Axloqiy tarbiya yoki erkinlikni qanday o'rgatish kerak
Bolalarni axloqiy tarbiyalash vazifalarini aniq belgilash mumkin: bola halol, odobli, rahmdil, boshqalarning kamchiliklariga bardoshli bo'lib o'sishi kerak. Bolaning madaniyati va axloqiy tuyg'usi haqidagi tushunchasini necha yoshda va qaysi yo'l bilan rivojlantirish kerak?
Axloqiy tanazzul davridagi axloqiy tarbiya
Bolaning yoshiga mos ravishda rivojlanishi haqida gapirganda, avvalo, uning jismoniy va intellektual rivojlanishini nazarda tutamiz. Xat yozishni aniqlash uchun maxsus ishlab chiqilgan testlar mavjud. Agar natijalar umidsizlikka uchragan bo'lsa, biz bo'shliqlarni yaxshilangan ovqatlanish, gimnastika va intellektual o'yinlar bilan to'ldirishga harakat qilamiz. Bizning harakatlarimiz kerakli natijalarni bermaganidan xafa bo'lamiz va agar bola matematikada, san'atda yoki sportda ajoyib qobiliyatlarini namoyish qilsa, biz faxrlanamiz.
Zamonaviy hayot doimo o'zgarib turadigan sharoitlarga moslashishni kuchaytirishni talab qiladi va g'amxo'r ota-onalar bilim va ko'nikmalar zaxirasi qanchalik ko'p va xilma-xil bo'lsa, shaxsning moslashuvchan imkoniyatlari shunchalik keng bo'ladi, deb haqli ravishda ishonib, bolani "voyaga etish" uchun harakat qilishadi. Ma'naviy-axloqiy tarbiyaga kelsak, ota-ona auditoriyasining fikri turlicha. Ba'zilarning fikricha, bolalarda o'zini tutish madaniyatini tarbiyalash atrof-muhit madaniyati bilan taqqoslaganda paydo bo'ladi, ammo axloqiy tarbiya, agar kerak bo'lsa, "oqilona chegaralar ichida" axloq insonni erkinligiga to'sqinlik qiladi "Tamoyillar".
Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash, shuningdek, axloq va madaniyatning inson erkinligiga ta'siri haqida ushbu maqolada gaplashamiz.
Taqiqlashga yo'l qo'yib bo'lmaydi
Axloqiy tarbiya darajasi uchun qat'iy mezon mavjud emas va axloqning etishmasligi juda sezilarli. Uning yolg'onchi, xudbin yoki insofsizligini tushunish uchun odam bilan bir muncha vaqt gaplashishga arziydi. Bolalarni axloqiy tarbiyalash vazifalarini aniq belgilash mumkin: bola halol, odobli, rahmdil, boshqalarning kamchiliklariga bardoshli bo'lib o'sishi kerak. Bolaning madaniyati va axloqiy tuyg'usi haqidagi tushunchasini necha yoshda va qaysi yo'l bilan rivojlantirish kerak? Bu savolga aniq javob yo'q. Ko'pgina odamlar bolalikni taqiqlarga solib qo'ymaslik kerak, agar u o'sib ulg'aygan bo'lsa, unda hamma uchun majburiy bo'lish vaqti bor, deb hisoblashadi.
Taqiqlashga murojaat qilmasdan madaniy ta'lim samaradorligiga erishish mumkinmi? Tez-tez tashqi nazoratga bo'lgan munosabat butunlay to'g'ri xatti-harakatlar sodir bo'lganda, bolalarning ichki holatiga ta'sir qilmaydigan vaziyatni kuzatish mumkin, va birinchi imkoniyatda cheklangan tabiat yolg'on, beparvolik, mas'uliyatsizlik, muomalasizlik va ma'naviy bo'shliq orqali paydo bo'ladi.
Bolalarni axloqiy tarbiyalash dasturi, shubhasiz, ongsiz ong tuzilishini chuqur anglashga asoslangan bo'lishi kerak, shundagina bolalarda o'zini tutish madaniyatini tarbiyalash ichki ma'naviy, axloqiy tuyg'u - vijdon, bu haqda akademik DSLixachev shunday deb yozgan edi: “Vijdon nafaqat farishtadir - inson sharafining qo'riqchisi - uning erkinligi boshlig'i, u erkinlik o'zboshimchalikga aylanib ketmasligiga ishonch hosil qiladi, balki odamga chalkash sharoitlarda o'zining haqiqiy yo'lini ko'rsatadi. hayot, ayniqsa zamonaviy ». Taqiqlarsiz qilolmaysiz.
