Tizim-vektor psixologiyasi nuqtai nazaridan xulq-atvor buzilishlari va bola rivojlanishidagi sustkashliklar paydo bo'lishining oldini olish
Zamonaviy psixologiyaning eng muhim mavzularidan biri bu yosh avlodning psixofiziologik farovonligi. Nega ko'p bolalar turli xil rivojlanish va xulq-atvor buzilishlariga ega? Qanday qilib ularni oldini olishimiz va sog'lom va baxtli odamlar avlodini tarbiyalashimiz mumkin?
Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi uslubi, natijalari bo'yicha noyob, ilmiy dunyoda o'z pozitsiyalarini ishonchli egallab turibdi. 2017 yil 24 martda tizim mutaxassislari "Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish sharoitida maktabgacha va boshlang'ich umumiy ta'lim o'rtasidagi uzluksizlik" IV Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiyasida qatnashdilar.
Konferentsiya an'anaviy ravishda Rostov davlat iqtisodiyot universiteti (RINH) A. P. Chexov Taganrog institutida (filiali) bo'lib o'tdi. Uning ishida 240 dan ortiq kishi ishtirok etdi: Rossiyaning turli mintaqalari, ta'lim tashkilotlari rahbarlari, Rossiya Federatsiyasi va yaqin va uzoq xorijiy mamlakatlar olimlari, boshlang'ich sinf o'qituvchilari, maktabgacha tarbiyachilar, ta'lim psixologlari, qo'shimcha o'qituvchilar ta'lim, talabalar va magistrantlar.
Yuriy Burlanning tizimli-vektorli psixologiyasi uslubi ustida ishlaydigan mutaxassislar o'z ma'ruzalarida zamonaviy pedagogika va bolalar psixologiyasining bir qator dolzarb va dolzarb masalalarini yoritdilar. Albatta, ular bugungi kunda barchamiz uchun eng muhim mavzulardan biri - yosh avlodning psixofiziologik farovonligi haqida to'xtamasliklari mumkin emas. Nima uchun juda ko'p bolalar turli xil rivojlanish va xulq-atvor buzilishlariga ega? Qanday qilib ularni oldini olishimiz va sog'lom va baxtli odamlar avlodini tarbiyalashimiz mumkin?
Mutaxassislar auditoriyasi ushbu savollarga Evgeniya Astreinovaning "Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi prizmasi orqali xulq-atvori buzilishi va bola rivojlanishining sustkashligi paydo bo'lishining oldini olish" ma'ruzasidan javob oldi, uning matni quyida keltirilgan.
Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi prizmasi orqali xulq-atvorining buzilishi va bola rivojlanishidagi sustkashliklarning oldini olish
O'qituvchilar va psixologlar maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning xulq-atvori va rivojlanishidagi og'ishlarning yil sayin ko'payib borayotganidan jiddiy xavotirda. Rossiyaning bosh psixiatri Zurab Kekelidze hayratga soladigan statistikani aytdi: bugungi kunda maktabdagi bolalarning 70 foizga yaqini ijtimoiy bo'lmagan xatti-harakatlar yoki o'quv materiallarini etarli darajada o'zlashtira olmaslik bilan bog'liq ba'zi bir buzilishlarga ega [1].
Bu umuman bizning kelajagimizga xavf tug'diradi, chunki juda oz vaqt o'tadi va bugungi maktab o'quvchilari mamlakat yosh avlodining asosini tashkil etadi. Mavjud vaziyat bizdan shoshilinch javob va bolalarimizning psixologik reabilitatsiyasi sohasidagi vakolatli harakatlarni talab qiladi. Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasida ochib berilgan ilmiy uslub [2] har bir bolaning tabiiy qobiliyatlari va xususiyatlarini hisobga olgan holda buni imkon qadar aniqroq bajarishga imkon beradi.
Keling, bugungi kunda o'qituvchilar va psixologlar bola bilan muloqot qilishda duch keladigan asosiy muammolarni ko'rib chiqamiz.
1-qism. Bezovta va e'tiborning kamayishi
Yuriy Burlanning sistematik-vektorli psixologiyasida notinchlik bilan ajralib turadigan, e'tiborini tezda yo'qotadigan va yangilik va o'zgarishlarni talab qiladigan bolalarning aksariyati teri-vektor tashuvchisi sifatida belgilangan. Tabiatan ularga yuqori jismoniy faollik, raqobatlashish va raqobatlashish, mulkiy va ijtimoiy ustunlikka erishish istagi beriladi. Ular mantiqiy fikrlashga ega va o'z harakatlarida foyda va foyda haqida fikr yuritishga moyil.
