Bola o'rganishni xohlamaydi: bilimga bo'lgan ishtiyoqni qanday uyg'otish kerak
Bola o'qishni xohlamaydi, televizor va kompyuter o'yinlaridan boshqa narsaga qiziqmaydi. Nima qilish kerak, chunki uning kelajagi xavf ostida? Ushbu maqolada biz nima uchun bolalarning bilim olishga bo'lgan ishtiyoqi etishmayotgani yoki biron bir vaqtni yo'qotib qo'yganligi, ularning bilimga chanqog'ini qanday uyg'otishi va o'rganishda to'g'ri yondashuvni topishi …
Bolaga o'rganish kattalar uchun emas, balki u uchun zarurligini necha marta tushuntirishga urindi! Zamonaviy dunyoda faqat tozalagichlar ta'limsiz yashaydilar. Barchasi natija bermadi: darslar har safar faqat qo'limizdan o'tkaziladi. Va kattalarning nazoratsiz ular umuman bajarilmaydi. Bola o'qishni xohlamaydi, televizor va kompyuter o'yinlaridan boshqa narsaga qiziqmaydi. Nima qilish kerak, chunki uning kelajagi xavf ostida?
Ushbu maqolada biz bolalarning nima uchun o'rganish ishtiyoqi etishmayotgani yoki biron bir vaqtni yo'qotib qo'yganligini, ularning bilimga chanqog'ini qanday uyg'otishi va o'rganishga to'g'ri yondashuvni topishini tahlil qilamiz.
Nima uchun bola o'rganishni xohlamaydi
Har qanday maysazor va qum donalarini qiziquvchanlik bilan o'rganayotgan "yilqilar" ni ko'rish juda qadrlidir. Ko'rinib turibdiki, bolaning tabiati - bu atrofdagi dunyoga cheksiz qiziqish va u haqida iloji boricha ko'proq ma'lumot olishga intilish. Hammasi qaerda va nima uchun yo'qoladi? Nima uchun maktabda bola hech narsani bilishni istamaydi, biron bir mavzuga qiziqish bildirmaydi?
Yuriy Burlan tomonidan o'tkazilgan "Tizim-vektor psixologiyasi" treningi o'g'il yoki qizga qalbga qarashga yordam beradi. Haqiqat shundaki, tabiatan har bir bolaga o'ziga xos fazilatlar va iste'dodlar beriladi (psixikaning o'ziga xos xususiyatlari). Ularning rivojlanishi uchun ma'lum shartlar talab qilinadi. Keling, bir nechta misollarni ko'rib chiqaylik.
1. Bola harakatchan, betashvish, xayolparast. U hamma narsani tezroq bajarishga, minimal kuch sarflashga intiladi - shu bilan birga hamma narsada birinchi bo'lish, mukofotlar va mukofotlarni olish. O'qituvchining so'zlari ko'pincha bolaning doimiy ravishda aylanishi, aylanishi, sakrashi bilan bog'liq. Ishni sustkashlik bilan bajaradimi, harakat qilmaydi - asosiysi, uni eng qisqa vaqt ichida engish kerak.
Bu teri vektoriga ega bo'lgan bolalarning xususiyatlari. Bunday o'rganish ular uchun qiymat yoki maqsad emas, va baholarning ham ahamiyati yo'q. Ammo bunday bolalar orasida sovrinlarni yutish istagi va istagi etarli emas. Ular, shuningdek, hamma yangi narsalarni yaxshi ko'radilar, shuning uchun ular shimgich kabi yangi ma'lumotlarni o'zlashtira olishadi - faqat ularni qanday qilib to'g'ri taqdim etish kerakligi haqida savol.
Nega bunday bola o'rganishni xohlamaydi va nima qilishni. Agar biz maktabgacha yoshdagi bola haqida gapiradigan bo'lsak, unda, ehtimol, harakatsiz ta'lim shakli biroz chaqqonlik uchun mos emas. U eng yaxshi ma'lumotni ochiq o'yinlar, viktorinalar, kvestlar shaklida o'zlashtiradi.
