Maktablarda inklyuziv ta'limni amalga oshirish: bolaga individual, moslashuvchan yondashuvni amalda qanday tarjima qilish
Yuriy Burlanning "Tizim-vektor psixologiyasi" treningida olgan bilimlariga ega bo'lgan har bir o'qituvchi zamonaviy inklyuziya muammolarini hal qilishi mumkin. Bir necha hafta ichida har qanday bola psixikasining o'ziga xos xususiyatlari sizning oldingizda ochiladi. Bu sizning ishingizda eng yuqori samaradorlikka erishishingiz mumkin bo'lgan to'liq amaliy vosita …
Rossiyada inklyuziv ta'limni rivojlantirish
Bugungi kunda Rossiya Federatsiyasida nogiron bolalar umumiy ta'lim maktablarida o'qish huquqiga ega. Buning uchun inklyuziv ta'lim tizimi mavjud. Bu, bir tomondan, bolani o'qitishda moslashuvchan yondashuvni rivojlantirish uchun, boshqa tomondan, unga sog'lom tengdoshlar jamoasida o'qish imkoniyatini berish uchun mo'ljallangan. Maxsus, axloq tuzatish maktablari va maktab-internatlarda bo'lgani kabi, faqat kasal odamlar atrofida yolg'iz qolmang. Ammo amalda Rossiyada inklyuziv ta'limni rivojlantirish bir qator muammolarga duch keladi:
- o'qituvchilar adashishadi, o'zlarining qobiliyatsizligini his qilishadi - axir ular nogiron bolalar bilan, nogiron bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchi roliga tayyor emas edilar;
-
hatto bolalarni butun qalbi bilan sevadigan o'qituvchilar ham bolaning noo'rin xatti-harakatlari sabablarini tushunib etishlari va unga bu muammoni engishga yordam berishlari nihoyatda qiyin bo'lib, bu ta'lim jarayonini sezilarli darajada murakkablashtiradi;
- o'qituvchilarga bunday bolalar bilan ishlash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan aniq, tushunarli ko'rsatmalar, maxsus o'quv qo'llanmalari yoki ish daftarlari etishmaydi;
- zamonaviy maktab o'quvchilari orasida tajovuzkorlik va bezorilik odatiy hol emas, shuning uchun sog'lig'i buzilgan bola uchun xavfsizlik tizimini yaratish oson emas.
Sinov va xato bilan ko'r-ko'rona harakat qilishingiz kerak. Amalda turli xil yondashuvlarni sinab ko'ring va yangilarini o'zingiz ishlab chiqing. Ammo muammo shundaki, bitta "maxsus" bola bilan to'plangan tajriba boshqa talaba uchun umuman befoyda bo'lishi mumkin. Nima qilish kerak?
Maktablarda inklyuziv ta'limni amalga oshirish: bolaga individual, moslashuvchan yondashuvni amalda qanday tarjima qilish
Yuriy Burlanning "Tizim-vektor psixologiyasi" treningida olgan bilimlariga ega bo'lgan har bir o'qituvchi zamonaviy inklyuziya muammolarini hal qilishi mumkin. Bir necha hafta ichida har qanday bola psixikasining o'ziga xos xususiyatlari sizning oldingizda ochiladi. Bu sizning ishingizda eng yuqori samaradorlikka erishishingiz mumkin bo'lgan to'liq amaliy vosita. Mana bir necha oddiy misollar.
