"O'qituvchi" - bu haqiqiy o'qituvchi va yo'qolmagan avlod haqida film. 1-qism
Boshqarib bo'lmaydigan sinf bilan kurashishga urinish, o'z o'quvchisi Shilovskiydan olgan "o'qituvchi" Alla Nikolaevnaning qo'lida avtomat bilan tugaydi. Shu paytdan boshlab 11 "A" sinf o'quvchilari hayotidagi eng muhim dars boshlanadi …
Maktab - o'tmish va hozirgi
Alla Nikolaevna, tarix o'qituvchisi, merosxo'r o'qituvchi, 40 yildan beri maktabda ishlaydi. Ammo har yili ishlash qiyinlashadi. Gap yoshga bog'liq emas. U o'z mehnati samarasini ko'rmayapti. Va u shunday xulosaga keladi: «Bular bolalar emas. Bular zaiflashgan, o'rganishga qodir bo'lmagan organizmlar "," O'qituvchilar kerak emas, lekin bilim olish jarayonini tashkil etadigan menejerlar kerak ".
11 "A" sinfidagi yana bir dars yurak og'rig'iga sabab bo'ladi. Agnessa Andreevnaning sobiq shogirdi bo'lgan direktor nafaqat ta'lim standarti talablariga javob bermaslik uchun ("Men yomon o'qituvchiman") deb tanbeh beribgina qolmay, balki bu johillar bir tiyin ham bermaydilar. Ularga kerak bo'lgan yagona narsa - elektron o'yinchoqlar, pul, kiyim-kechak, muvaffaqiyat. Bugun hikoya kimga kerak?
Nazorat qilinmagan sinf bilan kurashishga urinish Alla Nikolaevnaning qo'lida to'pponcha bilan tugaydi, u uni talabasi Shilovskiydan oladi. Shu paytdan boshlab 11 "A" sinf o'quvchilari hayotidagi eng muhim dars boshlanadi.
Sinfda qulflangan o'qituvchi barcha o'quvchilarga tarix imtihonini topshirmoqchi. Garchi u ularni ko'proq qiziqtirsa-da, hayot haqidagi rejalari qanday va ular ta'lim va odamlar o'rtasidagi munosabatlar haqidagi qarashlarini o'zgartirmasa, nimaga erishadilar.
Tizim-vektorli fikrlash yordamida "O'qituvchi" filmini tomosha qilaylik. Rasmdagi aniq xabarning orqasida biz odamlar o'rtasidagi munosabatlarning to'liq chuqurligini ochib beramiz, muammolarni ko'rib chiqamiz va echimlarni belgilab berishga harakat qilamiz.
Ta'lim tizimi xizmat ko'rsatish sohasimi yoki inson va fuqaroning beshigi?
Film zamonaviy ta'lim sohasidagi muhim muammolarni ko'taradi. Ular filmning boshida tezkor zarbalarda - Alla Nikolaevnaning melankoli akslarida, o'qituvchilar xonasida o'qituvchilarning suhbatlarida, oddiy maktab kunining kundalik ishlarida namoyish etilgan. Bu darhol o'lik va umidsizlikka taassurot qoldiradi.
Maktabni tark etgan muhim tarkibiy qism - bolalar tarbiyasi. O'qituvchilar orasida ham maktab shaxsga qarshi zo'ravonlik joyi, ota-onalar tarbiyalaydi, maktabning vazifasi bolalarga bilim berish degan fikr bor. Va talabalarning shaxsiy ishi ularni olish yoki olmaslikdir. Shunday qilib, maktab asosiy natija - jamiyat uchun foydali va baxtli shaxsni tarbiyalash uchun javobgarlikni rad etadi.
Maktab direktori faxriy va tajribali o'qituvchini attestatsiyadan o'z vaqtida o'tmaganligi uchun tanbeh beradi. Maktabda hisobot, hujjatlarni rasmiylashtirishga alohida e'tibor berilmoqda. Yaxshi o'qituvchi ta'lim standartiga javob berish uchun bolalardan vaqt olishi kerak. Sertifikatlash bolalarga sarmoyadan ko'ra muhimroq bo'lib chiqadi. Endi direktor oldingidek dars bermayapti. Uning zamonaviy iste'mol dunyosidagi asosiy vositasi kalkulyator hisoblanadi.
Jamiyat maktablarga nisbatan nafrat va dushmanlikni his qiladi. Korrupsiyadan shubhalanish (va keyin "terrorizmga faqat bitta qadam bor"), xizmat ko'rsatish sohasiga munosabat, o'qituvchiga nisbatan hurmatsizlik, bu, albatta, bolalarga o'tadi, odatiy holga aylanib bormoqda. Bolalar kattalar ularga ko'rsatadigan yo'l tutishadi.