Teri vektoriga ega bo'lgan maktab o'quvchisi uchun o'z vaqtida tashkilot va intizom uchun sharoit yaratish muhimdir. Kundalik tartib, vaqtni boshqarish (barcha mashg'ulotlar va darslarni yakunlash vaqti jadvalda rejalashtirilgan bo'lsa) rivojlanish uchun zarur shartdir. Bu holda, teri vektorining kichik egasi "tarqoq" bo'lib o'sadi, tartibsiz bo'lib, o'zi orzu qilgan balandlikka erisha olmaydi.
Ota-onalar tomonidan intizomni qo'llab-quvvatlash bolaning o'zini o'zi tarbiyalash qobiliyatiga aylanishi kerak, aks holda siz hatto institutda ham undan darslarni tekshirishingiz kerak bo'ladi. Bolada o'zini o'zi tarbiyalashni o'rganish uchun unga rejim lahzalarini o'z vaqtida kuzatishi va ularga rioya qilishi uchun iloji boricha vaqtni soat bo'yicha belgilashga o'rgating. Siz uni vizual jadval tuzishda ishtirok etishingiz, bolalar uchun kundalik analogini berishingiz va undan qanday foydalanishni o'rgatishingiz mumkin.
Bunday bolaning yuqori jismoniy faolligi kun davomida etarli miqdordagi jismoniy faoliyatni talab qiladi. Bunga sport mashg'ulotlari va faol yurishlar kiradi. Agar bunday faoliyat etishmayotgan bo'lsa, bola sinfda aylanadi, darslar davomida o'tirolmaydi, o'qituvchining izohlarini doimo oladi.
Bundan tashqari, noto'g'ri mukofotlash yoki jazolash usullari bolani o'rganishdan xalos qilishi mumkin.
Qanday qilib rag'batlantirish kerak? Teri vektorining egalari tabiatan ratsional va pragmatikdir. Ularda biron bir biznesga foyda va foyda bo'lmasa, sarmoya kiritish istagi yo'q. Shuning uchun, bunday bolani faqat maqtash va ma'qullash bilan rag'batlantirish befoyda.
Eng yaxshi dalda yangi joyga sayohat, ekskursiya bo'ladi. Terilar moddiy sovg'alar va sovg'alarga juda sezgir, ammo bu erda me'yorni kuzatish muhimdir. Katta sovg'a, ehtimol o'quv yilining oxirida - umuman yaxshi hisobot kartasi uchun mos keladi.
- Nima izlash kerak. Jismoniy jazo qat'iyan kontrendikedir: bunday bolaning terisi o'ziga xos sezgirlikka ega va u ortiqcha stressni boshdan kechiradi. Kelajakda bu "provokatsion xatti-harakatlar" ning shakllanishiga yoki bolaning o'g'irlik istagiga olib kelishi mumkin.
- Qanday jazolash kerak. Kosmosdagi cheklovlar (piyoda yoki sayohatni bekor qilish), o'z vaqtida (masalan, multfilmlarni tomosha qilish yoki kompyuterdan foydalanish vaqtini qisqartirish) o'rinli bo'ladi.
2. Bola ta'sirchan, hissiy. Sinf xonasida qarg'a tez-tez sanaydi, derazadan tashqaridagi hamma narsani sinchkovlik bilan tekshiradi, hissiyot va ishtiyoq bilan ish stolidagi qo'shnisi bilan nimadir haqida suhbatlashadi yoki hattoki daftarga rasm chizadi.
Bunday xususiyatlar vizual vektorli bolalar uchun odatiy holdir. Ular ko'z analizatorining o'ziga xos sezgirligiga ega va bu doimiy ravishda "rasm o'zgarishini", yangi vizual taassurotlarni, yorqin ranglarni talab qiladi. Shuningdek, kichik tomoshabinlar juda katta hissiyotlarga ega: ular jonli his-tuyg'ularni boshdan kechirishni, odamlar bilan hissiy aloqalarni o'rnatishni xohlashadi.
