Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasida ochilgan kichik maktab o'quvchilarini o'qitishning differentsial yondashuvlari
Nashr boshlang'ich maktabda o'qitishning dolzarb mavzusiga bag'ishlangan …
"Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish sharoitida maktabgacha va boshlang'ich umumiy ta'lim o'rtasidagi uzluksizlik" II Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiyasining asarlar to'plamida tizim-vektor psixologiyasi portali mutaxassislari Yuriy Burlan, kichik o'quvchilarni o'qitishning differentsial yondashuvlariga bag'ishlangan bo'lib nashr etilgan. Konferentsiya 2015 yil 17 aprelda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi homiyligida bo'lib o'tdi, ushbu tadbir tashkilotchisi A. P. Chexov Taganrog instituti (filiali) Rossiya davlat iqtisodiy universiteti (RINH) bo'ldi.
Konferentsiya materiallari to'plami Rossiya Ilmiy ma'lumotlari indeksi (RSCI) ma'lumotlar bazasida indekslangan. ISBN 978-5-9906281-9-9
Nashr boshlang'ich maktabda o'qitishning dolzarb mavzusiga bag'ishlangan. O'qituvchilar e'tiboriga Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi asosida talabalarning tug'ma xususiyatlarini farqlanishini hisobga olgan holda eng yangi metodika taklif etiladi. Shubhasiz, ushbu texnikani amaliy qo'llashda katta imkoniyatlar mavjud.
Biz nashrning to'liq matnini taqdim etamiz:
Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasida ochilgan kichik maktab o'quvchilarini o'qitishning differentsial yondashuvlari
Ta'lim jarayonidagi vazifalarni muvaffaqiyatli bajarish uchun o'qituvchi o'ziga ishonib topshirilgan o'quvchilarning tabiiy xususiyatlarini hisobga olishi, har bir bolaga xos bo'lgan xususiyatlarga e'tiborini qaratishi kerak, ularning yordamida o'rganishga erishish usullarini optimallashtirish mumkin. maqsadlar. [bitta]
Tug'ilgandan har bir odamda ma'lum bir vektor to'plami mavjud, uni o'zgartirish mumkin emas, lekin bolada uning fazilatlarini rivojlantirish mumkin. Agar rivojlanish to'xtatilsa, bolaning ruhiy holatida murakkab va qaytarib bo'lmaydigan o'zgarishlar yuz berishi mumkin, bu uning butun kelajak taqdiriga va shunga mos ravishda butun jamiyat taqdiriga ta'sir qiladi.
Hammasi bo'lib sakkizta vektor mavjud, ulardan to'rttasi shunday deb nomlangan. pastki: mushak, teri, uretral, anal. Pastki vektorlardan kamida bittasi har bir odamda alohida yoki kombinatsiyalangan holda mavjud. To'rtta yuqori vektor: vizual, og'zaki, tovushli, xushbo'y hid - juda kam tarqalgan va hamma uchun ham mavjud emas. [2]
Sinfga kelib, o'qituvchi har xil bolalarning o'quv jarayoniga bo'lgan munosabatining mohiyatini ham, ularning kutganlari va intilishlarini ham tushunishi kerak. O'qituvchiga xos bo'lgan ideallarni birinchi o'ringa qo'yish mumkin emas, lekin insoniy fazilatlar va istaklarning barcha xilma-xilligini tushunishi kerak. [3]
Bir odamda tez-tez bajarilish tezligi va puxtaligi birlashtirilmaydi.
Har qanday muammoni tezda echishga shoshilayotgan bola, teri vektorining egasi, odatda olingan natijalarning aniqligi va aniqligi haqida qayg'urmaydi. Siz e'tiboringizni olingan bilimlarning foydalariga, hatto foydalariga qaratib, bunday talabani rag'batlantirishingiz mumkin. [to'rt]
"Terilar" dan farqli o'laroq, anal-vektor egasi ishida har bir mayda-chuyda narsalarni tekshirib, sekin ishlaydi. Bunday bola yangi sharoitlarga moslashishda qiynaladi, yangilik unda stressli holatlarni keltirib chiqaradi. Shu bilan birga, "analnik" materialni juda chuqur o'zlashtira oladi va u orqali ishonib topshirilgan ishni mukammallikka etkazadi. Bunday bola uchun uning ishiga yuqori baho berish juda muhimdir, uni keyingi ishlarga undaydi, u maktabni "ikkinchi" uy kabi his qilishi kerak.
Uretral va / yoki ovozli vektorli bolalarning sinfda bo'lishi alohida e'tiborni talab qiladi.