1. Bola giperaktiv, "tormozlangan", ba'zida asabiylashadi, u hamma narsaga erishadi. Uning diqqati doimo bir-biridan ikkinchisiga sakrab turadi
Sizdan oldin rivojlanish nuqsonlari bo'lgan psixikaning teri vektorining egasi. Xuddi shu xususiyatlarga ega bo'lgan sog'lom bola oddiygina harakatchan, egiluvchan, sport bilan shug'ullanadi. Ehtimol sizning sinfingizda bunday bolalar juda ko'p. Ular etakchilikka intilishadi, birinchi bo'lishni xohlashadi, moddiy rag'batlantirish va sovg'alarni qadrlashadi. Ammo sog'liq muammolari bo'lsa, tabiiy harakatchanlik va o'zgaruvchanlik miltillovchi, "giperaktivlik" bo'lib qoladi, bola deyarli diqqatni jamlay olmaydi. Baqirish, sharmanda qilish, la'natlash, xotirjam xatti-harakatni talab qilish foydasiz va teskari ta'sirga olib kelishi mumkin. Bunday talabaga yordam berish uchun oddiy qoidalarga amal qilish kifoya:
-
Bolaning e'tiborini tez-tez o'zgartiradigan bunday vazifalardan foydalaning. Teri vektoriga ega bo'lgan sog'lom bolalar ham tabiatan bezovta va beparvo. Ularning "karnaylari" - bu o'zgaruvchanlik, ko'p vazifalarni bajarish, bir vaqtning o'zida bir nechta ishlarni bajarish qobiliyati. Rivojlanishida nuqsoni bo'lgan terining bolasi dastlab murakkab ko'p qismli vazifalarni bajara olmaydi. Ammo qisqa tanaffuslar va topshiriqlarni tez-tez o'zgartirib turish unga diqqatni uzoqroq saqlashga, sakrashga yoki sinf atrofida yugurishga yordam beradi.
Rossiyada inklyuziv ta'limning rivojlanishi - Labirintlar, mantiqiy qurilish va shunga o'xshash materiallarni taqdim etish usullari kabi vazifalardan foydalaning. Har qanday dermal bola deyarli darsliklardan o'rganolmaydi, materialni uzoq va izchil taqdim eta olmaydi. Masalan, ABC kitobini o'qishni o'rganish uzoq va samarasiz bo'ladi. Ammo agar siz unga harflar labirintasini (so'z qo'shsangiz) yoki hece kublarini taklif qilsangiz, rasmlarni jumlalar bilan kesing, ishlar juda tezroq ketadi.
-
Orqa qismi bolaga didaktik materialga teginish, teginish imkoniyatini berishi shart. Haqiqat shundaki, bunday bolaning ayniqsa sezgir sensori teridir. Taktil sezgilar orqali u dunyoni rivojlantiradi va o'rganadi. Uning dasturni yaxshi o'zlashtirishi uchun faqat darslik va daftar etarli bo'lmaydi. Hisoblash tayoqchalarini yoki narsalarini, harflar bilan matematikadan yoki matematik misollardan yoki bolangiz olib ketadigan boshqa yordamlardan foydalaning.
- Darhol farzandingizdan qoidalar va cheklovlar tizimini so'rashga harakat qiling. Kichkina oriqni rivojlantirish uchun intizom va tashkilot zarur. Avvaliga u isyon ko'targan bo'lsa ham (bu odatda uyda tartib va tartib etarli bo'lmasa sodir bo'ladi), keyinroq taqiqlar va cheklovlar tizimi, agar to'g'ri qo'llanilsa, aksincha, uning konforining tamoyiliga aylanadi, uni o'rgating to'plash.
- Yaxshi natijalarga erishish uchun rag'batlantiruvchi vositalardan foydalaning (emoji stikerlari, mini sovrinlar yoki ota-onalar tomonidan taqdim etilgan shirinliklar). Har qanday terining bolasi foyda va foyda qadriyatlariga e'tiborni qaratadi, uning ishi uchun nima olishini tushunishi muhimdir. Bolaning rivojlanish darajasiga, uning ahvoliga qarab, ota-onalar bilan unga nima turtki berishi mumkinligini muhokama qiling, qaysi sovrin yoki bonus eng maqbul bo'ladi.
2. Bola sekin, fikrlash yopishqoq, qo'pol. Qaysarlik va hatto tajovuzkorlik namoyon bo'lishi mumkin
Sizdan oldin rivojlanish buzilishi bilan psixikaning anal vektori egasi. Xuddi shu xususiyatlarga ega bo'lgan sog'lom bolalar ham shoshqaloqlik qiladilar - ammo me'yorida ular hamma narsani ehtiyotkorlik bilan va vijdonan bajaradilar. A'lo talabalaringiz qatorida siz bunday talabalarni ko'p topasiz, chunki bunday bolalar bilim to'plashning tabiiy istagi. Ular mehnatsevar, mehnatsevar, diqqatli, xotirasi yaxshi. Ammo sog'liq va rivojlanishning buzilishi bilan bolaning holati butunlay boshqacha ko'rinadi.
Ehtiyotkorlik har qanday mayda-chuyda narsalarda patologik bo'lib qoladi. Sekinlik og'riqli yopishqoqlikka, fikrning qat'iyligiga aylanadi. Bunday nogiron bolaga qanday yordam bera olasiz?