Qanday qilib bolangizni o'rganishi va sinfda chalg'itmasligi kerak. Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshida, bunday bola materialni taqdim etishda aniqlik yetmasa, diqqatni jamlashi qiyin. Yorqin plakatlar, slaydlar yoki video namoyishlar yordam berishi mumkin.
Ammo asosiysi, materialning taqdimoti bolani hissiyot bilan o'ziga jalb qilishi kerak. Ushbu qoida barcha bolalar uchun dolzarb, ammo kuchli his-tuyg'ularni boshdan kechirishni istagan kichik tomoshabinlar uchun ikki baravar ko'pdir. Bola shunchaki bir xildagi g'uvillashni sezmaydi va ochiqdan zerikishni boshlaydi: boshqa taassurotlarni ko'zlari bilan qidiring (derazaga qarang) yoki qo'shnisi bilan suhbatdan his-tuyg'ularni chiqarib oling.
Agar o'qituvchi bilan omadingiz kelmasa va u bolalarni qanday qilib hissiyotlarga jalb qilishni va materialni rang-barang tarzda taqdim etishni bilmasa, siz buni uyda qisman qoplashingiz mumkin. Masalan, ko'paytirish jadvalini oyat bilan o'rganing va uni chizmalar bilan rang-barang bezating. Bolani o'qish haqida hayajonli va hissiy rangdagi kitoblarni o'qish orqali jalb qiling: Vitya Perestukinning hikoyasi, Ali va Antonning raqamlar mamlakati bo'ylab sayohati befarq bolalarni qoldirmaydi va maktab o'quvchilari - Vitya Maleev va Denis Korablevning sarguzashtlari.
- Qanday qilib rag'batlantirish kerak? Vizual bolani eng yaxshi rag'batlantirish ota-onasi bilan jonli hissiyotlarni yashashi bo'ladi. Agar bir vaqtning o'zida yangi vizual taassurotlar paydo bo'lsa, bola ikki barobar zavq oladi. Bola ilgari ko'rmagan narsani.
- Nima izlash kerak. Siz bolani hissiy yoki vizual taassurotlari yo'qligi uchun jazolay olmaysiz. Ko'pincha kichik tomoshabinlar histerikaga moyil. Bunday holatda, ota-onalar hech qanday hissiy munosabat bildirmasliklari, xotirjam bo'lishlari yaxshiroqdir - va "bir stakan suvdagi bo'ron" o'z-o'zidan tezda pasayib ketadi.
3. Bola ajralib turadi, hissiyoti past, uning fikrlariga singib ketgan. Savolga darhol javob berilmasligi mumkin, ammo kechikish bilan. Tengdoshlari bilan shovqinli o'yinlardan qochish, sinfda qora qo'y kabi ko'rinishi mumkin.
Ovoz vektorining egalari tabiatan introvertlardir. Ehtimol, ularga kuchli mavhum aql beriladi - bunday bolalar taniqli olimlar, ixtirochilar, yozuvchilar, musiqachilar, dasturchilar bo'lib o'sishi mumkin. Ammo buning uchun tegishli sharoitlar talab etiladi. Agar ular u erda bo'lmasa, bunday bola so'zlarning ma'nosini yomon his qilishi, yomon o'qishi va, albatta, o'quv jarayoniga intilishni sezmasligi mumkin.
"Hammasi o'zida" bo'lgan bolani qanday qilib o'rganish kerak. Birinchidan, tegishli sharoitlarni yaratib bering - sog'lom ekologiya, avvalambor uyda. Ovoz muhandisining ayniqsa sezgir eshitishlari kattalar nutqidagi baland tovushlar, qichqiriqlar, salbiy ma'nolardan jarohat oladi. Ammo sokin klassik musiqa quloqlarga foydalidir, musiqa maktabida o'qish ham foydali bo'ladi.
Bunday bola uchun darslar sukutda o'tkazilishi kerak. Unga materialni tushunish uchun ko'proq vaqt bering. Hech qachon bolaning aql-idrokini shubha ostiga qo'yadigan so'zlarni aytmang, masalan: "Xo'sh, nega siz shunchalik aqlli odamsiz?" Bolaning o'z xonasi bo'lishi yoki shunchaki ba'zida nafaqaga chiqish, yolg'iz qolish imkoniyati berilishi maqsadga muvofiqdir.