Odobli bolani tarbiyalash sirlari
Garchi xushmuomalalik hali chuqur ichki madaniyatning ko'rsatkichi bo'lmasa-da, madaniyatli odamni johil deb tasavvur qilish qiyin. Bolaga o'zini tutish va odob-axloq madaniyatini o'rgatish yoshligidan kerak va bu ulkan ishning muvaffaqiyati, ota-onalarning bolaning qanday yashirin aqliy hayot kechirishi - notinch teri, notinch uretra, qattiq analiya yoki kuchli mushak.
Tizimli-vektorli psixoanaliz psixikaning tuzilishini juda yoshligidanoq aniqlashga o'rgatadi. Ikki yoshga kelib, bolada bitta yoki ikkita pastki vektor bor, uch yoki to'rt yoshga kelib, yuqori vektorlar aniq bo'ladi, deb ishonch bilan aytishimiz mumkin. Tizimli fikrlaydigan ota-ona ushbu vektorlarni qanday rivojlantirish kerakligini aniq biladi, shunda bola o'zini etarli darajada his qilishi va o'z turiga mehr bilan qabul qilishi kerak.
Tengdoshlar to'dasida o'rin egallashdan ancha oldin, bolalar boshlang'ich ijtimoiy hujayradagi - oiladagi o'rnini anglaydilar, u erda ular ijtimoiy va axloqiy tarbiyada bolalarning jamiyatda yanada moslashishi uchun zarur bo'lgan birinchi darslarni oladilar. Dastlab, bunday tarbiyaning asosini o'z-o'zidan paydo bo'ladigan ayrim harakatlarning taqiqlanishini tushunish, ya'ni ixtiyoriy xulq-atvorni rivojlantirish tashkil etadi. Bolalarga madaniy tarbiya berish - bu barcha oila a'zolarining qulay hayot kechirishi uchun zarur bo'lgan taqiqlarni bolaning xabardor qilishiga qaratilgan maqsadga muvofiq ish, uni juda yoshligidan boshlash kerak.
Ikki yoshli bola qo'llari bilan nima yeyish kerakligini tushunishga qodir, baland ovozda qichqiradi, itarib yuboradi va yomon kurashadi. Shunga qaramay, ko'pgina ota-onalar, bolalarning noto'g'ri taqiqqa qarshi turishiga to'sqinlik qilib, o'z farzandlariga hamma narsaga ruxsat berishni afzal ko'rishadi. Ular o'zlarini bolaning "shaxs erkinligi" bilan va u hali ham kichkina ekanligi va tushunmaydiganligi bilan oqlaydilar. Bunday bolalar nafaqat atrofdagilar uchun, balki o'zlari uchun ham haqiqiy jahannamdir.
Ota-bobolarimizning kollektiv mentalitetidagi madaniyat birlamchi da'vatlarni taqiqlash tizimi bilan namoyon bo'ldi, ammo agar bolalarda o'zini tutish madaniyatini tarbiyalash asosida faqat taqiq qo'yilgan bo'lsa, barqaror natijaga erishib bo'lmaydi. Bundan tashqari, ayrim bolalarda qat'iy taqiq isteriya, bema'ni yoki mutlaq itoatsizlik shaklida norozilik reaktsiyasini keltirib chiqarishi mumkin. Taqiqlanishning sabablarini bolaga nafaqat yoshga mos keladigan shaklda etkazish kerak. Taqiqlashning mazmuni aniq bir bolaning aqliy tuzilishiga aniq mos kelishi kerak.
Teri bolasiga madaniy xulq-atvorning afzalliklarini tushuntirish kifoya. Agar siz qo'lingiz bilan emas, balki qoshiq bilan ovqatlansangiz, qo'lingizni yuvish va kiyim almashtirishda ko'p vaqtni sarflay olmaysiz, balki undan foydaliroq foydalaning. Jang - bu, masalan, tepalikka chiqishning yangi usulini ixtiro qilishdan ko'ra, jamiyatdagi mavqeingizni yaxshilashning kamroq oqilona usuli. Ikkinchisi boshqa bolalarga ham foyda keltiradi, raqobatlashish mumkin bo'ladi, bu ajoyib izolyatsiyada nordon burun bilan o'tirishdan ko'ra ancha qiziqroq. Barcha bezovtalik va nazoratsiz ko'rinishga qaramay, terining bolalari eng intizomli va ular uchun mazmunli maqsad uchun o'zlarini osongina cheklashadi. Ushbu maqsadni bolaning xudbin his-tuyg'ularidan tashqariga chiqarish, balog'at yoshiga qadar ota-onalarning vazifasidir.
