Og'zaki bolani o'rgatish: agar bola doimiy ravishda gaplashsa
Og'zaki bolalarga xos bo'lgan og'zaki aql-zakovat o'ziga xosdir, u mohiyati jihatidan jamiyatda umuman qabul qilingan fikrlash tushunchasidan keskin farq qiladi. "Avval o'ylab ko'ring, keyinroq gapiring" - bu odatda an'anaviy yondashuvga asoslangan maktab psixologlari va o'quv dasturiga ko'ra sog'lom fikrlashning kalitidir. Ammo og'zaki nutqda bu boshqacha.
Maktab ta'limi bola va uning ota-onasi uchun muqarrar majburiyat sifatida qabul qilinishi yoki hayotda amalga oshirish uchun zarur ko'nikmalarni egallash uchun baxtli vaqt bo'lishi mumkin. Hammasi bolaga vakolatli yondashishga bog'liq.
Og'zaki vektorli bolalar, odatda, bolalar bog'chasiga va maktabga borishadi. Yashirin narsa shundaki, bu suhbatdosh bolalar eshitishni istaydilar va boshqa bolalarga jalb qilinib, ularda o'z auditoriyalarini topdilar. Og'zaki bolalarni tarbiyalash haqida bu erda o'qishingiz mumkin. Xuddi shu maqolada biz maktabda bolalarni og'zaki vektor bilan o'qitish haqida gaplashamiz.
Maktabdagi ta'lim kelajakda insonga jamiyatda yuqori darajadagi idrok etishni ta'minlaydigan bolalar intellektini rivojlantirish yo'nalishini belgilaydigan muhim bosqichdir.
Aqlni rivojlantirish oson ish emas. Va birinchi navbatda, ota-ona farzandining aql-zakovat turini aniqlashi kerak. Og'zaki bolalarga xos bo'lgan og'zaki aql-zakovat o'ziga xosdir, u mohiyati jihatidan jamiyatda qabul qilingan fikrlash kontseptsiyasidan keskin farq qiladi. "Avval o'ylab ko'ring, keyinroq gapiring" - bu odatda an'anaviy yondashuvga asoslangan maktab psixologlari va o'quv dasturiga ko'ra sog'lom fikrlashning kalitidir. Ammo og'zaki nutqda bu boshqacha.
Og'zaki aql birinchi navbatda bunday odam gapirishi bilan farq qiladi, keyin u allaqachon aytganlarini tushunadi. Og'zaki aql, og'zaki nutqiga o'ziga xos rolini bajarish uchun beriladi. Uning vazifasi xavf guruhini xabardor qilish bo'lgani uchun, u buni darhol o'ylab ijro etishni sekinlashtirmasdan bajarishi kerak. Bu erda tabiiy savol tug'iladi: og'zaki bola o'qish paytida nima deydi? U ota-onalarning, umuman atrof-muhitning e'tiborini jalb qiladigan narsalarni aytadi, chunki u faqat bitta narsani xohlaydi: tinglash kerak. Bunga asoslanib va maktabda o'z ta'limini qurishi kerak.
Kichkina suhbatdosh
“Bola doimo gaplashib turadi. Ota-onalarning iltimoslari va qo'pol qichqiriqlari, nihoyat, jim bo'lishga yordam bermaydi », - og'zaki chaqaloqqa nisbatan odatiy shikoyatlar. U qarindoshlarini va uning suhbatlari bilan yaqin bo'lgan barcha odamlarni qiynaydi va ular uni kesib tashlagan va tinglamaganlari sayin nutqi shunchalik kam rivojlanadi. Og'zaki bola gapirishga ehtiyoj sezganligi sababli, u buni odatda erta boshlagan va dastlab uning nutqi tezligi, noaniqligi, nomuvofiqligi, dadilligi bilan ajralib turadi, suhbat paytida u hatto tupurishi mumkin, shuncha gapirishga shoshilib iloji boricha. Dahiy ma'ruzachi bo'lish qobiliyatiga ega bo'lgan og'zaki bolaning nutq qobiliyatini rivojlantirish uchun ko'p harakat talab etiladi.
Avvalo, men barcha ota-onalarni ogohlantirmoqchiman: u doimo gapiradi. Siz radio va televizorni tashlashingiz mumkin - uydagi fon shovqini og'zaki chaqalog'ingiz u erda bo'lgan vaqtgacha davom etadi va sizga boshqa hech narsa kerak bo'lmaydi. Bu erda ota-onaning vazifasi bolani jim qilish va "o'zi uchun" o'ylashga majbur qilish emas, uning holatida bu mumkin emas, balki u qilgan "shovqin" ni mazmunli va malakali nutqqa aylantirishdir.
Farzandingizga o'qish va hisoblashni o'rgatsangiz, unga yangi ma'lumotni gapirishga o'rgating. U erda yozilgan narsalar haqida jimgina o'ylamaydi. U buni aytishi kerak, "ta'm" so'zini tatib ko'ring. Bola siz bilan qanchalik charchagan bo'lsa ham, u bilan boshdan kechirgan har bir narsani ovoz chiqarib takrorlashiga ijozat bering. Shu nuqtai nazardan, bolalar darsliklarining mahalliy sanoati ota-onalarga g'amxo'rlik qildi: sotuvda gaplashadigan kitoblar mavjud. Ular bolalar uchun foydali, ammo og'zaki bolalar uchun ayniqsa muhimdir. Chunki kitob yoki kompyuter dasturi tomonidan nashr etilgan harflar, so'zlar, raqamlarning talaffuzini takrorlash u uchun nafaqat ma'lumot beradi, balki foydalidir. U bir xil harflarni turli yo'llar bilan takrorlab, ularni yaxshiroq va yaxshiroq taniydi. Shu bilan birga, ota-onaning o'zi bir muddat yo'q bo'lishi mumkin, kompyuter tinglovchining funktsiyasini o'z zimmasiga oladi (ayniqsa, u erda talaffuz nazorati tuzilgan bo'lsa).
Albatta, bunday bola uchun ovoz chiqarib o'qish va albatta tinglovchiga ega bo'lish muhimdir. Farzandingiz bilan uydan tashqarida harakatlanayotganda, u atrofdan ko'rgan hamma narsalarini aytib berishini so'rang. Agar vizual bola buni beixtiyor va tanlab bajarishi mumkin bo'lsa, u holda og'zaki bola bir nechta aksanlarni ko'rsatishi kerak: nutq to'liq tavsifli bo'lishi kerak, agar u o'zining fikrlari yoki savollari bilan chalg'itsa, u hech narsani sog'inmasligi kerak, keyin faqat ko'rgan narsalari haqida.
Nutq jarayonida u to'g'ri va toza gapirish uchun uni tuzatishi va eshitgan narsalarini talab qiladi. Farzandingizga afsonalar va ixtirolarni aytib berish noo'rin ekanligini o'rgating va siz faqat ishlarning haqiqiy holati bilan qiziqasiz. Uni suhbat uchun mavzu tanlashda unga rahbarlik qiling va uni tinglang, bu juda muhimdir. Ularni tinglashlariga ishonish, og'zaki bolaga xavfsizlikning asosiy tuyg'usini beradi, bu uning rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi.
Birinchi sinfga kirishda ota-onalar bolaning zudlik bilan butun sinf bilan do'stlashishi, hazil va hazil qilishlari, umumiy qiziqishdan zavqlanishlari uchun tayyor bo'lishlari kerak. O'qituvchilar ko'pincha bunday bolalar haqida shikoyat qiladilar, chunki og'zaki nutqchi osonlikcha xalaqit beradi, o'qituvchini "suhbatlashadi", butun sinf e'tiborini jalb qiladi va izohlarga javob bermaydi. Shuning uchun uning xususiyatlarini konstruktiv kanalga o'tkazish muhimdir.
Birinchi sinfdan boshlab uni barcha bolalarning ijtimoiy tadbirlari bilan bog'lash maqsadga muvofiqdir: spektakllar, ma'ruzalar va boshqalar, shuningdek o'qish va notiqlik mahoratini rivojlantirish bo'yicha tanlov darslari. Farzandingiz munosib joyda gaplashishiga imkon bering.
O'qish to'g'ridan-to'g'ri gapirish bilan bog'liq bo'lgan narsadir. Birinchisidan oxirgi so'zigacha og'zaki bola tempni saqlab, mantiqiy stressni to'g'ri belgilab, pauzalarni ifodali o'qishi kerak. Agar vizual va tovushli bolalar buni matnning ma'nosiga ko'ra o'zlari qilsalar, u holda og'zaki bolaga singdirish kerak. Dastlab, u uchun hissiyotsiz, ba'zan juda zich nutq oqimini ko'paytirish odatiy holdir. U qanchalik tez intonatsion va semantik tugunlarga bo'linishi mumkin bo'lsa, uning nutqi shunchalik aniq va ravshanroq bo'ladi. Vaqt o'tishi bilan bola undan foydalanishga odatlanib qoladi.
Sukut oltin bo'lmaganida: bolalarimizni tinglash
Og'zaki bolaning ma'lumotlarini ko'paytirishi ayniqsa o'ziga xosdir. Uy vazifasi xuddi shu nutq tamoyilidan foydalangan holda uyda bajarilishi kerak. Faqat nima yozayotganini bilmagan bolalar psixologlarining kitoblaridagina bolaning nutqiy nutqi uning aqliy rivojlanishini sekinlashtiradi degan iborani topish mumkin. Darhol aytaylik, og'zaki bola uy vazifasida tushunmaydigan narsalar haqida baland ovozda gapira boshlagach, bu gapni osonlikcha rad etadi.
Gapirish jarayonida u asosiy fikrlarni eshitganlaridan aniqlay boshlaydi, to'g'ri javobga olib keladi. Natijada, unga tushunchalar keladi. U o'ziga savol berib, o'zi javob berayotganga o'xshaydi. Buning sababi shundaki, og'zaki odam doimo ong ostidagi ma'nolarni talaffuz qiladi va ularni ovoz chiqargandan keyingina ongli ravishda qabul qiladi.
Farzandingizga tushunarsiz vazifa shartini o'qib chiqib, baland ovoz bilan aytishni yaxshi deb o'rgating: savolni ovoz bilan. Boshlang'ich sinflarda buni masalalar shartlarini ovoz chiqarib o'qish orqali amalga oshirish qonuniydir. O'rta maktabda - endi yo'q. Og'zaki bola uchun fikrlashni tezlashtirish uchun vaziyatni tavsiflash uchun vazifalar foydalidir. U bilan gaplashganda, u materialni chuqurroq tushunadi va biladi. Har bir keyingi vazifa bilan u o'zi uchun zarur bo'lgan asosiy tushunchalarni yukini to'playdi, shu tufayli u keyinchalik olingan vazifalarni baland ovozda gapira olmaydi.
Shunday qilib, uyda maktabga tayyorgarlik ko'rayotgan og'zaki bola buni gaplashish orqali amalga oshirishi kerak. Agar hozirda ota-onalar uyda bo'lsa, unda uy vazifasi o'z quloqlariga ishonish orqali amalga oshirilishiga amin bo'lishlari mumkin. Uy vazifasini bajarayotganda har doim eshiklarni ochiq qoldirganingiz ma'qul, shunda bola tinglovchiga ega bo'lishi uchun, aslida u shunday deydi.
Bunday bolani uy vazifasi bilan uyda yolg'iz qulflamaslik juda muhimdir. Kun davomida u maktabdan tashqari, boshqa bolalar davrasida do'stlari bilan o'tkazishi kerak bo'lgan vaqtga ega bo'lishi kerak. Agar bu hovli bo'lmasa, unda ijodkorlarni rivojlantirish uchun eng yaqin klub yoki munozara klubi bo'lsin.
Bo'sh vaqtingizda siz og'zaki bola bilan maktab ishlari haqida gaplashishingiz mumkin, lekin mish-mishlar, g'iybat yoki sodir bo'lgan voqealarni tavsiflash nuqtai nazaridan emas, balki bajarilgan vazifalarni, u o'rgangan barcha yangi va qiziqarli narsalarni muhokama qilish orqali maktab. Bunday suhbatlar unga og'zaki nutq orqali olingan materiallarni tizimlashtirishga yordam beradi.
Rivojlanishda adabiyotning o'rni
Og'zaki sovg'aning yulduzi hech qaerda adabiyot darslarida bo'lgani kabi porlamaydi. Maktabdagi barcha intizomlardan bu shunday bola uchun sog'lom aqliy rivojlanishning kalitidir. 5-sinfdan boshlab ushbu intizomga e'tibor qaratish muhimdir. Toza va malakali gapirish uchun siz tilni bilishingiz va uni to'g'ri idrok qilishingiz kerak.
She'r o'qish - bu o'rta maktabda sinf oldida muntazam chiqish. Adabiy asarlarni muhokama qilish, qayta hikoya qilish, og'zaki yozish og'zaki bolaning rivojlanishida muhim rag'batdir. Bularning barchasi unga o'z xususiyatlarini klassik va badiiy adabiyotning yaxshi va malakali bazasiga mos ravishda ekstraditsiya qilishga imkon beradi.
Ko'pgina maktablarda ekspressiv o'qish va hikoya qilish bo'yicha darslar va alohida darslar mavjud bo'lib, ularda bola tilning obrazli va ifodali vositalarini o'zlashtiradi, hikoya qilishning turli usullarini o'rganadi, eng muhimi, ularni amalda qo'llaydi. Ushbu kurslarning dasturi yaxshi adabiy bazaga ega ekanligiga ishonch hosil qilgandan so'ng, og'zaki bolani maktabning so'nggi qo'ng'irog'igacha o'qishga yuborish mumkin. Axir, u nafaqat uning so'zlari, balki uning xabari qanday ma'noga ega ekanligini ham muhimdir.
G'oya bo'yicha nutq aloqasi va unifikatsiya
Og'zaki vektorni amalga oshirish nafaqat nutq jarayoni, balki kimdir uchun, haqiqiy tinglovchilar uchun gapirishdir. Qanday bo'lmasin, bola bu tinglovchilarni o'ziga jalb qiladi, ammo buni qanday yo'llar bilan o'rganadi - bu allaqachon ota-onalarni qiziqtirishi kerak bo'lgan savol. Yolg'on gapirish, ertaklar va g'iybatlarni aytib berish yoki muhim ma'nolarni ekstatik tarzda ifoda etish, haqoratli latifalar va hazillar bilan aldanish yoki mazmunli, savodli nutq o'tkazish - og'zaki odam uchun barcha imkoniyatlar mavjud.
Rivojlangan og'zaki aql odamlarni birlashtiradigan kuchli vositadir. Va bu og'zaki nutqni rivojlantirishda asosiy rol o'ynaydi. Shu sababli, maktab o'quvi paytida og'zaki bola chiroyli gapirishni o'rganishi bilan bir qatorda, u doimo o'zi oldida gapiradigan odamlar guruhini o'z so'zlari bilan birlashtirishi kerak. Bundan tashqari, bu birlashish turli darajalarda mumkin: eng past darajada - biz jismonan bo'shashganimizda, kulgidan o'lganimizda yoki eng yuqori darajada - barchani umumiy g'oya bir impulsda birlashtirganda. Yuqori daraja inson uchun hayotdan ko'proq quvonch va zavqlanishni anglatadigan yuksak anglashuvni anglatadi.
G'oya darajasida odamlarni birlashtira olish uchun bu g'oyani o'zi his qilishi, shuningdek, notiqlik qobiliyatlarini rivojlantirishi kerak. Bolaning tabiiy imkoniyatlarini ro'yobga chiqarishning maksimal darajasiga etishishi uning balog'at yoshiga yetguniga qadar ota-onasi va maktab tomonidan ta'minlanadi. Bolaning xususiyatlarini muntazam ravishda tushunish, buni iloji boricha to'g'ri bajarish uchun barcha zarur vositalarni taqdim etadi.
