Bolaning rivojlanishi: Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi metodologiyasi asosida muammolarni hal qilish usullari
Bu bolada taniqli shaxmatchi yoki rassom bo'lish uchun kerakli istak va tug'ma qobiliyat bormi? Farzandingiz musiqiy ta'limdan yoki teatr studiyasidan foyda ko'radimi? Baxtli va ijtimoiy moslashuvchan, o'z kasbiy sohasida muvaffaqiyatga erishish uchun qanday fazilatlarni rivojlantirish kerak?
Tizim tezislari IX Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari to'plamida nashr etildi
(ISBN978-5-905897-36-8)
PSIXOLOGIYADA HAQIQIY MASALALAR
Konferentsiya 2013 yil 30 aprelda Krasnodarda bo'lib o'tdi.
Yuriy Burlanning "Tizim-vektor psixologiyasi" ga asoslangan ish natijalari "Pedagogik psixologiya" bo'limida muvaffaqiyatli namoyish etildi.
Konferentsiya materiallari to'plamida 88-90-betlarda bosilgan to'liq matni bu erda keltirilgan:
BOLALARNING RIVOJLANIShI: YURI BURLAN TIZIMI-VEKTOR PSIXOLOGIYASI METODOLOGIYASIGA asoslangan muammolarni echish usullari
Pedagogikaning vazifasi - bolaning tug'ma qobiliyatlari va iste'dodlarini maksimal darajada rivojlantirish. Afsuski, tug'ilishdan boshlab har bir inson shaxsiy va ijtimoiy hayotda baxtli bo'lish uchun barcha kerakli ma'lumotlarni sovg'a qiladi. Ota-onalar va o'qituvchilarning vazifasi har bir bolani jismoniy sog'lig'iga zarar etkazmasdan va uning ruhiyatini rivojlantirmasdan to'g'ri rivojlantirishdir. Bugungi kunda pedagogika, ilmiy va "xalq" daholarni "o'stirish" uchun ko'plab usul va vositalarni taklif qilmoqda, ammo bunday manipulyatsiyalarning natijasi (ko'pincha yoqimsiz kutilmagan) ko'pincha tanlangan ta'lim usullari bilan bevosita bog'liq emas. Shubhasiz, buning sababi ularni qo'llash vektorini noto'g'ri tushunishdir. Shuning uchun, keyinchalik pedagogik texnika va ta'lim yo'nalishlarini tanlash uchun javobni talab qiladigan birinchi muhim savol,rivojlanish yo'nalishi haqidagi savol.
Ko'pincha, farzandida qanday iste'dodlar borligini va unda nimani rivojlantirish kerakligini aniqlashda, ota-onalar ko'pincha o'zlarining xohishlari va ambitsiyalari, shaxsiy amalga oshmagan bolalik orzulari bilan boshqariladi. O'qituvchi bor kuchi bilan va eng yaxshi niyat bilan g'amxo'r ota-onalarga olma daraxtidan nok etishtirishga yordam beradi. Bu bolada taniqli shaxmatchi yoki rassom bo'lish uchun kerakli istak va tug'ma qobiliyat bormi? Farzandingiz musiqiy ta'limdan yoki teatr studiyasidan foyda ko'radimi? Baxtli va ijtimoiy moslashuvchan, o'z kasbiy sohasida muvaffaqiyatga erishish uchun qanday fazilatlarni rivojlantirish kerak? Ushbu savollarga javoblarni aqliy shaxsni tushunishga differentsial yondoshish orqali olish mumkin.
Insonning aqliy tuzilishi qanday tashkil etilganligi, uning atrofdagi dunyo bilan (avvalo boshqa odamlar, jamiyat) o'zaro ta'siri qanday ichki printsiplar asosida qurilganligini aniqlashning kaliti ongsiz ravishda zavqlanish printsipi qanday namoyon bo'lishini anglash va kuzatish orqali beriladi. Yuriy Burlan tomonidan ishlab chiqilgan tizim-vektor psixologiyasida ushbu naqshlar "vektor" tushunchasi bilan ifodalanadi, bu insonning fikrlash qobiliyatini, uning qadriyatlarini va hayotda harakatlanish usulini belgilaydigan tug'ma xususiyatlar, istaklar, qobiliyatlar majmuini anglatadi. Inson tanasida namoyon bo'ladigan sakkizta "lazzatlanish zonalari" (erogen zonalar) ga muvofiq sakkizta vektorlar ajralib turadi [3]. Bitta odamda bir nechta vektorlarni birlashtirish mumkin; vektorning har bir kombinatsiyasi va rivojlanish darajasi o'ziga xos hayot senarisini shakllantiradi. Insonning tug'ma vektori uning istaklari yo'nalishi,tabiatga xos bo'lib, ushbu istaklarning amalga oshirilishini ta'minlash uchun zarur bo'lgan xususiyatlar (fazilatlar). Rivojlangan shaxs tizim-vektor psixologiyasida uning vektor to'plamida rivojlangan shaxs sifatida tavsiflanadi.