Birinchi turi kamdan-kam uchraydi, u har qanday cheklovlarni inkor etadigan, portlovchi xususiyatga ega, g'azab otashinlariga moyil bo'lgan, bir qarashda asossiz bo'lgan tabiiy rahbar ("teri" rahbari bilan adashtirmaslik kerak). Bunday holda motivatsiya bolaning mas'uliyatiga, uning butun guruh manfaatlarini tushunishga va hisobga olishga tayyorligiga hurmat bilan yondashishi kerak. Uretral bolaning katta tabiiy potentsialini o'z manfaati bilan uzviy bog'liq holda umumiy manfaat uchun to'g'ri yo'naltirish zarur. [besh]
Dunyoda tovush vektorining egalari juda ko'p emas, ammo ular eng ko'p ixtiro va tsivilizatsiya yutuqlarini ta'minlaydilar. Jim, jim, fikrsiz o'quvchilar, agar ular noto'g'ri tushunilsa va ularga yomon munosabatda bo'lishsa, o'zlarini yopib qo'yishlari va muloqot qilishdan bosh tortishlari mumkin, bu odatda o'qituvchilar tomonidan juda salbiy deb qabul qilinadi va aqliy zaiflikni aniqlash uchun sabab bo'lishi mumkin. Darhaqiqat, "tovushli olimlar" juda kuchli aql-idrok, umuman qabul qilingan tartib uchun mutlaqo aql bovar qilmaydigan tushunchalarni tushunish qobiliyati bilan ajralib turadilar. Bunday bolalar o'zlarining ovozlarini ko'tarishga juda sezgir, ular haqida baqirish mumkin emas, odatda maktabda mavjud bo'lgan tovush fonining ko'payishi o'z-o'zidan bunday bola uchun stressni keltirib chiqaruvchi omil hisoblanadi. "Ovozli mutaxassislar" intellektual murakkabligini oshirish vazifalariga muhtoj,echimidan ular ulkan, boshqalarga har doim ham ravshan bo'lmaydilar.
O'qituvchi uchun juda katta muammo uning shogirdlari orasida har qanday narsa va hamma haqida hech qanday qo'rqmasdan va xijolat qilmasdan hazillashadigan og'zaki vektor egasining borligi bo'lishi mumkin. Bunday hazilkashni majburiy ko'rsatmalar, kundalik yozuvlari yoki ota-onalarga qo'ng'iroqlar bilan tuzatib bo'lmaydi. Bu bola gapirish jarayonidan juda katta zavq oladi. Shuning uchun "og'zaki ijodkor" ning salohiyatini to'g'ri yo'naltirishning eng yaxshi usuli unga og'zaki ma'ruzalarni ishonib topshirish, qo'shiq aytishda qatnashish yoki maktab tadbirlarini o'tkazish: ertalablar, kontsertlar va hk.
E'tiborni kuchaytirishni va maxsus yondashuvni talab qiladigan yana bir tur - bu ingl. Vektor bilan birgalikda teri vektoriga ega bo'lgan bola. Agar bir xil teri-ingl. Ligamenti bo'lgan qizlar kechirilsa va hatto ularning nozikligi, zaifligi, sezgirligi, ko'pincha zaifligi uchun qabul qilinsa, unda boshqa bolalar bunday fazilatlarga ega bo'lgan o'g'il bolalarga nisbatan shafqatsiz munosabatda bo'lishlari mumkin. To'g'ri tarbiya bilan bunday bolalar ajoyib aktyorlar, qo'shiqchilar, raqqoslar bo'lib, go'zallikni nozik his qiladilar, buni tanalari bilan ifoda eta oladilar. Ularning hissiy va sezgirligi, to'g'ri rivojlanishi bilan, boshqa odamga, ayniqsa hayotdagi hamma narsadan mahrum bo'lgan odamlarga: qariyalarga, kasal bolalarga, nogironlarga bo'lgan muhabbat va mehrga aylanadi.
Yuriy Burlanning tizimli-vektorli psixologiyasi har bir bolaning tug'ma xususiyatlarini tushunishning kalitini, shuningdek o'qituvchining o'ziga xos xususiyatlari va istaklari to'g'risida xabardor bo'lish qobiliyatini beradi [6]. O'qituvchi har bir bola bilan qanday qilib eng yaxshi natijaga erishish haqida o'z g'oyalarining tasodifiy proektsiyasidan voz kechishi va darslarning samaradorligini ta'kidlab, har bir o'quvchining o'ziga xosligini hisobga olishi kerak.
Bibliografiya:
- Knyazeva O. Bolalarni maktabga tayyorlash uchun mashg'ulotlar: oson, qiziqarli, tizimli. 27.01.2015 // //www.yburlan.ru/biblioteka/zanyatiya-dlya-podgotovki-detei-k-shkole-legko …
- Ochirova V. B., Goldobina L. A. Shaxs psixologiyasi: lazzatlanish printsipini amalga oshirish vektorlari. // "Ilmiy munozara: pedagogika va psixologiya masalalari": VII xalqaro sirtqi ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari to'plami. III qism. (2012 yil 21-noyabr). Moskva: nashriyot uyi. "Xalqaro fan va ta'lim markazi", 2012. P.108-112.
- Ochirova V. B. Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasidagi bolalik muammolarini innovatsion o'rganishi. // XXI asr: o'tmish natijalari va hozirgi plyus: Davriy ilmiy nashr. –Penza: Penza davlat texnologiya akademiyasining nashriyoti, 2012. P.119-125.
- Vinnikova V. O'qitish ishtiyoq bilan - 12.07.2014 // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/uchenie-s-uvlecheniem-kak …
- Vinnikova V. Nima uchun bola o'qishni xohlamaydi. O'qituvchi bilan ziddiyat. - 05.08.2014. // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/pochemu-rebenok-ne-xochet …
- Ochirova V. B., Gribova M. O. Bolaning rivojlanishi: Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi metodologiyasi asosida muammolarni hal qilish usullari. // Psixologiyaning dolzarb savollari: IV Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari. 2013 yil 30 aprel: Ilmiy ishlar to'plami. Krasnodar, 2013. S. 88-90.