- Qanday qilib rag'batlantirish kerak? Agar rivojlanish uchun sharoitlar mos bo'lsa, unda o'qishda maxsus rag'batlantirish talab qilinmaydi: fikrlash, fikrlash ovoz muhandisi uchun tabiiy zavq. Ko'pincha, ovozli olimlar kosmos mavzusi yoki Yerdagi hayotning kelib chiqishi bilan qiziqishadi - siz bolangizni planetariyga yoki tegishli ekskursiyaga borishga undashingiz mumkin. Uyga mehribon ovozli odamlar - bunday mavzularda kitoblar berish.
- Nima izlash kerak. Bolaning o'ziga kirib ketishi va undan nimani xohlashlarini yaxshi tushunmasligi uchun siz jazolay olmaysiz. Eng muhimi, unga ovozingizni ko'tarmaslik, baqirmaslik. Bir marta, qichqirganda, haddan tashqari stressdan, bola "tashqariga chiqishi" mumkin va hatto odatdagidan ko'ra tezroq narsani tushunishi mumkin, ammo uzoq masofada, bunday turdagi doimiy stress bilan, u odamlarni tushunishi qiyinroq bo'ladi, va uning o'qishidagi natijalar yanada yomonlashadi … Yosh bolalardagi bu stress autizmga olib kelishi mumkin.
4. Bola qaysar va uy vazifasini bajarishdan bosh tortadi. Yoki uy vazifasini keyinroq uchun cheksiz qoldiradi. Nihoyat ularni bajarishni o'z zimmasiga olganida, uy vazifasi bir necha soatga cho'ziladi.
Bunday muammolar psixikaning anal vektori xususiyatlariga ega bolalarda paydo bo'lishi mumkin. Tabiatan bu bolalar osoyishta, sinchkov, har bir detalga diqqatli. Ular potentsial eng yaxshi talabalardir, ularga nafaqat qat'iyat, balki ajoyib xotira ham beriladi.
Bunday bolaning muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun uning shoshilinch ritmida xotirjamlik bilan o'rganish muhim, shunda u xalaqit bermasligi yoki shoshilmasligi kerak. U materialni juda ko'p takrorlashi kerak - shuning uchun u har bir detalni yaxshiroq o'zlashtiradi.
Shunday qilib, o'qituvchi yoki o'qituvchi materialni juda tez va lakonik tarzda taqdim etadi va bunday bola uni anglay olmaydi. Yoki o'qituvchi talab qiladigan vazifalarni bajarish tezligi bola ishlashga qodir bo'lganidan sezilarli darajada yuqori. Keyin u chalkashib ketadi, adashadi, fikrga adashadi va materialni odatiy ravishda o'zlashtira olmaydi.
U qanchalik shoshilinch bo'lsa, shunchalik "osilib turadi", ahmoqona. Va keyinchalik u norozilik bilan munosabatda bo'lishni boshlaydi ("Men maktabga bormayman! Men dars bermayman!"). Hatto tajovuzkor xatti-harakatlar ham bo'lishi mumkin.
- Agar bunday bola o'rganishni xohlamasa - nima qilish kerak? Hech bo'lmaganda uyda siz bolangizga yopilgan materialni bir necha bor va asta-sekin takrorlash imkoniyatini berishingiz mumkin. Va shuningdek, o'z navbatida, unga kundalik hayotdagi oddiy harakatlar uchun ko'proq vaqt ajrating - ya'ni bolani "tezlashtirish" urinishlarini ham olib tashlang. Keyin asta-sekin vazifalarni bajarish tezligi uning uchun yanada yuqori bo'ladi - ammo bu hech qachon, masalan, teri vektori bo'lgan shustrik bilan bir xil bo'lmaydi. Ammo anal vektorli odamda o'rganilgan materiallar uzoq vaqt, ehtimol abadiy eslab turiladi. Har bir bolaning o'ziga xos xususiyati bor.