Tarbiyaning eng vakolatli printsipi bolani uning tug'ma istaklari va xususiyatlari, ya'ni tizim vektorlari yo'nalishi bo'yicha rivojlanishi bo'ladi. Ushbu yondashuv metodik vositalardan muvaffaqiyatli foydalanishni kafolatlaydi, chunki u ularni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan xususiyatlar bilan ta'minlangan (xuddi shu tarzda) bola psixikasi uchun tabiiy intilishlarga asoslanadi. Zamonaviy tizim-vektor metodologiyasidan foydalanganda tarbiya jarayonida psixologik zo'ravonlik va majburlash, bolalarning har qanday psixologik travması chiqarib tashlanadi, chunki tarbiya jarayoni bola rivojlanishi mumkin bo'lgan va rivojlantirishni istagan yo'nalishlarda amalga oshiriladi. unga zavq va quvonch. Baxtli bola - bu haqiqiy istaklari hech qachon qondirilmagan bola. Ota-onalar va o'qituvchilar kelajakda uning butun taqdirini ham, kasbni amalga oshirish sohasini ham belgilaydigan bolaning tug'ma istaklari va xususiyatlarini to'g'ri aniqlash uchun javobgardir. Balog'at yoshidan so'ng, odam o'z vektorlari bilan yolg'iz qoladi, rivojlangan yoki rivojlanmagan va uning hayot darajasi asosan istaklar va qobiliyatlarning rivojlanish darajasiga bog'liq bo'ladi. Inson o'z vektorlarida rivojlanmagan bo'lsa, u katta norozilikni boshdan kechiradi - tug'ma istaklarning etishmasligi, bu unga azob beradi. Va shuning uchun, ongli ravishda yoki yo'q, u ko'pincha atrofdagi odamlarni azoblantiradi.rivojlangan yoki rivojlanmagan va ko'p jihatdan uning hayot darajasi istaklar va qobiliyatlarning rivojlanish darajasiga bog'liq bo'ladi. Inson o'z vektorlarida rivojlanmagan bo'lsa, u katta norozilikni boshdan kechiradi - tug'ma istaklarning etishmasligi, bu unga azob beradi. Va shuning uchun, ongli ravishda yoki yo'q, u ko'pincha atrofdagi odamlarni azoblantiradi.rivojlangan yoki rivojlanmagan va ko'p jihatdan uning hayot darajasi istaklar va qobiliyatlarning rivojlanish darajasiga bog'liq bo'ladi. Inson o'z vektorlarida rivojlanmagan bo'lsa, u katta norozilikni boshdan kechiradi - tug'ma istaklarning etishmasligi, bu unga azob beradi. Va shuning uchun, ongli ravishda yoki yo'q, u ko'pincha atrofdagi odamlarni azoblantiradi.
Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi bolalar psixologiyasining dolzarb muammolarini maxsus metodika yordamida hal qilishni taklif qiladi, bu har bir ota-ona, o'qituvchi, o'qituvchi uchun chuqur aqliy bolaning tuzilishini aniqlash uchun etarli darajada bolani tarbiyalash va rivojlantirish uchun maqbul yo'nalish, ijobiy stsenariyga mos keladigan to'g'ri strategiyani aniqlash … Ota-onalar va o'qituvchilarning bu vazifasi juda qisqa vaqt ichida bajarilishi kerak. Balog'at yoshidan keyin (12-15 yosh) bolalikda rivojlangan yoki kam rivojlangan narsa shunga mos ravishda namoyon bo'la boshlaydi. Ko'pgina baxtsiz inson taqdirlarining negizida tabiatga xos xususiyatlarning balog'at yoshiga etishguncha rivojlanmaganligi yoki kam rivojlanganligi yotadi.
Moddiy boylik yoki psixologik iqlimdan qat'i nazar, oilalarda paydo bo'ladigan "qiyin bolalar" deb nomlangan muammo, ko'pincha yaxshi ta'minlangan oilalarda, pedagogik usullarning ko'pligiga qaramay, dolzarb va hal qilinmagan. Afsuslanish va hatto dahshat bilan butun jamiyat avlodlar o'rtasidagi tushunmovchilik farqi qanday o'sib borayotganini kuzatmoqda.
Bola ota-onalar va o'qituvchilar uning tarbiyasida qilgan harakatlariga qarshi turadi, u ularning fikriga ko'ra, unga beradigan eng yaxshi narsalarni rad etadi. Va biz shuni tushunamizki, bunday xatti-harakatlar kattalar majburlagan narsadan ichki (instinktiv, ongsiz) rad etishda ifodalangan bolalikdagi azob-uqubatlar va psixologik noqulayliklarning dalilidir. Ota-onalar va o'qituvchilarning vazifasi tug'ma istaklar va qobiliyatlarni (vektorlarni) aniqlashning tizimli metodologiyasi asosida bolaning rivojlanishiga individual va psixologik jihatdan vakolatli yondashuvni ta'minlashdir.
Adabiyot
1. Ganzen V. A. Butun ob'ektlarni idrok etish. Psixologiyadagi tizimli tavsiflar.- L.: Leningrad nashriyoti. un-that, 1984 yil.
2. Knyazeva O. V. Qo'rqinchli sinfda birinchi marta. Maktab insholari. [Elektron resurs] https://www.yburlan.ru/biblioteka/zhizn-pervoklassnik (kirish sanasi: 13.10.2012)
3. Ochirova V. B., Goldobina L. A. Shaxs psixologiyasi: lazzatlanish printsipini amalga oshirish vektorlari. // "Ilmiy munozara: pedagogika va psixologiya masalalari": VII xalqaro sirtqi ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari. III qism. (21.11.2012) - Moskva: nashriyot uyi. "Xalqaro fan va ta'lim markazi", 2012. - s.108-112.
4. Ochirova VB Psixologiyadagi yangilik: zavqlanish tamoyilining sakkiz o'lchovli proektsiyasi. // "Fan va amaliyotdagi yangi so'z: tadqiqot natijalari gipotezasi va aprobatsiyasi" I Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari; Novosibirsk, 2012.- S. 97-102.