Bunday bolaga ta'lim va tarbiya berishning maqbul modelini qanday yaratish mumkin?
- Bunday bolalarning yuqori jismoniy faolligi, ularning yangilik va o'zgarishga bo'lgan istagi kundalik uzoq yurishlarda, taassurotlarning o'zgarishini talab qiladi. Raqslar va raqobatbardosh sport turlari foydalidir.
- Massaj va suv muolajalari, qum yoki loy, barmoq bo'yoqlari bilan ishlash bunday bolalarning sezgir terisi uchun foydali stimul bo'lishi mumkin.
- Bolani teri vektori bilan tarbiyalashda har qanday jismoniy jazoni qat'iyan istisno qilish kerak. Bunday bolaning ayniqsa sezgir terisi har qanday ta'sirga haddan tashqari stress bilan ta'sir qiladi.
- Teri vektori bo'lgan bolalar aniq kun tartibiga muhtoj. Aqlli taqiqlar va cheklovlar, qoidalar tizimini yaratish kerak.
-
Bunday bolaning imtiyozlar va imtiyozlarni hisobga olish tendentsiyasini hisobga olgan holda, uni tarbiyalashda mukofotlash tizimidan foydalanish kerak. Bu o'g'il bolalar uchun moddiy rag'batlantirish yoki orzu qilingan xarid bo'lishi mumkin. Qizlar uchun piyoda sayr qilish yoki o'yin markaziga tashrif buyurish afzaldir.
- Eng muvaffaqiyatli jazo tizimi - kosmosda yoki vaqtda teri vektori bo'lgan bolani cheklash: yurishni bekor qilish, multfilm tomosha qilish vaqtini qisqartirish va hk.
- Og'zaki haqorat qilish qabul qilinishi mumkin emas. Ayniqsa, bolaning "yo'qotish" rolini kamsitib, o'zini tutish va etakchi bo'lish qobiliyatiga shubha tug'diradi.
- Maktabgacha yoshda bunday bola uchun barcha o'quv mashg'ulotlari jismoniy mashqlar kamida qisman mavjud bo'lgan o'yin shaklida amalga oshirilishi kerak.
- Turli musobaqalarda va musobaqalarda qatnashish teri vektori bo'lgan bola uchun yaxshi rag'bat bo'lishi mumkin.
Agar teri vektoriga ega bola uning rivojlanishi uchun barcha kerakli qulay sharoitlarga ega bo'lsa, u o'zini va boshqalarni tashkil etishga qodir, mas'uliyatli va maqsadga muvofiq o'sadi, uning raqobati va ustunlikka intilishi konstruktiv shaklda amalga oshiriladi.
Noqulay tarbiya yoki ta'lim sharoitlari bolaga doimiy stressni keltirib chiqaradi va xulq-atvoridagi og'ishlarga, shu jumladan o'g'irlik istagi va muntazam ravishda yolg'on gapirishga sabab bo'ladi.
2-qism. Bolalar va o'spirinlarda qaysarlik va tajovuzkorlik
Qaysarlik va tajovuzkorlik kabi muammolar boshqa aqliy xususiyatlarga ega bolalarga xosdir. Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi ularni anal vektorning tashuvchisi sifatida belgilaydi. Tabiatan bu sekin va kamharakat bolalar. Ular tengdoshlari bilan ochiq havoda o'ynashga emas, balki tinch va harakatsiz o'yinlarga, kitob o'qishga intilishadi. Ular analitik fikrlash, tafsilotlarga e'tibor, hamma narsani "vijdonan" ehtiyotkorlik bilan va sinchkovlik bilan bajarish istagi bilan ajralib turadi.
Qattiqqo'llik va tajovuzkorlik bilan bunday bola ta'lim va mashg'ulotlarda noqulay modelga munosabat bildiradi. Ushbu xavfni qanday kamaytirish mumkin?
- Bunday bola har qanday harakatni amalga oshirish uchun tengdoshlariga qaraganda ancha ko'proq vaqt talab etadi. Uning psixikasi qattiq, inhibatsiyaning o'ziga xos kuchli reaktsiyalari bilan. Buni hisobga olish va bunday bolaga topshiriqni bajarish yoki mahoratni o'rganish uchun ko'proq vaqt berish kerak.
- Amalga oshirilgan harakatni yakunlash anal vektorining tashuvchisi bo'lgan bola uchun juda muhimdir. U hamma narsani "oxirigacha" mukammallikka etkazishga intiladi. Agar u harakatda muntazam ravishda uzilib qolsa, u o'jarlik va norozilik bilan munosabatda bo'ladi.