Anal chaqaloq uchun taqiq eng kam shikastlanganga o'xshaydi, chunki bu eng itoatkor bolalardir. Ammo bu erda ham g'azablanmaslik uchun har qanday taqiqni to'g'ri tasdiqlash kerak. Taqiqlashlar juda ko'p bo'lsa, anal bola chalkashib ketishi va hatto zararli va hatto kerakli harakatlarni taqiqlangan deb bilishi mumkin, bu esa xato qilishdan qo'rqib uni ahmoqlikka olib kelishi mumkin. Taqiqlashni oqlashning eng oson usuli - yaqinlaringizga g'amxo'rlik qilish. Shovqin qilmang, dadasi uxlayapti. Kirlanmang, onangizni yuving. Anal bolalar juda g'amxo'r va ular birinchi ijtimoiy ahamiyatga ega madaniy taqiqni osongina qabul qilishadi. Yaqinlaringizga g'amxo'rlik guruh, sinf, jamiyat haqida g'amxo'rlik qilish madaniy odamni anal vektor bilan tarbiyalashning asosiy vazifasidir.
Muskulli bola unchalik tushunmaydiganga o'xshaydi. Bu holda tushuntirishlar eng yaxshi tanlov emas, siz ko'rsatishingiz kerak. Buni va buni qiling. Salbiy illyustratsion misollardan saqlanish yaxshiroqdir. Agar biz mushak bolasidan qoshiq bilan ovqat eyishni talab qilsak, lekin o'zimiz yo'q, yo'q, lekin kolbasani qo'limiz bilan ushlasak, qo'llarimiz bilan ovqat eyishni taqiqlash tushunarsiz bo'ladi va shuning uchun buziladi. Muskulli bolalar eng yaxshi va fidoyi yordamchilar. Bolaligida kattalarga har qanday yordamni ko'rsatishni o'rganib, bunday odam juda ko'p ma'lumotlarga ega bo'lmasa ham, madaniyatli deb qabul qilinadi. Yordamga muhtoj bo'lmagan odamlar yo'q. Yordam berishning samimiy istagi mushak odamlarni eng noyob sifat egalariga aylantiradi, ular D. S. Lixachev "ichki aql" deb atashgan.
Taqiqlovlar bo'yicha eng murosasizlar uretral bolalardir. Agar sizning farzandingiz etakchi bo'lsa, hech qanday taqiq bo'lishi mumkin emas, faqat umumiy ish uchun javobgarlik uchun eng past talab: "Agar siz o'zingizni shunday tutsangiz qo'rqaman, biz buni hech qayerda qilolmaymiz". Uretral bolalarni madaniy tarbiyalash ularning xatti-harakati uchun javobgarlikni tarbiyalashdir. Birinchidan, oila darajasida, keyin u o'z suruvini yaratadigan odamlar guruhi darajasida.
Bolaning ruhiyatining xususiyatlarini ichkaridan bilib, oldindan har bir vektorning "zaif tomonlarini" ishlab chiqish oson. Masalan, terining pog'onaligini va unutuvchanlikni puxtalikka o'rgatish, ya'ni nafaqat o'zingizni, balki birovning vaqtini tejash muhimdir. Anal-vizual ma'lumotni eshakka o'xshab katta qilish oson. Bunday bolani burunini burmaslikni emas, balki o'z bilimlarini boshqa bolalar bilan baham ko'rishni o'rgatish juda foydalidir, shunda sizning bilimingiz birinchi sinfda shafqatsizlarcha "zerikmaydi", aksincha "nerd" dan hurmatli "professor". Biz baquvvat mushaklarga yordam berish orqali u yomonlik qilmasligi uchun o'z kuchini o'lchashni o'rgatamiz. Agar biz yuzaki odobli emas, balki chinakam madaniy, axloqiy, ijtimoiy odamni tarbiyalamoqchi bo'lsak, bunday o'zgarishlar zarur.