- Avvaliga unga topshiriqni bajarish uchun ko'proq vaqt bering. O'z-o'zidan uning holati allaqachon bolaning oilasida uning ruhiyatiga mos bo'lmagan sharoitda yashashini taxmin qilmoqda: ehtimol u shoshilib, uni chaqiradi. Va bu shunchaki bunday bolalarda qotib qolish, tormozlanish va qaysarlikni rivojlantirishga yordam beradi.
- "Takrorlash - bu o'rganishning onasi" oltin qoidasi bu holda bunday bolani o'qitishning eng yaxshi usulini aniq ko'rsatib beradi. Qoplangan materialni bir necha marta takrorlash va mustahkamlashdan foydalaning.
- Materialni topshirish va topshiriqlarni bajarish izchil bo'lishi kerak. Bunday holda, ko'p vazifalarni bajarish va bir mashg'ulotdan boshqasiga o'tish zarurati bolani faqat chalkashtirib yuboradi. U adashadi va har safar hamma narsani qayta boshlaydi. Siz bunday bolalarga xalaqit bermasligingiz, so'zingizni kesmasligingiz va undashingiz kerak emas. Ular boshidan oxirigacha hamma narsani samarali bajarishga intilishadi.
- Oddiy darsliklardan foydalaning, ish stoli qo'llanmalari bilan to'ldiring. Anal vektorli bolalar tabiatan o'ziga ishonuvchan, ular an'anaviy ta'lim tizimiga juda mos keladi.
- O'qituvchi va onaning munosib maqtovi bunday bolalar uchun eng yaxshi mukofotdir. Moddiy rag'batlantirish ular uchun unchalik qimmat emas. Ammo yaxshi so'zlarni ayamang va ota-onangizga ham shuni tavsiya qiling. Har bir mashg'ulot oxirida bolaning nimani yaxshi qilganiga e'tibor bering va albatta maqtang.
3. Bola xavotirli, injiq, qo'rqinchli, histerik. Yoki u shunchaki hissiy holatdagi doimiy tebranishlar bilan tavsiflanadi. Vizual e'tiborni kerakli rasm yoki matnga o'rnatishda qiyinchiliklarga duch kelmoqda: ko'zlar "oqadi"
Sizdan oldin psixikaning vizual vektorining egasi. Ushbu bolalarning hissiy doirasi eng keng. Vizual vektorga ega bo'lgan sog'lom bolalar barcha jonzotlarga achinadi: ular bug va o'rgimchakka achinadi, ular uysiz mushukchaning yonidan o'tolmaydilar. Ularga yorqin, rang-barang, chiroyli hamma narsa yoqadi, chunki ko'zlar tomoshabinlarning eng sezgir zonasidir.
Sog'liqni saqlash muammolari bo'lsa, bunday bolaning vizual analizatori yukni etarlicha engolmaydi. Ko'zlar "yuguradi", u kerakli tasvirga diqqatni jamlay olmaydi, u hamma narsadan chalg'itadi. Hissiy soha salbiy xususiyatlarga ham ega bo'ladi: bola boshqalar bilan hamdard emas, balki o'z tajribalari, qo'rquvlari va hissiyotlarida yopiqdir.
Vizual bolaga ta'lim jarayonini muvaffaqiyatli moslashtirish uchun zarur shart-sharoitlarni qanday yaratish kerak?
- Qo'llanmani tanlashda "o'rta yo'lni" topish muhimdir. Bir tomondan, qo'llanma yoki vazifa yorqin va rang-barang bo'lishi kerak. Boshqa tomondan, dastlab bolani darslik, kitob yoki devor plakatlaridagi begona tasvirlar bilan chalg'itmaslik kerak. Siz ota-onalardan kerakli topshiriqlarning rangli nusxalarini olishlarini so'rashingiz va ularni birma-bir bolaning ish daftariga joylashtirishingiz mumkin.
-
Avvaliga bolaning hissiyotlariga sezgirlik muhim ahamiyatga ega. U sizning hissiy aloqangizga, hamdardlikka muhtoj. Ammo agar vizual bola juda uzoq vaqt davomida faqat his-tuyg'ulariga e'tiborni qaratsa, uning tashvishi va ko'z yoshlari kuchayadi. Uning his-tuyg'ulariga chiqish uchun teatrlikdan foydalaning. Ehtimol, muammolarni boshdan kechirgan va yordamga muhtoj bo'lgan ertak qahramonlari sizga vazifalarni bajarishda yordam beradi.