- Qanday qilib rag'batlantirish kerak? Anal vektorli bolalar uchun eng yaxshi dalda - bu yaqinlaringizni, ayniqsa onamni ma'qullashi va maqtashi. Bu etarli bo'lmaganda, bola xafa bo'lib o'sadi, doimo norozi. Darhaqiqat, tabiatan u onasi uchun eng yaxshi o'g'il yoki qiz bo'lishni, sinfning eng yaxshi talabasi bo'lishni xohlaydi. Shunday qilib, o'rta maktabda bunday bola o'zini qanday qilib o'qishga majbur qilishni o'ylaydi. Ammo kattalar tomonidan yaratilgan zarur sharoitlarsiz u bu vaziyatni o'zi hal qila olmaydi.
- Qanday jazolash kerak. Agar siz bolani xatti-harakatlaridan noroziligini ko'rsatsangiz va uni maqtashdan mahrum qilsangiz, u allaqachon jazolangan. Har qanday bola uchun jazo "tayoq" emas, balki "sabzi yo'qligi", ya'ni bola olishni istagan narsadir.
Zamonaviy shahar bolalari ko'pincha bir vaqtning o'zida 3-4 vektorning xususiyatlariga ega, shuning uchun ota-onalar uchun tabiat bolaga bergan barcha fazilatlarni bilish va tushunish muhimdir. Muayyan yosh xususiyatlarini ham hisobga olish kerak.
Maktabgacha yoshdagi bola: o'rganishda qanday muammolar mavjud?
Maktabgacha yoshda muammolar turli xil vektorlarga ega bolalarda ma'lum darajada paydo bo'lishi mumkin. Ammo ko'pincha boshqalarga qaraganda terining bolalari bo'lgan onalar tashvishlanadilar: tarbiyachilar, hatto bolalar bog'chasida ham, maktabga tayyorgarlik paytida, bola bezovta ekanligini ta'kidlaydilar. E'tibor bermay, atrofga o'girilib, yozish ko'nikmalarida ko'pincha qiyinchiliklarga duch keladi (daftarlarda hamma narsa bema'ni va shoshilib bajariladi).
Darhaqiqat, terining vektorida tabiiy iste'dodlarga tayanish kifoya: agar siz tashqi o'yinlar ko'rinishida yangi ma'lumotlarni taqdim qilsangiz, bola uni qiyinchiliksiz o'zlashtiradi. Daftarga "labirintlar" dan o'tish orqali yozish qobiliyatini rivojlantirish osonroq va qiziqroq. Agar ayni paytda yashirin xazina yoki sirga "yo'l" qo'yish kerak bo'lsa - bola butun qalbi bilan shug'ullanadi.
Kichkina ovozli mutaxassislar uchun o'z tengdoshlarining shovqinli kompaniyasida moslashish qiyin bo'lishi mumkin, ammo 3 yoshdan boshlab har qanday bola bolalar bog'chasiga muhtoj. Ijtimoiylashuvning birinchi ko'nikmalari shu erda tugallanmagan holda shakllanadi, bola maktabda allaqachon qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin va bu allaqachon ta'lim jarayoniga ta'sir qiladi.
Farzandlari vektorlarning anal-vizual kombinatsiyasiga ega bo'lganlarga e'tibor qaratish lozim. Vizual bolalar ko'pincha kasal, ayniqsa yoshroq. Shu bilan birga, anal-vektor xususiyatlariga ega bo'lgan bola uchun ma'lumotni ketma-ket, tartib bilan o'zlashtirish muhimdir. Agar kasallik tufayli bola darslarni qoldirgan bo'lsa - uyda yoki o'qituvchi bilan bo'shliqlarni to'ldirishga ishonch hosil qiling. Aks holda, bola adashib qoladi, o'ziga ishonchsizlik sezadi va o'rganishga qiziqishni yo'qotishi mumkin.
Agar bola nafaqat o'qishni, balki umuman bolalar bog'chasiga borishni qat'iy istamasa, bunga e'tibor bering.