Yaxshi nima, yomon nima?
Madaniyatning rivojlanishi o'zboshimchalik bilan qilingan harakatni ishlab chiqishga asoslangan bo'lib, u siz bilganingizdek, axloqiy xatti-harakatlarning zaruriy shartlaridan biridir. To'rt yoki besh yoshga kelib, bola eng oddiy axloqiy me'yorlar, yaxshilik va yomonlik to'g'risida g'oyalarni shakllantirishi kerak edi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalashning asosiy vositasi yaqinlarining namunasidir. Oila a'zolarining bir-birlariga nisbatan hamdardligi, ularning o'zaro yordami va g'amxo'rligi bolaning kelajakdagi butun hayoti uchun to'g'ri axloqiy ko'rsatmalarga aylanadi. Qanday qilib bola nafaqat axloqiy me'yorlarga muvofiq harakat qilishni, balki harakat qilishni xohlashiga qanday amin bo'lish kerak?
Eng kichik qarshilik ko'rsatish yo'lidan borgan holda, ota-onalar jazo va mukofotlarni manipulyatsiya qilib, bolalarning axloqiy tarbiyasini mashg'ulotlarga qisqartiradilar. Agar siz to'g'ri ish qilgan bo'lsangiz, sizga sovg'a beriladi, agar siz noto'g'ri ish qilgan bo'lsangiz, siz jazolanasiz. Bolada, ayniqsa terining bolasida pragmatizm va fursat kuchayadi. U yaxshilik qilish uchun ichki ehtiyojdan emas, balki juda foydali bo'lgani uchun, ya'ni o'zi uchun yaxshilik qiladi. Bunday "yaxshilik" ning qiymati unchalik katta emas, chunki Domoklning jazo qilichi yo'qolganda, bola beixtiyor, ya'ni xatti-harakatlarning arxetipik modelini tanlaydi.
Bolalarning ijtimoiy va axloqiy tarbiyasi bolaning yaxshilik uchun ichki motivatsiyasini rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Bu erda yana ruhiy ongsizlikning tuzilishidan kelib chiqish kerak. Aks holda, ta'lim choralari bilan ichki rezonansga erishish mumkin emas, eng yaxshi holatda tashqi taqlid va hatto to'g'ridan-to'g'ri qarama-qarshilik paydo bo'ladi. Maktabgacha yoshning boshida bolaning yuqori vektorlari (ovozli, vizual, og'zaki) endi shubha qilmaydi. Pastki vektorlar reytingiga zarar etkazmaslik uchun, ushbu sohalarda ham ishlashni boshlash vaqti keldi.
Yurak bilan oqlash
Bolaning vizual qo'rquvini unga yaqin kishilarga, keyin esa uzoqlarga bo'lgan muhabbatga aylantirish orqali biz unga mehr-oqibat, hamdardlikni rivojlantiramiz va unga hamdardlikni o'rgatamiz. Bu erda kattalarning misoli juda muhimdir. O'zingiz uchun boshqalarning salbiy baholarini saqlab qolish yaxshiroqdir. Agar bola kimdir haqida yomon gapirsa, u bilan ushbu xarakterdagi ijobiy xususiyatlarni topishga harakat qiling. Kambag'al va yolg'iz Baba Yaga endi u qadar qo'rqinchli emas.
“Odamdagi yovuzlik har doim boshqa odamni tushunmovchiligi, alamli hasad hissi, yomonroq iroda tuyg'usi, jamiyatdagi mavqeidan norozilik, odamni yeb qo'yadigan abadiy g'azab, umidsizlik bilan bog'liq. hayot. Yovuz odam o'zini yomonligi bilan jazolaydi. U birinchi navbatda o'zini zulmatga botiradi », - deb yozgan DS Lixachev. Pastki vektorlardagi salbiy holatlardan chiqish yo'li (teriga hasad va g'azab, analga qarshi g'azab va qasos olishga chanqoqlik, mushaklarning g'azabi) rivojlangan yuqori vektorlar, birinchi navbatda, ko'rish va ovoz bilan juda soddalashtirilgan. Boshqalarni yurak bilan oqlash odati bolalarning ma'naviy-axloqiy tarbiyasi jarayonida rivojlanishi kerak, bu buzg'unchi fikrlar, holatlar va harakatlardan kuchli himoya.
