi. Tashqi tomondan, g'olib va mag'lubiyat paydo bo'ladi, garchi aslida hamma yutqazsa: muayyan muammo hal etilmaydi, ehtiroslarning kuchayishi kuchayadi, odam qarama-qarshilikda o'z hayotiy kuchini sarf qiladi.
Bundan tashqari, mojaro savdo-sotiq vazifasini bajaradigan bola uchun o'ta zararli. Konfliktda har bir ishtirokchi ongli ravishda yoki istamagan holda to'plangan muammolarni o'zi hal qilishga, aqliy nuqsonlarni tenglashtirishga harakat qiladi, ammo hech qanday tarzda bolaga sifatli ta'lim olishiga va maktabdagi qiyinchiliklarni engishga yordam bermaydi. O'qituvchi ota-onasini tarbiyalashda, ularga tarbiyasidagi kamchiliklarni ko'rsatib, o'zini tasdiqlamoqchi bo'lganidek, ota-onalar ham ba'zan shikoyat yozish, o'qituvchilarni qo'rqitish orqali o'zlarining psixologik bo'shliqlarini yopishga harakat qilishadi (masalan, ular eski shikoyatlarini eslashadi o'qituvchilarning adolatsizligi, ular amalga oshirilmagan orzularni o'zida mujassam etish va jamiyat oldida o'sish uchun a'lo darajadagi o'quvchilarning ota-onalari bo'lishni xohlashadi).
Boshqa odamlarni tushunishni, o'zingizni tushunishni, psixologik komplekslaringiz va kamchiliklaringizni bolalar va boshqalar bilan munosabatlarni ustma-ust qo'ymaslikning oldini olishga imkon beradigan samarali vositani olishga o'rganish mumkin. Yuriy Burlanning "Tizim-vektor psixologiyasi" treningi beradigan bilim hamma uchun ochiqdir.
