Yangi ta'lim standartlari
Maktab ko'p hollarda zerikarli o'yin-kulgiga aylanib, haqiqiy hayotdan uzoqlashgani hech kimga sir emas. Bir xulosa o'zini isbotlaydi: islohot qilish! Qanaqasiga? Yana bir savol.
Bugungi kunda ta'lim sohasidagi muammolar haqida faqat dangasa gapirmaydi. Hamma rus ta'limi bog'iga tosh otishi mumkin. O'qituvchilarni qobiliyatsizlikda, talabalarni "ahmoqlikda", axloqsizlikda ayblash uchun, ommaviy axborot vositalarini jamoatchilikka eng yomon va dahshatli narsalarni namoyish etish uchun.
Ongni yo'qotishdan oldin suhbatlashish, bahslashish, o'z fikrlarimizni himoya qilish, aybdorlarni qidirish, bo'shdan bo'shga to'kish - biz buni yorqinlik bilan qilishni o'rgandik. Ayni paytda, bu to'plangan muammolarni hal qilmaydi, balki ularni yanada kuchaytiradi. Sobiq sovet ta'lim tizimini isloh qilishga jur'atkorona urinishlar muvaffaqiyatsizlikka uchradi.
Statistika buni har yili ko'rsatadi. Bolalikda jinoyatchilik ko'paymoqda, ta'lim sifati pasaymoqda. Masalan, 65 ta ishtirokchi mamlakatlarning 2009 yildagi Xalqaro talabalarni baholash dasturi natijalariga ko'ra, bizning o'quvchilarimiz matematik savodxonlik darajasi bo'yicha 38-o'rinni, tabiiy fanlar bo'yicha 39-o'rinni va o'quvchilar soni bo'yicha 43-o'rinni egallashdi. AQSh, Xitoy, Yaponiya va deyarli butun Evropa bizdan oldinda, Kolumbiya, Chili, Tailand kabi davlatlardan orqada.
Maktab ko'p hollarda zerikarli o'yin-kulgiga aylanib, haqiqiy hayotdan uzoqlashgani hech kimga sir emas. Bir xulosa o'zini isbotlaydi: islohot qilish! O'zgarishlar pishgan va pishgan. Mamlakat rahbariyati harakat qilishni buyurdi. Aytilgan gap otilgan o'q. Qanaqasiga? Yana bir savol.
"Bizning qalbimiz o'zgarishni talab qiladi"
2005 yildan buyon bizning ta'limimizdagi eng yaxshi aqllar (barcha ilmiy darajalar, pedagogik mukofotlar, unvonlar shundan dalolat beradi) ta'lim sohasida yangi standartlarni yaratish bo'yicha ishlarni boshladi. Ikkinchi avlod standartlari. Qisqartirilgan FSES (federal davlat ta'lim standartlari).
Asosiy farq shundaki, standart ijtimoiy shartnoma g'oyasiga asoslangan va jamiyat tomonidan keng muhokama qilingan. Bunda davlat, jamiyat va oiladan ijtimoiy buyurtma manfaatlari hisobga olinadi. Unda ta'lim mazmuni mavjud emas, bilimning aniq mezonlari yozilmagan, faqat ta'limning asosiy tamoyillari, maqsadlari va kerakli natijalar bayon etilgan.
2011 yilda boshlang'ich maktab tasdiqlangan standartlarga o'tdi. 2012 yilda asosiy maktabni ko'chirish rejalashtirilgan va 2020 yilga qadar barcha o'rta maktab o'quvchilari yangi standartlar asosida o'qitiladi.
Eng ziddiyatli mojaro o'rta maktab uchun Federal Davlat Ta'lim Standartini muhokama qilish atrofida avj oldi. Keling, ularga batafsil to'xtalamiz.
Nima bo'lganidan ko'r
O'rta maktabda ta'lim maqsadlari yaxshi deb belgilangan: "O'quvchilarning rus fuqarolik identifikatsiyasini shakllantirish; Rossiya Federatsiyasi ta'lim makonining birligi ». Bitiruvchining mezonlari ham aniqlandi: «Kim o'z erini va Vatanini sevsa; inson hayoti, oila, fuqarolik jamiyati, ko'p millatli rus xalqi, insoniyat qadriyatlarini anglash va qabul qilish; dunyoni faol va qiziqish bilan o'rganish; o'rganish va o'z-o'zini tarbiyalashning hayot va mehnat uchun muhimligini anglab, o'rgana olishi, olgan bilimlarini amalda qo'llay olishi; ijtimoiy faol, qonun va qonun ustuvorligini hurmat qilgan holda; konstruktiv muloqotni olib boradigan, o'zaro tushunishga, umumiy natijalarga erishish uchun hamkorlik qilishga qodir bo'lgan boshqa odamlarni hurmat qilish; sog'lom va ekologik jihatdan sog'lom turmush tarzi qoidalariga ongli ravishda rioya qilish;kasblar dunyosiga yo'naltirilgan ".