O'tkazish juda qiyin bo'lgan odamlar bor. Ular hamma joyni egallab olganday tuyuladi, ularning doimiy nutqlarini to'xtatish mumkin emas. Madaniy jihatdan cheklanmagan og'zaki "toastmaster" har qanday hodisani do'zaxga aylantirishi mumkin. Og'zaki bolaning nutqini cheklash kerak, aks holda kelajakda u hazil va tinglovchilarni to'liq yo'qotish bilan hazilkashga aylanadi. Og'zaki nutqni cheklash lablarni urish yoki og'zini tiqish bilan bog'liq emas, bundan u faqat duduqlanib, dag'al bo'ladi, lekin gaplashishni to'xtatmaydi.
Og'zaki bolalarda o'zini tutish madaniyatini rivojlantirish ularni mazmunli gapirishga o'rgatishni o'z ichiga oladi. Bolaga nutqni qanday tuzish kerakligini, asosiy narsa bayonotda va ikkilamchi qaerda, suhbatda qanday to'g'ri bo'lishi kerakligini tushuntiring, bolani tinglash uchun nutq oqimini cheklashni o'rganing. Kuzatishlar shuni ko'rsatadiki, suhbatdoshni tinglamaydigan bolalar faqat o'zlarini eshitadigan kattalar orasida o'sadi.
Nutqni rivojlantirishga urg'u odatda lakonik bolalarning ota-onalari tomonidan beriladi, shu bilan birga og'zaki nutqni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish ham muhimroq. Nutq madaniyatini oshirish bu uzoq muddatli vazifa, ammo bu erda ham siz maktabgacha yoshdan boshlashingiz mumkin. Agar bolada besh yoshga qadar nutqida nuqsonlar bo'lsa, nutq terapevtiga murojaat qilish vaqti keldi. Madaniy nutqni rivojlantirishning qolgan vazifalari aql-idrok bilan har qanday ota-onaning kuchiga kiradi.
Va boshqalar…
Bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalashning muhim vazifasi boshqa odamlarning hissasini o'zlaridan yuqori baholashdir. Hamma maqtovni yaxshi ko'radi va maqtash albatta zarur. Bolani o'z g'alabasini unda muhim, ammo ko'zga tashlanmaydigan ishtirokchilar bilan baham ko'rishga o'rgatish ortiqcha bo'lmaydi.
- "r" deb aytishingiz juda zo'r, sizga kim o'rgatdi?
- Bobo …
Suruvga burch, boshqalar tomonidan sizga berilgani uchun minnatdorchilik - bu "Men hech kimga qarzdor emasman" tamoyili bo'yicha dunyoning rasmini buzilishiga qarshi eng yaxshi emlash. Bu sodir bo'lmaydi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni estetik tarbiyalash vizual vektorni rivojlantirish uchun juda muhimdir. San'atni idrok etish va tushunish qobiliyati tomoshabinlarni ijodiy sadoqat imkoniyatiga tayyorlaydi, boshqalarni tushunishga va boshqalarning fikrlariga toqat qilishga o'rgatadi. Ko'rishda estetik tarbiya biz so'zning ruscha ma'nosida aql deb ataydigan ruhiy xususiyatlarning noyob majmuasini shakllantirish yo'lidagi muhim qadamdir.
Estetik tarbiya hayotning turli sohalarini qamrab oladi. Bu nafaqat san'at, adabiyot, she'riyat, musiqa bilan aloqa qilish. Tabiat bilan aloqa go'zallik tuyg'usini tarbiyalashda katta ahamiyatga ega. Bolani ona yurtining go'zalligini ko'rishga, fasllar o'zgarishini kuzatishga, tabiat holatiga sezgir bo'lishga o'rgatish muhimdir. Park yoki o'rmonda sayr qilayotganda, axlatni tashlab ketmaslik qanchalik muhimligini ta'kidlang. Bolalarni axloqiy-vatanparvarlik tarbiyasi o'z tabiatiga muhabbat va hurmat tarbiyasidan boshlanadi.