Boshqa bolalarning ota-onalari bilan suhbatlashing - ularning bolalari bolalar bog'chasiga qanday tayyorlik bilan borishadi? Agar muammo tez-tez uchrab tursa - ehtimol, bolalar u erda o'zlarini xavfsiz his qilmaydilar. Ehtimol, o'qituvchi bolalarning bir-biriga nisbatan tajovuzkorligini bostirmaydi yoki hatto bolalarga nisbatan yomon kayfiyatini buzadi.
Birinchi sinfda birinchi marta: agar bola maktabga borishni xohlamasa nima bo'ladi?
Agar bola bolalar bog'chasiga bormagan bo'lsa, ijtimoiy moslashish uchun etarli ko'nikmalarni olmagan bo'lsa, u buni maktab yillarida o'rganishga majbur qiladi. Va birinchi navbatda, birinchi sinf o'quvchisi jamoaga mos kelmasligi mumkin, o'zini begona kabi his qilishi mumkin.
U bir guruhga tegishli emasligini his qilsa, u qisman xavfsizlik va xavfsizlik tuyg'usini yo'qotadi, bu uning o'qishiga ta'sir qilishi mumkin. Ammo agar ota-onalar va o'qituvchilar vaziyatga malakali va sezgir yondashsalar, muammo asta-sekin tekislanadi.
Agar birinchi sinfga qadar hamma narsa yaxshi bo'lgan bo'lsa va bola tezkorlik bilan o'rganish qobiliyatlarini egallab olgan bo'lsa va muammolar maktabga kirish bilan boshlangan bo'lsa, unda, ehtimol, maktab jamoasida bolada faqat xavfsizlik hissi yo'q. Gap "yovuz o'qituvchi" da ham bo'lishi shart emas - o'qituvchi bolalarning mojarolariga aralashmasligi va ular ularni o'zlari hal qilishlari kifoya.
Bolalar o'zlari faqat "ibtidoiy suruv" yaratishga qodir, ya'ni ular kimgadir dushmanlik bilan birlashadilar va bu har doim jamoaga halokatli ta'sir ko'rsatadi. Sinfda kamida bitta chetlatilgan bo'lsa, hech kim normal o'qiy olmaydi.
Ta'limning samarali muhitini yaratish uchun kattalarning ishtiroki zarur. Ular har qanday tajovuzni namoyon etishda umumiy qoidalarni, taqiqlarni yaratishi kerak: jismoniy va og'zaki. Shu bilan birga, tarbiyaviy ishlar olib borilmoqda: bolalarga madaniyat, bir-biriga hamdardlik, zaiflarga yordam berish ko'nikmalari o'rgatilmoqda. Keyin har bir bolaning qobiliyati maksimal darajaga ko'tariladigan sog'lom jamoa shakllanadi.
Agar sizning maktabingiz o'qituvchilari o'zlari tegishli sharoitlarni yaratmasalar, ota-onalar ham ota-onalar qo'mitalari va maktab ichidagi tashkilotlar orqali qo'shilib, ta'sir qilishi mumkin.
Bilish muhimdir! Bola o'z xavfsizligi bilan shug'ullanishga, o'zini tajovuzkor muhitdan himoya qilishga majbur bo'lgach, uning rivojlanishi to'xtatiladi. Va o'rganish istagi yo'qoladi.
O'rta maktab: yangi sharoitlar
O'rta darajaga o'tish katta o'zgarishlar bilan bog'liq. Bitta o'qituvchining o'rniga birdaniga bir nechta paydo bo'ladi. Bu erda eng muhim rolni yangi sinf rahbari o'ynaydi va u jamoada xavfsizlik va xavfsizlik sharoitlarini qanchalik yaratishi mumkin.
Anal vektorli bolalar umuman o'zgarishga moslashishi qiyinroq. Ular sobiq ustozini sog'inishi mumkin. Agar siz ushbu o'qituvchi bilan aloqa va hissiy aloqani saqlasangiz yaxshi bo'ladi: u bolani qo'llab-quvvatlaydi va ko'nglini ko'taradi.