- Agar bunday bola nutqda uzilib qolsa, unda keksa odam kabi nutqning buzilishi rivojlanishi mumkin.
- Anal vektor xususiyatiga ega bola, tabiiyki, munosib maqtovga juda mos keladi. Agar unga bunday dalda etarli darajada berilmagan bo'lsa yoki aksincha, u muntazam ravishda salbiy javob oladigan bo'lsa, unda kattalarning salbiy bahosi uning yangi harakatni boshlashdan tabiiy qo'rquvini kuchaytiradi. Uzoq masofada, bu har qanday biznesni cheksiz qoldirish istagiga olib keladi.
Tabiatan bunday bolalar favqulodda xotiraga ega, minnatdor bo'lishga qodir va boshqalarni, ayniqsa, o'z keksalarini hurmat qilishga intilishadi. Biroq, noqulay sharoitlarda fenomenal xotira qasoskor bo'lib, g'azab va qasos olish istagi paydo bo'ladi.
Dastlab agressiv tendentsiyalar og'zaki ravishda paydo bo'lishi mumkin. Keyinchalik, bola hayvonlarga nisbatan g'ayritabiiy tajovuzni namoyon qiladi, ularga zarar etkazishga intiladi. Boshqa odamlarga nisbatan jismoniy tajovuz bunday bolani tarbiyalash va o'qitish shart-sharoitlarini uzoq va muntazam ravishda buzilishi haqida gapiradi.
3-qism. Bolalar va o'spirinlarda g'azablanish, qo'rquv va haddan tashqari hissiy labillik
Yuqori emotsional amplituda bo'lgan va bir nechta qo'rquvga duchor bo'lgan bolalar Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasida vizual vektorning tashuvchisi sifatida belgilangan.
Tabiatan ularga maxsus shahvoniylik va eng keng hissiy doiralar beriladi. Ularning eng yaxshi qabul qiladigan sensori (ko'zlari) etarli darajada rivojlanishni talab qiladi, masalan:
- Ranglar va shakllar bilan o'ynashni erta o'rganish.
- Chizish, dastur, fotosurat.
- Badiiy ko'rgazmalar va tasviriy san'at muzeylariga tashriflar.
Biroq, vizual vektor bilan chaqaloqning shahvoniy rivojlanishiga ko'proq e'tibor qaratish lozim:
- Kichkinaligidanoq, bunday bolani tarbiyalashda "kannibalistik" ma'noga ega bo'lgan har qanday ertaklarni qat'iyan istisno qilish kerak.
- Buning o'rniga shafqatli adabiy o'qishni iloji boricha tezroq joriy etish kerak, masalan, Andersenning "Match Girl" yoki "White Bim", "Black Ear". Qahramonlarga bo'lgan rahm-shafqat, bolaga o'zining hissiy shoshqaloqligi va g'azabidan boshqalarga nisbatan hamdardlikka o'tishga yordam beradi. Bu bolada sog'lom sezgirlikni rivojlantirish uchun mutlaqo zarur poydevordir.
- Vizual vektorli bolalar ham teatrlashtirilgan tomoshalarga qiziqishadi. Spektaklni tanlash printsipi bir xil - hamdardlik va rahm-shafqat uchun hikoyalar.
- Iloji boricha erta, bolaning e'tiborini boshqalarning holatlari va hissiyotlariga qaratishni boshlang. Keksa qo'shniga tashrif buyurish yoki kasalxonada do'stingizga tashrif buyurish uchun siz uning yordami va ishtirokini so'rashingiz mumkin.
Vizual vektorda tabiiy iste'dodlarini rivojlantiradigan va boshqalarga nisbatan hamdardlik va rahm-shafqatni o'rganadigan bola hissiy jihatdan muvozanatli, hissiy jihatdan rivojlangan inson bo'lib o'sadi.
Aks holda, uning eng keng hissiy doirasi o'z qo'rquvi va tajribasi bilan yopiq bo'lib qoladi.
4-qism. Bolalar va o'spirinlarda ruhiy buzilishlar, qimor o'yinlari va giyohvandlik, o'z joniga qasd qilish tendentsiyalari
Ta'lim va tarbiyaga noto'g'ri yondashish natijasida eng og'ir psixologik oqibatlar tovushli vektorli bolalarda uchraydi. Bu tashqi tomondan past emotsional, o'ziga qiziquvchan bolalar. Ular dunyoning tuzilishi va odamlar hayotining mazmuni haqida bolalarga xos bo'lmagan savollarni berishni boshlaydilar.