Haqiqatan ham chiroyli yozilganmi? Katlanadigan. Albatta, men barcha o'rta maktab o'quvchilarini xuddi shunday ko'rishni istardim. Nima uchun o'qituvchilar bu qadar g'azablanadilar va har qanday usulda yangi standartning kiritilishidan voz kechadilar?
Osmondan Yerga
Maktab bitiruvchisi portretini hech qanday ma'noda ta'lim mazmuni, ta'limning haqiqiy shart-sharoitlari va kerakli malakali o'qituvchilar tarkibi qo'llab-quvvatlamaydi.
O'qituvchilar javobsiz havoda osilgan savollarni oqilona berishadi, ya'ni:
- Agar yangi standartlarga ko'ra, yagona dastur o'rniga maktab o'quvchilarga o'zlarining ta'lim profilini tanlashlarini ta'minlashi kerak bo'lsa, qanday qilib ta'lim sifatini yaxshilash mumkin?
-
Endi har qanday ta'lim dasturida ikkita qism bo'ladi - majburiy va maktab tanlovi asosida shakllantiriladi: tabiatshunoslik, gumanitar, ijtimoiy-iqtisodiy, texnologik, universal profil. Kerakli mutaxassislarni qayerdan olishim mumkin?
- Bolalar ongli ravishda kerakli narsalarni tanlashga tayyormi? Va agar ular so'nggi paytlarda ular gumanitar emas, balki texnik universitetga kirishga qaror qilsalar, fizika yoki kimyo o'qimagan bo'lsalar (ular ixtiyoriy fanlarga aylansalar) nima qilishlari kerak?
- Qanday qilib adabiyot va rus tilini bitta mavzuga birlashtira olasiz va 100 ta kitobni majburiy o'qish bilan cheklanasiz?
- Ota-onalar barcha bolalar uchun davlat tomonidan kafolatlangan haftada 37 soatdan ortiq mavzularni o'rganish uchun qo'shimcha pul to'lashga tayyormi?
- Agar o'n yil ichida Yagona davlat imtihoni o'zini eng yaxshi deb topolmagan bo'lsa, unda nega chet el tilida yana bir majburiy Yagona davlat imtihoni yangi standartlarga kiritilgan?
- Boshlang'ich maktabdan kiritilgan individual loyiha bilan nima qilish kerak?
Mashhur ish haqi
O'qituvchilar uchun yangi ish haqi tizimi FSES sifatini ta'minlashi kerak. Maktablar o'zini o'zi ta'minlay boshlaydilar. Biznes tamoyillarini joriy etish. Davlat ta'lim muassasasiga buyurtma beradi va bolalar soniga qarab mablag 'o'tkazadi. Istaganingiz kabi jozibasi. Ota-onalar bilan ishlash, ta'lim muassasasining yuqori reytingini shakllantirish.
Maktablarni moliyalashtirishning yangi tizimi, o'qituvchilarning ish haqini to'lash nazariy jihatdan juda yaxshi ko'rinadi. Har bir o'qituvchi ishining samaradorligi, maktabdagi bilim sifati hisobga olinadi. Yaxshi ishlaydigan kishi ko'proq narsani oladi. Maktab reytingi uning byudjetiga ta'sir qiladi. Ota-onalar va ularning farzandlari qo'llari va oyoqlari bilan ovoz berishadi. Ularning soni ko'p bo'lgan joyda ta'limning eng yaxshi sifati mavjud deb hisoblanadi.
Tashqi maktablar yopiladi, ularning o'quvchilari yaxshiroq muassasaga ko'chiriladi. Shu sababli, yaxshi maktablarning byudjetini va shunga mos ravishda o'qituvchilarning ish haqini ko'paytirish. Bu natija bermadi. O'qituvchilarning fikriga ko'ra, yangi ish haqi tizimi allaqachon kuchga kirgan joyda ishlashga bo'lgan qiziqish ortmaydi. Maktabning umumiy byudjeti bir xil bo'lib qolmoqda. Bundan tashqari, ular to'lamaganliklari sababli, ular talaba bilan individual ishlash va olimpiadalar va musobaqalarga tayyorgarlik uchun pul to'lamaydilar.
Kutilganidan farqli o'laroq, yangi xodim ham yo'q edi. Nafaqadagi o'qituvchilar tark etmaydilar, chunki pensiya va ish haqi bilan oxir-oqibat odatiy holga keladi. Yosh o'qituvchilar uchun joy yo'q va ishlash uchun rag'bat etarli emas. Pullik murabbiylik instituti yo'q, pedagogika universitetida amaliyot kam.
Buning ustiga bir paradoks paydo bo'ladi: o'qituvchilar maktabda qanchalik yaxshi ishlasalar, shuncha kam maosh olishadi. Barcha premium qismlar etarli emas. Ma'lumki, ish haqi fondini ko'paytirmasdan har qanday motivatsiya tizimidagi o'yinlar hech qanday ma'noga ega bo'lmaydi. Savol tug'iladi, byudjet xarajatlarini ko'paytirmasdan o'qituvchilarning ish haqini qanday oshirish mumkin?
Hamma narsa yana ota-onalarning yordami bilan kamayadi. Mana shuncha narsada kim bor. Medal uchun kurashishga tayyormisiz? Yaxshi baholar uchunmi? Zo'r bilimmi? Farzandingiz munosib, qulay sharoitlarda o'qishini xohlaysizmi? Biz investitsiya qilamiz, o'rtoqlar ota-onalar, biz investitsiyalar qilamiz!
Bundan tashqari, o'qituvchilar sertifikatlash paytida ta'lim sifati natijalari USE ko'rsatkichlarini hisobga olishlarini tan olishadi, o'quvchilarning ota-onalari ushbu imtihon uchun yaxshi natijalarni kutishmoqda, shuning uchun o'rta maktab o'quvchilarini o'qitishning butun jarayoni asosan uni topshirish uchun murabbiylikka qisqartirilgan.
Tarbiya haqida ma'ruzalar yozilgan, ma'ruzalar chiroyli aytilgan, ammo aslida bu bilan juda kam odam shug'ullanadi. Oldin emas. O'qituvchi o'qituvchi emas, o'qituvchi bo'ldi. Ular nimani to'laydilar, nimani hisobga oladilar, shuning uchun biz ishlaymiz. Samarali to'lov tizimi va qiyin narvonli aravachasi bugungi kunda harakatsiz bo'lib qolmoqda.
Belgilash vaqti
Keling, Rossiyadagi ta'lim tizimini isloh qilishni Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi prizmasi orqali ko'rib chiqishga harakat qilaylik.
"Islohotlar kurtakda yo'q bo'lib ketmoqda" ning sababi shundaki, biz boshqalarning kiyimiga kirib, ularni yarashtirishga harakat qilmoqdamiz. Bu ishlamaydi, aksincha, juda yomon bo'lib chiqadi.
Agar G'arbiy Evropa xalqlari mentalitetida rivojlangan teri vektorining qadriyatlari ustun bo'lsa - qonunga bo'ysunish, intizom, mas'uliyat, fidoyilik, oqilona tejamkorlik, muhandislik tafakkuri, keyin Rossiya aqliy makonida teri o'lchovi ishlab chiqilmagan. Biz ushbu vektorning qorong'i tomoni - hasad, pulni ozgina miqdorda tejash, yomon narsalarning hammasini tortib olish istagi, qonunlarga to'liq hurmatsizlik bilan shug'ullanmoqdamiz: «Qonun tayoqchaga o'xshaydi: qayerga burilsang, o'sha erda.”Deb yozdi.
G'arb tajribasidan, G'arb terisini tayyorlash standartlaridan qarz olishga intilib, biz Rossiya teri vektorining umumiy arxetipik xususiyatidan kelib chiqib, buning iloji yo'qligini tushunmayapmiz. Shu sababli, u jamiyatning barcha sohalarida, jumladan, ta'lim, o'g'irlik va poraxo'rlikda rivojlanadi. Hech qanday yagona davlat imtihonlari sizni pora olishdan qutqarmaydi va uni to'lashi mumkin bo'lganlar universitetlarga kirishda davom etadilar.
Bundan tashqari, biz sovet ta'lim tizimi dunyodagi eng yaxshi va qayta qurish bilan butun dunyoga yoyilgan oltin kadrlarni soxtalashtirganini unutamiz. Uretral mentalitet va uretral ijtimoiy shakllanish (SSSR) sharoitida har bir talaba nafaqat maktabda bepul bilim olishi, mamlakatning eng yaxshi universitetiga o'qishi, balki uni ota-onasining moddiy yordamisiz ham tugatishi mumkin edi. turli xil fanlar bo'yicha eng keng bilim doirasi.
Shuni tushunish kerakki, bugungi kunda taqdim etilgan ta'lim standartlari dastlab haqiqiy emas. Arketip terisi asosida hech qachon sog'lom raqobat bo'lmaydi, demak, bunday tizim poraxo'rlik va hiyla-nayranglarning yanada keng tarqalishiga olib keladi, shu bilan birga uning "raqobatbardosh" emas, balki uning eng yaxshi elementlarini yo'q qiladi.
Yangi islohotlar har bir bolani boshlash uchun teng sharoit va teng imkoniyatlar yaratmaydi, yangi istiqbollar dunyosiga eshiklarni ochmaydi. Afsuski yo `q. Biz oddiygina ta'lim olish imkoniyati printsipiga binoan jamiyatni yanada tabaqalashtirish uchun asos yaratmoqdamiz. Va zamonaviy haqiqatlarga moslasha olmagan va "talabalarni jalb qilish" orqali pul topishni o'rganmagan "oltin" o'qituvchilarni, anal vektorning vakillarini ko'mamiz.
Davomi bor.