Tuyg'ularning ideal tarbiyasi klassik bolalar adabiyotini o'qish uchun asosiy qahramonlarga hamdardlik va rahm-shafqat bag'ishlaydi. Agar bolaning sog'lig'i va rivojlanish darajasi bunday matnlarni idrok etishga imkon bersa, ularning ko'pini dasturga kiriting. Bunday asarlarning ko'rsatma ro'yxati bilan bu erda tanishishingiz mumkin.
- Har qanday, hatto eng "qat'iy" vazifalarni rang, yorug'lik, shakli bilan to'ldirishga harakat qiling. Bu bolaning vizual sensorini rag'batlantiradi, uning e'tiborini ushlab turadi. Masalan, siz matematik ranglardan foydalangan holda misollarni echishingiz mumkin: javobning har bir raqami ma'lum bir soyaga to'g'ri keladi va bola misollarni echish orqali rasmni ranglaydi. Siz geometrik shakllarni kartondan yoki rangli qog'ozdan tayyorlangan aplikatsiya va boshqalar orqali o'rganishingiz mumkin.
4. Bola o'ziga cho'mgan, u tanlab aloqaga ega. Har doim nutqqa javob bermaydi va so'rovlarni bajarmaydi. Qiyinchilik bilan nutqning ma'nolarini sezadi, ayniqsa kengaygan
Oldingizda rivojlanish nogironligi bo'lgan ovozli vektorning tashuvchisi. Ushbu xususiyatlarga ega bo'lgan sog'lom bola mavhum aqlga ega. U matematika yoki fizika bo'yicha olimpiadalar g'olibi bo'lishi mumkin. Chet tillarni osonlikcha o'rganadi. Musiqa uchun juda yaxshi qulog'i bor. Ko'rinib turibdiki, sog'lom sog'lom odamlar ham tabiiy introvertlardir. Ko'pincha ular vazifani ko'rib chiqishda, javob izlashda "o'zlariga sho'ng'iydilar". Bunday bolalar o'z tengdoshlarining shov-shuvli o'yin-kulgilariga unchalik yoqmaydi, ular o'zlaridan "keksa" ko'rinishga ega.
Sog'liqni saqlash va rivojlanishning buzilishi bilan ushbu tabiiy intertseptsiya patologik shaklga ega bo'ladi. O'zini haddan tashqari o'ziga singdirish belgilari paydo bo'ladi, bu bolaga nutqning ma'nosini anglashga imkon bermaydi. Bunday bolalar bilan o'quv jarayonini tashkil qilish oson emas, ammo baribir bu mumkin.
- Birinchi va asosiy shart - bu ekologik muhitni yaratishdir. Quloq bunday bola uchun o'ta sezgir sensordir. Unda kuchli dinamik mavjud. Va ko'pincha bunday bolalarning qiyin sharoitlarining sababi uyda tovushning haddan tashqari yuklanishi (janjallar va oiladagi suhbatning kuchayishi, doimiy ishlaydigan televizor yoki baland musiqa va boshqalar). Shuning uchun, ta'lim jarayonida begona tovushlar va shovqinlar bo'lmasligi kerak. Farzandingiz bilan pasaytirilgan ohangda gapiring - pichirlashda emas, balki u nutqni tinglashi uchun. Haddan tashqari hissiy taqdimotdan qoching - sog'lom bola undan voz kechadi.
- Avvaliga nutqingizni qisqa va mazmunli ko'rsatmalarga qisqartiring. Bolaning ahvoli og'ir bo'lsa-da, u eng kichik tovush haddan tashqari yukni o'ziga jalb qiladi. Ammo uzoq masofada, aksincha, bolaning nutqni tushunish qobiliyatini kengaytirish muhimdir. Vaqt o'tishi bilan siz bir necha bosqichda ko'rsatmalar berishingiz mumkin. Axborotni nutq bilan taqdim etish shaklini asta-sekin murakkablashtiring.