Har qanday bolalar uchun o'rta darajaga o'tishda ko'p narsa ijtimoiy moslashuv ko'nikmalariga bog'liq bo'ladi. Agar siz ilgari bu bilan muammolarga duch kelsangiz, unda bir nechta yangi o'qituvchilarga moslashish zarurati ko'proq qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi.
O'smir o'qishni xohlamasa
O'smirlik - bu bola shaxsiyatining rivojlanishidagi eng qiyin yosh. Ushbu davrda o'rganish muqarrar ravishda orqaga qaytadi va tengdoshlar orasida "darajaga" intilish birinchi o'ringa chiqadi.
O'g'il bolalar ijtimoiy narvonda o'z o'rnini egallashga harakat qilmoqda. Va qizlar tabiiy ravishda "aylanib o'tishga" harakat qilishadi, ya'ni ular bolani rozi qilish, qiziqishni jalb qilish uchun harakat qilishadi.
Bu tabiiy mexanizm: axir, balog'at yoshi tugashi bilan, bolalar voyaga etishadi va unga tayyorgarlik biroz oldinroq paydo bo'ladi. Biroq, ota-onalar jiddiy tashvishlanmoqdalar: axir o'qish kelajakda bolalarning mustaqil hayoti muvaffaqiyatli va baxtli rivojlanishi uchun zarur shartdir.
Ushbu davrda bolalarning ota-onalari bilan hissiy aloqasi juda katta rol o'ynaydi. Va shuningdek - kattalarning psixologik salohiyati, boladan o'rganish istagi so'nmasligi uchun emas, balki tug'ma xususiyatlarning maksimal darajada rivojlanishiga yordam beradigan bunday sharoitlarni yaratish qobiliyati - bu kelajakdagi baxtli kattalar hayotining kafolati shaxs.
Muvaffaqiyatli o'qishning asosiy sharti
Har qanday bola yangi narsalarni rivojlantirish va o'rganish istagini faqat bitta shart bilan his qiladi: agar u o'z xavfsizligi va xavfsizligini his qilsa - jismoniy va psixologik.
Bolaning o'zi hali uni o'zi uchun yaratishga qodir emas - faqat kattalar buni qila oladi. Bolaning xavfsizlik va xavfsizlik hissi quyidagi tarkibiy qismlardan iborat:
- Bolaga jismoniy zo'ravonlik va psixologik bosim o'tkazmaslik kerak (kamsitish, bezorilik va hk).
- Bolaning balog'at yoshigacha ko'rinmaydigan psixologik "kindik" bilan bog'langan onaning psixologik holati katta ahamiyatga ega. Uning sharoitlari bolaning o'zini qanday his qilishiga katta ta'sir qiladi. Ona tushkunlikka tushgan yoki qo'rqqan, g'azablangan yoki norozi bo'lganida, bola xavfsizlik va xavfsizlik tuyg'usini yo'qotadi.
- Tarbiya va o'qitish usullari bolaning psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda qurilishi kerak (biz yuqorida misollarni bayon qildik).
Bola yoshligidan - oilada - keyinchalik - maktabgacha ta'lim muassasasida, maktabda xavfsizlik tuyg'usini yo'qotishi mumkin.
Bolaning rivojlanishiga biz ko'pincha bilmaydigan yoki unchalik ahamiyat bermaydigan omillar ham ta'sir qiladi. Bolalarga maksimal darajada erishish uchun zamonaviy ota-onalar inson ruhiyati qanday ishlashini tushunishlari kerak.
Yuriy Burlanning "Tizim-vektor psixologiyasi" treningi ota-onalarga bolasini so'zsiz tushunishga imkon beradi. Uning psixikasi qanday ishlashini va unda o'qishga bo'lgan so'ngan istagini qanday uyg'otishni aniq biling. Bundan tashqari, ushbu treningda onalar yuqori sifatli psixologik yordam olishadi, o'zlarining har qanday muammolaridan xalos bo'lishadi.
Farzandingiz uchun xavfsizlik kafolati bo'lish va unga dunyoni kashf etishga qanday ilhom berishini aniq bilish - bu onalikning katta baxtidir.