Quloq - bunday chaqaloqning eng sezgir sohasi. Qichqiriq va baland ovozda gapirish, kattalar nutqida haqoratli ma'nolar, baland musiqa unga ruhiy jarohat etkazishi mumkin. Bunday holda, u yoshligidanoq o'zini tashqi dunyodan to'sib qo'yib, o'ziga chuqur kirib boradi. Agar uning cho'milish darajasi shunchalik katta bo'lsa, u nutq ma'nosini anglash va odamlarga hissiy javob berish qobiliyatini yo'qotsa, autizm spektri buzilishi mumkin.
Agar ruhiy shikastlanish darajasi kamroq bo'lsa, bola o'quvchi bo'lib qoladi, ammo ijtimoiylashuvda jiddiy muammolarga duch keladi: u tengdoshlari jamoasida o'z o'rnini topa olmaydi, "qora qo'y" ga aylanadi. O'smirlik davrida u hayotning ma'nosizligi va bo'shligini his qilishi mumkin, o'ta namoyon bo'lganda - o'z joniga qasd qilishga intilish.
Hayotning ma'nosizligi hissi bunday bolani haqiqatni illuziya bilan almashtirishga urinishga undashi va qimorga qaramlikka olib kelishi mumkin. Ba'zida sog'lom vektorli bolalar giyohvand moddalarni iste'mol qilishda chuqur depressiyadan boshpana izlashadi. Bunday muammolarning oldini olish uchun qanday choralar taklif qilish mumkin?
- Bunday bolani tarbiyalashda "sog'lom ekologiya" qoidalariga rioya qilish kerak. Farzandingiz bilan tinch va muvozanatli tarzda gaplashing. Oiladagi janjal va janjallar qabul qilinishi mumkin emas.
- Kuchli musiqa va uydagi baland shovqinlardan saqlanish kerak. Ovozli bola quloqlarini berkitib, bunga alamli munosabatda bo'lishi mumkin.
- Klassik musiqa foydali bo'ladi, uni sokin fonda bolaning bepul o'yinlari paytida yoqish mumkin.
- Ovozli bolaga "kechiktirilgan javob" uchun ko'proq vaqt berilishi kerak, shunda u o'z fikrlari tubidan "chiqib ketishga" vaqt topadi.
- Bunday bolaga dunyoning tuzilishiga bo'lgan dastlabki qiziqish kosmik yoki inson tanasini o'rganish bo'yicha entsiklopediyalar yordamida qo'llab-quvvatlanishi mumkin. U hamma narsaning qanday ishlashini bilishga intiladi.
- Filarmoniyaga tashrif buyurish bunday bolalar uchun shubhasiz foyda keltiradi, bu erda ular vizual tasvirlar bilan chalg'imasdan, klassik musiqa sadolariga e'tiborini qaratishlari mumkin.
- Aql-idrokning erta rivojlanishiga va yolg'izlik istagiga qaramay, bunday xususiyatlarga ega bolani iloji boricha erta ijtimoiylashtirish ko'nikmalariga o'rgatish kerak. Darhaqiqat, bu mahorat uning uchun eng qiyin.
Xulosa
Yuqorida aytilganlarning barchasini xulosa qilib shuni ta'kidlashni istardimki, kamdan-kam uchraydigan rivojlanish anomaliyalari bundan mustasno, bizning bolalarimiz bu dunyoga sog'lom va baxtli keladilar. Ularning normal rivojlanishi uchun faqat biz kattalar javobgarmiz. Va biz psixologiyadagi aniq ilmiy bilimlarga tayanib, farzandlarimiz uchun eng maqbul ta'lim va tarbiya tizimini barpo etishga qodirmiz. Bolaning rivojlanishidagi har qanday xatti-harakatlarning buzilishi va buzilishlarining oldini olishni ta'minlang. Bugungi kunda ushbu sohadagi harakatlarimiz jamiyatimizning ertangi kuni.
Manbalar ro'yxati:
- Kekelidze Z. I. "Psixiatriyadagi tanqidiy holatlar":
- Yuriy Burlanning tizim-vektorli psixologiya portali:
Astreinova Evgeniya Anatolyevna, DPRning
Donetsk shahridagi "Otrada" oilaviy markazining "Maxsus bola" loyihasi psixologi
Faoliyat profili: rivojlanish va ijtimoiy moslashuv nuqsonlari bo'lgan bolalar bilan tuzatish ishlari