- Bunday bolani shovqinli tengdoshlar sinfiga zudlik bilan kiritish maqsadga muvofiq emas - u faqat o'ziga chuqurroq kiradi. Bunday bola uchun shovqinli maktab o'zgarishlari haqiqiy qiynoqqa aylanishi mumkin. Shuning uchun, tanaffus paytida unga tinchgina joy topishga yordam berish kerak va uni "bolalar bilan o'ynashga" majburlamaslik kerak. U tayyor bo'lgach, uni o'zi qiladi.
Unga maktab muhitiga ko'nikish uchun vaqt bering. Keyin siz uni asta-sekin kuchli semantik kontsentratsiyani talab qilmaydigan darslar uchun darsga jalb qilishingiz mumkin, masalan, rasm chizish yoki mehnat darslari. Shuni esda tutish kerakki, yakuniy maqsad aniq ovozli bolaning jamoaga to'liq moslashishi. Aks holda, uning dunyodan "o'ralganligi" asta-sekin umumiy rivojlanishda sezilarli orqada qolishga olib keladi.
Tug'ilgandan zamonaviy bolalar bir vaqtning o'zida bir nechta vektorlarning xususiyatlarini ko'taradilar. Shuning uchun, amalda, ko'pincha sog'lig'i va rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalarda murakkab kasalliklarni ko'rishingiz mumkin. Masalan, biron bir vaqtda bola giperaktiv, boshqasida - aksincha, vazifalarni bajarayotganda «tiqilib qoladi». Yoki u navbat bilan o'zini o'ziga jalb qiladi, keyin, aksincha, juda hissiy munosabatda bo'ladi: isteriya, yig'lash.
Yuriy Burlan tomonidan o'tkazilgan "Tizim-vektor psixologiyasi" treningi sizga bir necha oy ichida bolalarning har qanday o'ziga xos xususiyatlarini tushunishga imkon beradi. Bu har qanday bolaga mukammal aniq munosabatni rivojlantirishga yordam beradi. Ko'plab o'qituvchilar va psixologlar olingan bilimlar ish samaradorligini qanday oshirganligi to'g'risida o'z fikrlarini bildirdilar:
Ota-onalar bilan ishlash
Sog'liqni saqlash muammolari bo'lgan maxsus bola bilan ishlashda oila bilan samarali o'zaro aloqalarni o'rnatish juda muhimdir. Sizning malakali reabilitatsiya harakatlaringiz uyda malakali ota-onalar bilan to'ldirilishi kerak. Bolaning ruhiyatini tushunib, ota-onalarga kerakli tavsiyalar berish siz uchun qiyin bo'lmaydi, masalan:
- Sog'lom bolalar uchun nafaqat maktabda, balki uyda ham ekologik sharoit yaxshi bo'lishi muhimdir. Bundan tashqari, sonik bolaga klassik musiqa asarlarini sokin fonda - o'qimagan paytlarida, shunchaki o'ynab yoki dam olayotgan paytda yoqishni tavsiya qilish mumkin.
- Vizual bolalarni o'zlarining hissiyotlarini juda katta hajmda bo'lishiga o'rgatish muhimdir. Ota-onalar o'yinda uyda muammoli vaziyatlarni yaratishi mumkin, shunda bola qahramonga hamdard bo'ladi. Bolani asta-sekin rahmdil adabiyotlarni o'qish bilan tanishtiring. Uni zaif buvisi, kasal qo'shnisi va boshqalarga yordam berish uchun jalb qiling.
- Anal vektorli bolalar uchun uyda barqaror, taxmin qilinadigan atmosfera kerak. Bolani o'zgarishlarga tayyorlash kerak. Har qanday ishda, u ishni tugatsin. Kesmang, shoshilmang, shoshilmang, balki maqtang va qo'llab-quvvatlang.
- Maktabdan tashqarida teri vektori bo'lgan bolalar uchun etarli jismoniy mashqlar va taktil hissiyotlarni berish muhimdir. Sport tadbirlari va ochiq havoda sayr qilish kerakligiga ishonch hosil qiling. Massaj, suv muolajalari foydali bo'ladi. Tuzilmaviy materiallar bilan o'yinlar: qum, suv, plastilin, tuzli xamir. Kundalik muntazam va oqilona intizomga rioya qilish ham bunday bolalarning yaxshi rivojlanishining kafolati hisoblanadi.