Daryo oqimi, bulutlar harakati haqida xotirjam mulohaza yuritish, shahar shovqinidan sukunatdan zavqlanish nafaqat vizual, balki tovush vektoriga ham foydali ta'sir ko'rsatadi, bu esa odamni o'ziga xos ma'naviy izlanishini belgilaydi. Tabiat bilan aloqa qilish autizm spektrining buzilishi uchun tasdiqlangan davolashdir. Agar bola lakonik bo'lsa, yolg'izlik va sukunatni yaxshi ko'rsa, u bilan tabiatda vaqt o'tkazing. Bunday holda, siz bolani suhbatga jalb qilish uchun ko'proq imkoniyatga egasiz va, ehtimol, Koinot tuzilishi haqidagi birinchi savollarga javob berasiz.
Mening birinchi ustozim
Vizual madaniyat, ilgari zamonlardan buyon teri-ingl ayol bo'lib kelgan, bu landshaftda odamlarning omon qolishining yagona kafolati bo'lgan va shunday bo'lib qolmoqda. Bolalarda o'zini tutish madaniyatini tarbiyalashda eng yaxshi teri-vizual o'qituvchilar hali ham asosiy hisoblanadi. Ular bolalarni atrofdagi dunyo go'zalliklari bilan tanishtiradi, bolalar uchun eng yaxshi adabiyot va san'at namunalarini ochadi va ijodga o'rgatadi.
Terini-ingl o'qituvchisi tarbiyalanmaydi, uning barchasi kichik uy hayvonlarini sevadi. Tashqi tomondan ba'zida u beparvo emas, qattiqqo'l bo'lib tuyuladi. Bu unday emas. Rivojlangan teri-ingl. mahorat, tajriba va ijodkorlik.
Terini-vizual o'qituvchi kamdan-kam hollarda talab shaklida taqiqni amalga oshiradi. U bunga muhtoj emas. O'zining tashqi qiyofasi bilan u arxetipik namoyonlarda cheklanishga chaqiradi, u o'zi qo'pollik, betartiblik, yolg'on va shaxsiy manfaatdorlikni taqiqlaydi. Bunday ayoldan ularning hiyla-nayranglarini yashirish befoyda, negadir bolalar uning hamma narsani … ko'zlari bilan taniy olishiga aminlar!
Ko'p odamlar o'zlarining butun hayotlarini bunday birinchi o'qituvchilarga, o'qituvchilarga qarshi tekshiradilar, u ularning bu yoki boshqa harakatlarini qanday baholashini, u yoki bu vaziyatda o'zini qanday tutishini aqlan tasavvur qilishadi. Bunday ayol san'at yoki musiqa haqida ulkan bilimga ega bo'lmagan holda ham, bolalarning ma'naviy va axloqiy tarbiyasi uchun haqiqatan ham zarur bo'lgan narsani his qiladi. Rivojlanayotgan terini ko'radigan ayol bilan uchrashgan kishi baxtlidir.
Erkinlikdan foydalanishni o'rganing
Insonning ruhiy yo'nalishida birinchi marta dushmanlik va vizual madaniyatni cheklash, ruhiy makonga. O'zidagi yomonlikni anglagan holda, ya'ni o'zining ichki ruhiy tuzilishini sakkiz o'lchovli ekstrasens prizmasidan anglagan holda, inson hayvon va ma'naviy printsip o'rtasida, yaxshilik va yomonlik o'rtasida tanlov erkinligini ham anglaydi. Bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalashning maqsadi ularni ushbu erkinlikdan foydalanishga o'rgatish, ya'ni yaxshilikni tanlash va yomonlik boshqaruvini tark etishdir.
Tanlash erkinligini amalga oshirish uchun birinchi qadam - bu ixtiyoriy xulq-atvorni shakllantirishdir, chunki bola harakatni ongli ravishda arketipning asosiy istagiga muvofiq emas, balki vektor ishlab chiqilmagan bo'lsa ham, irodaviy harakat bilan tanlaydi. hali kerakli darajada. Bolaning vektorik ishg'olini rivojlantirib, ota-onalar unga ota-ona tashqi nazoratidan voz kechish uchun tanlov erkinligi imkoniyatini kuchaytiradilar, bu kollektiv - axloq va uning ichki proektsiyasi - ijtimoiy uyat, axloq nazorati bilan almashtiriladi vijdon.