Bu holat tushunarli. Yuriy Burlanning "Tizim-vektor psixologiyasi" da aytilganidek, dunyo taraqqiyotning teri bosqichida bo'lib, unda pul, muvaffaqiyat va iste'mol asosiy qadriyatlarga aylanadi. Rossiya sharoitlar tazyiqi ostida yashashga, yangi talablarga moslashishga, teri qadriyatlari asosida to'plangan G'arb tajribasini olishga majbur.
Biroq, bu tajriba ruslarga xos uretral-mushak mentaliteti asosida yotmaydi, u vahshiy qarama-qarshiliklar va ichki buzilishlarni keltirib chiqaradi. Axloq, bizning ichki yo'nalishimiz axloq bilan almashtiriladi, eng yuqori adolat va rahm-shafqat - qonun bilan, kollektivizm - individualizm, ijodiy yondashuv - yagona standart bilan. "Agar bugungi kun standarti bo'lganida, Gagarin kosmosga uchmagan bo'lar edi."
Natijada asosiy xavfsizlik va xavfsizlik tuyg'usining katta yo'qotilishi. Axir, inson o'z munosabati bilan qarama-qarshi yashashga majbur bo'lganda, bu har doim psixologik travma. Barchamiz shikastlanamiz, shuning uchun dushmanlik juda katta. Va biz bu dushmanlikning namoyon bo'lishini deyarli butun filmda ko'ramiz.
Bir avlod yo'qoldimi?
Alla Nikolaevna avlod yo'qolgan, uning bitiruvchilarining oldingi avlodlari yaxshiroq bo'lgan deb hisoblaydi. Uning shogirdlari - maktabda favqulodda chaqiruvga kelgan maktab direktori Agnessa Andreevna, maxsus kuchlar polkovnigi Kadyshev, albatta, o'z oldilarida fidoyilik ko'rsatadigan, o'z mamlakatining g'amxo'r fuqarolariga juda ijobiy qahramonlar sifatida chiqishadi. Hozirgi talabalari haqida nima deyish mumkin emas, u haqida u shunday deydi: “Siz hammaga tupurasiz. Siz faqat o'zingizni yaxshi ko'rasiz. Siz faqat o'zingizni eshitasiz."
Bir tomondan, u to'g'ri: Sovet maktabi zamonaviy maktabdan rus xalqining uretral mentalitetiga ko'proq mos kelishi bilan ajralib turardi, unda general har doim shaxsiy narsadan ustun bo'lgan, unda barcha bolalar biznikidir, shuning uchun ularning rivojlanishiga katta e'tibor berildi. Anal vektorning qadriyatlari hurmatga sazovor bo'ldi, shuning uchun o'qituvchi hurmatga sazovor odam edi va maktab ilm ma'badi edi. Albatta, bu qadriyatlarning barchasi zamonaviy rus maktabida yo'qoladi, bu bugungi kunda xizmat ko'rsatish sohasini teriga o'xshash tarzda anglatadi.
Boshqa tomondan, biz bolalar har bir avlodda dahshatli bo'lib borayotgani haqidagi da'volarni eshitamiz. Bizning zamonamizda bolalar yaxshi edilar, endi esa ular johil, jirkanchlar deyishadi. Shunday qilib, odam dunyoni anal vektor bilan qanday qabul qiladi, u uchun o'tmish hozirgi zamondan ko'ra ko'proq ahamiyatga ega.
O'qituvchilar va talabalar, otalar va bolalar o'rtasida har doim ziddiyatlar bo'lgan. Shu nuqtai nazardan xuddi shu kabi savollar ko'tarilgan biz uchun juda yaxshi ko'rilgan "Qo'rqinchli", "Hurmatli Elena Sergeevna" filmlarini qanday eslamaslik kerak - bolalardagi bunday shafqatsizlik qaerda, bunga kim aybdor?
Avlodlar o'rtasidagi ziddiyatlarning sabablari o'z vaqtida emas, balki inson ruhiyatini tushunmaslikda. Bolalar bundan ham yomon emas. Ular boshqacha. Har bir avlod bilan ularning aqliy, istaklar kuchi hajmi oshib boradi. Ular kattalar tomonidan taqdim etilgan hamma narsani keskinroq his qilishadi, ular tomondagi so'zlarni to'g'ridan-to'g'ri havoda ushlab turishadi. Ular biz kattalarga qaraganda qobiliyatliroq va hatto yorqinroq tug'ilishadi. Filmda bu zamonaviy texnologiyalarga ko'ra har qanday kattalarni kamarga bog'laydigan, taxminan to'qqiz yoshli kompyuter dahosi va xakeri - Dmitriy Ilyich Biryukovning misoli juda yorqin namoyon bo'ladi.
Bunday bolalarga yondashuvni topish uchun siz ularni tushunishingiz kerak. Kamar yoki hayqiriq bilan tarbiyalashning eski usullari endi ular bilan ishlamaydi. Ular o'zlarining xususiyatlariga bosimni keskin his qilishadi va isyon ko'tarishadi. Individualizm kuchaymoqda. Zamonaviy bolalar o'sib-ulg'aygan mo'l-ko'lchilik sharoitida siz ularga qanday qilib hamma narsaga ega bo'lganda paydo bo'lmaydigan rivojlanish istagini so'rashni aniq bilishingiz kerak.
Shu bilan birga, avvalgi avlodlar tomonidan to'plangan barcha aqliy yuklari bilan, ular hali ham to'liq rivojlanmagan bolalardir. Ularning madaniy qatlami hali shakllanishini tugatmagan, u mo'rt. O'smirlar birlashib, hayvonlar to'plamiga o'xshaydilar. Ular ziddiyatli vaziyatda bir-birlarining tomog'ini tishlashga tayyor bo'lib, martaba uchun kurashmoqdalar.
Va kattalar har qanday holatda ham bu jarayonning o'z yo'nalishini olishiga yo'l qo'ymasliklari kerak. Bolalarga nima qilish kerakligini va nima qilmasligini to'liq aniqlashlariga yo'l qo'ymaslik kerak, chunki ular hali ham shakllanmagan shaxslardir. Ular ta'lim va madaniyatning ahamiyatini hali to'liq anglamaydilar. Shuning uchun ularni rivojlantirish, hayotda o'z o'rnini topish mas'uliyati, ayniqsa kattalar va o'qituvchilar zimmasida. Alla Nikolaevna, "o'qituvchi" buni tushunadi, lekin qo'llari taslim bo'ladi.
Ideal o'qituvchi nima?
U vektorlarning anal-vizual aralashmasiga ega - bu o'rta maktab o'qituvchisi uchun juda yaxshi. Anal vektorli odamning maqsadi bilim va tajribani keyingi avlodlarga o'tkazishdir. U buni iste'dodli, ajoyib tarzda bajaradi. Tarixga qiziqish anal vektorli odamning o'tmishni qadrlash istagi bilan bog'liq. Bu uning uchun juda muhimdir. Qanday qilib to'planganingizni aniq va buzilmasdan o'tkazish mumkin?
Vizual vektor egasi sifatida Alla Nikolaevna bolalarda madaniyat va axloqni tarbiyalaydi. U, albatta, o'z vazifasini his qiladi va hattoki o'sha unutilmas darsda shunday deydi: “Hammangiz hech narsaga yaramaydigan, kichik, johil odamsiz, hatto odam bo'lishga ham intilmaysiz. Aksincha, siz bir bo'lmaslik uchun hamma narsani qilasiz. Va mening vazifam sizni haqiqat va aql yo'lida yo'naltirishdir, shunda siz o'zingizni va o'z mamlakatingizni nomusini buzmaysiz … Mening vazifam sizni bilim bilan to'ldirish, hayotning yangi ufqlarini ochishdir. Va agar muvaffaqiyatga erishsam, ishimning eng yuqori maqsadiga - shaxsni tarbiyalashga erishaman.
Ammo anal-vektorli odam terining vaqtiga, iste'molchiga va tez o'zgarib turadigan vaqtga moslashishi qiyin, ayniqsa, hamma narsa sizga qarshi bo'lib tuyulsa. Anal odam bunday dunyoga moslasha olmaganida ko'pincha yuragi buziladi. Yurak uning zaif nuqtasidir. Shuning uchun Alla Nikolaevnada og'riq bor.
U anal vektorli odam uchun juda muhim bo'lgan ishi uchun munosib baho va minnatdorchilikni ko'rmaydi. U umidsiz. U nima qilishni bilmaydi, keyin qurol oxirgi va yagona tortishuvga aylanadi.
Ayni paytda tomoshabinning hamdardligi o'qituvchi tomonida emas. U adashgan, bolalardan nafratlanadigan zaif odamga o'xshaydi.
Va shunga qaramay - nima uchun bu argument ishlaydi? Nega bolalarga mehr-oqibat, kollektivizm, kattalarga hurmat qadriyatlari singdirilgan? Bunday vaziyatda faqat zo'ravonlik yordam beradimi? "O'qituvchi" bolalarga qanday haqiqiy dars bo'ldi?
2-qism