Inson psixikasi qanday ishlashini bilish nafaqat bolalar bilan, balki kattalar bilan ham muloqot qilishda sizga yordam beradi. Masalan, o'qituvchilar ko'pincha sog'lom bolalarning ota-onalari g'azablanishiga duch kelishadi va nogiron bola ularning sinfida o'qiyotganiga norozilik bildirishadi. Bu odamlarni nima rag'batlantiradi va ularning kalitini qanday topish mumkin? Farzandlari sizning e'tiboringizni kamroq olishidan qo'rqadimi? Uning rivojlanishi kasal sinfdoshi bilan "mahalla" dan aziyat chekishidan qo'rqadimi?
Insonni nimaga undashini tushunsangiz, har bir ota-ona uchun mukammal so'zlarni tanlashingiz, uning har qanday shubhalarini bartaraf etishingiz va hattoki uni o'zingizning mashaqqatli ishingizda ittifoqdoshingizga aylantirishingiz mumkin.
Rossiyada inklyuziv ta'limni rivojlantirish imkoniyatlari: individual ishdan umumiy sinfga qo'shilishgacha
Maxsus bolaning umumiy ta'lim tizimiga to'liq qo'shilishi ikki qarama-qarshi yo'nalishni nazarda tutadi:
- Bolaning potentsialini maksimal darajada oshirish uchun uning o'ziga xos qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam bering. Muammoli xulq-atvorni va rivojlanishning patologik xususiyatlarini engishga yordam bering.
- Nogiron bolani qabul qilish uchun sog'lom tengdoshlar sinfiga zarur shart-sharoitlarni yaratish. Tengdoshlarning masxaralashi, bezoriligini oldini olish. Ularda imkoniyati cheklangan bolalarga hamdardlik qobiliyatini va ularga yordam berish istagini tarbiyalash.
Yuqoridagi birinchi yo'nalishni qanday amalga oshirish kerakligi haqida suhbatlashdik. Ikkinchisini amalga oshirish uchun bolalar guruhining psixologiyasini, uning rivojlanish qonunlari va mexanizmlarini tushunish muhimdir:
- Maktab yoshidagi bolalar atrofdagilarga moslashish uchun imkon qadar ko'proq harakat qilishadi, "boshqalar kabi bo'lish" uchun, ajralib turmaslik uchun.
-
Qandaydir tarzda boshqalardan farq qiladigan bolalar odatda masxara va bezorilikka duchor bo'ladilar. Bu hattoki boshqalardan farqli o'laroq ism yoki kiyinish kodi bo'lishi mumkin. Shu sababli, umumiy fonda muqarrar ravishda ajralib turadigan nogiron bola birinchi bo'lib kollektiv bezorilik ob'ekti bo'lish xavfini tug'diradi.
Maktab rasmida inklyuziv ta'limni amalga oshirish Shu bilan birga, maxsus sinfdoshi bilan yakkama-yakka munosabatlarda sog'lom bola ko'pincha undan qochadi, undan qochadi. Axir, bunday sinfdoshning xatti-harakatlari tushunarsiz, oldindan aytib bo'lmaydi, umumiy doiraga to'g'ri kelmaydi - kim undan nimani kutishini biladi? Albatta, bu ham sog'lig'i buzilgan bolaning jamoaga normal moslashishiga yordam bermaydi.
- Kattalar ishtirokisiz bolalar faqat "ibtidoiy tamoyil" bo'yicha - dushmanlik asosida, uni boshqacha odamga yo'naltirib, jamoada birlashadilar. Ta'lim ishlari va sog'lom bolalarning imkoniyati cheklangan sinfdoshlarining muammolariga hissiy aralashuvi zarur. Bunga qanday erishish mumkin?
Sinf bilan ishlash: bolalar jamoasini qanday qilib insonparvarlik tamoyillari asosida birlashtirish
Bugungi kunda nogiron bolalarga nisbatan "bag'rikenglik" moda tendentsiyasi keng tarqalgan. Ehtimol, bu G'arbda yaxshi qo'llanilishi mumkin, bu erda mentalitet odamlar orasidagi masofani, har kimning shaxsiy makoniga aralashmaslikni nazarda tutadi. Ammo rus mentaliteti butunlay boshqacha: ochiq, iliq, samimiy. Unda o'sayotgan bolalar uni ona suti bilan singdiradilar.