Uretral mas'uliyat, terining vazifasi, qo'shni uchun anal g'amxo'rlik, umuman muskullar birligi, vizual rahm-shafqat va insoniyatga bo'lgan muhabbat, o'zini hamma istaklari bilan to'ldirish - bu insonning sakkiz o'lchovli kubik matritsasini ishlab chiqish maqsadlari ruhiyat. Bolalarning ma'naviy tarbiyasi insonning tanlov erkinligini amalga oshirishi, ya'ni yaxshilikni yomonlikdan ustun qo'yishi uchun, ruhiy ongsizlikning har bir vektorida rivojlanish maqsadiga erishish uchun sharoit yaratishni o'z ichiga oladi. qism.
Bu ma'naviymi yoki diniy ta'limmi?
Ko'pincha bolalarning ma'naviy tarbiyasi diniy ta'lim sifatida tushuniladi. Bu odat bo'yicha sodir bo'ladi. Bir vaqtlar nasroniylik haqiqatan ham insoniyatning ma'naviy va madaniy rivojlanishida ulkan rol o'ynagan. Hech bo'lmaganda umuman nasroniylik tarixini tasavvur qilmaslik, Injil afsonalari haqida tasavvurga ega bo'lmaslik, Evropa madaniyatini bilmaslik va tushunmaslik, tsivilizatsiyadan tashqarida bo'lishni anglatadi. 2000 yilgi nasroniylik davomida sog'lom ma'naviy izlanishlarning vizual seriyasi butun insoniyatning jamoaviy ruhida saqlanib qoldi. Ko'p odamlar hanuzgacha diniy dogmani ma'naviyat asosi sifatida qabul qilishadi va cherkov ma'naviy etakchi sifatida o'z mavqeini saqlab qolish uchun titanik harakatlarni amalga oshiradi.
2012-2013 o'quv yilidagi uzoq va keng tortishuvlardan so'ng, poytaxt maktablari jadvali shunga qaramay "Diniy madaniyat asoslari va dunyoviy axloq" yangi fan bilan to'ldirildi.
Sinflarda baholar berilmaydi va ushbu kursning maqsadi mutaxassislar tomonidan "bolalarning ufqlarini kengaytirish" sifatida noaniq aniqlangan. Shunga qaramay, rus pravoslav cherkovi o'quvchilarning atigi 23,4 foizigina o'qish uchun "Pravoslav madaniyati asoslari" modulini tanlaganidan noroziligini bildirmoqda. Cherkov maktabda ta'sirchanlikni izlaydi va buning uchun barcha imkoniyatlardan foydalanishga harakat qiladi, mamlakatda bolalarning ma'naviy va axloqiy tarbiyasi etishmasligi tufayli o'z harakatlarini ratsionalizatsiya qiladi.
Yiqilgan axloqqa oid tashvish tushunarli. Ammo bolalarning diniy ma'naviy tarbiyasini tiklashga arziydimi? Sivilizatsiya qadimdan dinlar va diniy madaniyatlar doirasidan chiqib ketgan bo'lib, ular har yili o'tgan yillarga borib taqalmoqda. Din xalqlarni birlashtirmaydi, "barcha dinlarning ibodatxonalari", shunga qaramay, ibodat o'z chegarasida. Har bir xalq uchun osmonga ko'tarilgan individual zinapoyaning saqlanishi ilmiy kashfiyotlar nuqtai nazaridan ham, haqiqiy ma'naviy izlanishlar nuqtai nazaridan ham bema'nilikdir.
Diniy ziddiyatlarning keskinligi, so'nggi paytlarda yuz bergan qonli urushlar dinlar azob chekayotganini ishonchli isbotlaydi. Ammo bu sog'lom ma'naviy izlanish endi ahamiyatli emas degani emas. Aksincha, sog'lom tushunchalar payg'ambarlarning vakolati bo'lmay qoldi.
Bugungi kunda dunyoda o'zini va o'zini dunyoni bilishni istagan har bir kishi Yuriy Burlan tomonidan tizim-vektor psixologiyasi bo'yicha treningda nimani qidirsa bo'ladi. Bu din emas. Siz ishonishingizga to'g'ri kelmaydi. Aqliy ongsizlikning sakkiz o'lchovli matritsasining tuzilishi va rivojlanish qonuniyatlari to'g'risida aniq bilim - bu o'zini va boshqalarni o'zi kabi cheksiz tushunishning boshlanishi. Treninglarda bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalashga katta e'tibor qaratilmoqda. Farzandingizni ruhiy ongsiz ravishda bilishgina, siz tarbiyadagi xatolardan qochishingiz va chinakam baxtli insonni tarbiyalashingiz mumkin.