Shuning uchun farzandlarimizga "bag'rikenglik" ni, ya'ni bir xil huquqlarga ega bo'lgan, ammo sog'lig'i tufayli imkoniyatlari jihatidan farq qiladiganlarga nisbatan qandaydir bag'rikenglikni o'rgatish befoyda. Biz faqat bolalarga hamdardlik, kuchsizlarga nisbatan rahmdillik mahoratini singdirishimiz, ularda bunday sinfdoshga yordam berish uchun samimiy, samimiy istakni tarbiyalashimiz mumkin. Qanday amaliy qadamlarni qo'yishingiz mumkin?
1. Nogironlarga bag'ishlangan yiliga kamida 2-3 marta maxsus sinf soatlarini o'tkazish foydalidir
Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun etarli bo'lishi mumkin, agar bunday dars soati o'qituvchining o'zi tomonidan o'tkazilsa. Agar siz bunday tadbirni tayyorlayotgan bo'lsangiz, minimal "quruq" ma'lumotni tanlang. Ko'proq ma'lumot emotsional bo'lishi kerak, shunda u sog'lom bolalarni hamdardlik, kasal odamlarga hamdardlik bilan qamrab oladi.
2. O'rta maktab yoshidagi bolalar o'zlari bunday tadbirlar uchun referat taqdim etishlari mumkin
Bunday ma'ruzalarga birinchi bo'lib psixikaning vizual vektori bo'lgan bolalarni jalb qilish yaxshiroqdir. Yuqorida biz ushbu bolalarga katta sensorli diapazon berilganligini yozgan edik. Bu sizga nogironlar muammolariga chuqur kirib borishga imkon beradi.
Agar siz tayyorgarlik jarayonida siz vizual bolani hamdardlikka hissiyot bilan jalb qilsangiz, u, hech kimga o'xshamagan holda, buni sinfga etkazishi mumkin. Hamma uchun foydali narsalardan tashqari, bu yosh tomoshabinlarning rivojlanishi uchun nihoyatda muhimdir - natijada siz butun insoniyatga insonparvarlik qadriyatlarini etkazishga qodir insonlarni tarbiyalaysiz.
3. Bunday sinf soatini nogiron bolaning bevosita ishtirokisiz o'tkazish yaxshiroqdir
O'zi uning muammolarini baland ovoz bilan muhokama qilishlari, uni boshqalaridan ajratib turishlari noqulay bo'lishi mumkin. Shu bilan bir qatorda, siz sinf ma'lum bir sinfdoshini muhokama qilmoqchi ekanligi haqida taassurot qoldirmaslik uchun hisobotga turli xil nogironlar haqida ma'lumot kiritishga urinib ko'rishingiz mumkin.
Rossiyada inklyuziv ta'limning istiqbollari: maktab nogiron bola va jamiyat o'rtasidagi bog'liqlik sifatida
Bugungi kunda turli xil sog'liq muammolari bo'lgan bolalar har qanday maktabga kelishlari mumkin. Shu sababli, maktab o'qituvchilari va psixologlari shunchaki bolaga, uning tashxisidan qat'i nazar, unga yordam berishga imkon beradigan bunday malakaga muhtoj.
Psixogen tabiatning tashxislari mavjud: agar onaga yuqori sifatli psixoterapevtik yordam ko'rsatilsa, ularni butunlay yo'q qilish mumkin. Sharhlardan birini ko'ring.
Ularni olib tashlash mumkin bo'lmaganlar mavjud - masalan, genetik patologiyalar, og'ir organik kasalliklar. Ammo bunday bolalar uchun ham yaxshilanish istiqbollari mavjud - agar ota-onalar va mutaxassislar bola psixikasining tuzilishini tushunib, uning rivojlanishi va o'rganishi uchun maqbul sharoit yaratib bersa.
Yuriy Burlan tomonidan o'tkazilgan "Tizim-vektor psixologiyasi" treningi bo'yicha bilimga ega bo'lgan mutaxassislar inklyuziv ta'lim tizimini joriy etishda maksimal natijalarga erishmoqdalar. Inklyuzivlikning asosiy vazifasini bajarish har qanday boladan jamiyatning to'laqonli a'zosini tarbiyalashdir. Jamiyat hayotiga o'z hissasini qo'shishga qodir, bu baxtli va to'liq hayot kechirishni anglatadi.
Qo'shimcha ma'lumot uchun Yuriy Burlanning navbatdagi bepul onlayn ma'ruzalariga tashrif buyuring:
