Ota-onalarni qamrab olish
Inklyuziv ta'lim yoki inklyuziya - bu oddiy bolalar va nogiron bolalarning umumiy ta'lim maktabida va boshqa muassasalarda birgalikdagi ta'limidir, bu har qanday bolalar, shu jumladan maxsus bolalarning ehtiyojlari kabi ta'lim jarayonini tashkil qilishni ta'minlaydi. kutib olish mumkin.
Inklyuziv ta'lim yoki inklyuziya bu oddiy maktab va boshqa muassasalarda oddiy bolalar va nogiron bolalarni birgalikda o'qitishdir. Ushbu o'qitish usuli maktablarni, texnik maktablarni, universitetlarni rejalashtirishni va o'quv jarayonini har qanday bolalarning, shu jumladan maxsus bolalarning ehtiyojlarini qondira oladigan darajada tashkil qilishni ta'minlaydi.
Ayni paytda biz odatdagidek odatlangan bolalardan farq qiladigan bolalar ixtisoslashtirilgan maktab-internatlarda, tuzatish maktablarida o'qiydilar, ko'pincha ota-onalar ular uchun uyda yoki masofaviy o'qitishni tanlaydilar. Ha, bu bolalar bilimlarni egallaydilar, hatto ular oliy ma'lumot olishlari mumkin va ular ajoyib tarzda o'qiydilar, ammo ular o'z bilimlarini hayotda qo'llay oladimi? Ular o'z imkoniyatlarini to'liq ishga solish va chinakam baxtli odamlar bo'lish imkoniyatini topadimi? Ular "normal" odamlar orasida qanchalik muvaffaqiyatli moslasha oladilar?
Vektorlarning tug'ma to'plami jismoniy sog'liq ta'sirida bog'liq emas va o'zgarmaydi. Vektorlarning har biri oddiy va maxsus odamlardan o'z to'ldirilishini talab qiladi. Vektor balog'at yoshiga yetguncha qanchalik yuqori darajada rivojlana olsa, shunchalik katta odam, kattalar holatida, o'z imkoniyatlarini to'liq anglab, hayotdan maksimal zavq olishga qodir.
Bunday emas …
Nogiron bolalar kimlar? Bu Daun sindromi bo'lgan bolalar, miya yarim falaji, autizm, rivojlanishning sustligi, eshitish qobiliyati zaif bo'lganlar, karlar, ko'zi ojiz bolalar yoki boshqa sabablarga ko'ra nogiron bolalar.
Qoida tariqasida, maxsus bolalar yoshligidanoq ular singari, ya'ni sog'lig'i o'xshash muammolarga duch kelgan bolalar bilan muloqot qilishadi, do'stlashadilar va o'rganadilar. Ota-onalarning bunday qarori bolani oddiy tengdoshlari tomonidan mumkin bo'lgan masxara qilish, rad etish yoki e'tiborsizligidan himoya qilish istagi bilan bog'liq. Biroq, ushbu qaror bolaning ijtimoiy moslashuvi uchun asosiy to'siq bo'lib qoladi.
Zamonaviy jamiyatning "dushmanlik" muhitiga birinchi marta kattalar davlatida kirib borish, bolalik davrida shakllangan jamiyatda moslashish mexanizmisiz, quyosh ostida o'z o'rnini "normal" odamlar bilan teng ravishda topa olmagan odam juda ko'p travma oladi va undan ham uzoqlashadi, o'zingizda yoki baxtsizlikda do'stlaringiz davrasida yolg'iz qolasiz. O'ziga achinib, u shafqatsiz jamiyatni davom ettiradi, "kasal", "baxtsiz", "mahrum" yorliqlariga o'rganib qoladi va o'zini to'liq anglash uchun har qanday urinishlardan voz kechadi.
Albatta, hammasi ham g'amgin emas va shunday holatlar borki, o'zgacha bo'lgan odam o'zini anglab, u yoki bu sohada ta'sirchan natijalarga erishadi va "normal" hamkasblarini ancha ortda qoldiradi. Ammo, afsuski, bunday holatlar, qoida o'rniga, istisno, ayniqsa postsovet hududida.
Odamlarga qadamlar
Evropa va Amerika mamlakatlarida, 1970 yillarning boshlarida nogironlarning imkoniyatlarini kengaytirish uchun qonunchilik bazasi yaratila boshlandi. Ushbu sohadagi ishtirokni kengaytirish, birlashtirish, integratsiya va nihoyat, inklyuziya kabi yo'nalishlar izchil joriy etildi. Faqat inklyuziv ta'lim maxsus bolalarning umumiy jamoadan har qanday izolyatsiyasini butunlay chiqarib tashlaydi va aksincha, binolarni va o'quv materiallarini maxsus bolalar ehtiyojlariga moslashtirishni ta'minlaydi.
Ushbu o'qitish uslubining samaradorligini G'arbiy Evropa va Amerikada 1980 va 1990 yillarda o'tkazilgan ko'plab ijtimoiy tadqiqotlar tasdiqlaydi. Bolaligida ijtimoiylashuvni boshdan kechirgan, tengdoshlari o'rtasida moslashishga va bilim olishga o'rgangan, keyinchalik o'z farzandiga o'z mehnati natijasida o'z mamlakati va insoniyatiga aniq foyda keltiradigan jamiyatning faol va qimmatli a'zosiga aylanadi. O'zining barcha ehtiyojlarini anglab, bunday kishi o'zining jismoniy qobiliyatsizligini ahamiyatsiz haqiqat deb bilgan holda, o'zini to'liq va baxtli his qiladi.
Borgan sari biz taniqli sportchilar, olimlar, alohida ehtiyojmand insonlar bo'lgan san'atkorlar haqida ko'proq bilib olamiz. Ularning barchasi G'arbda inklyuziv ta'limning eng yaxshi namunalari. Afsuski, bizning mamlakatlarimizda bunday holatlar kam uchraydi.
Hatto me'yoriy-huquqiy baza mavjud bo'lsa ham, inklyuziv ta'lim dasturi asosan ishqibozlar, ko'ngillilar va alohida maktab direktorlari, o'qituvchilar yoki o'qituvchilar tomonidan amalga oshiriladi. Uyga yaqin joylashgan umumiy ta'lim maktabida bolani o'qitish huquqiga ega bo'lgan, maxsus bolalarning ota-onalari, ehtimol, dasturning mohiyati haqida ma'lumot etishmasligi va uzoqni tushunmaslik sababli, o'z huquqlaridan foydalanishga jur'at etmaydilar. - bola uchun muddatli istiqbollar.
Shafqatsiz bolalar
Masxara qilish, masxara qilish, mensimaslik, jaholat - oramizda kim buni o'z boshidan kechirmagan? Jismoniy nogironlikdan tashqari, masxara qilish uchun biron bir sabab bor: o'qish darajasi, mashhurligi, ota-onasining boyligi yoki mavqei, zamonaviy kiyim yoki gadjetlarning etishmasligi va boshqa narsalar. Va bu holat oddiy bolalar tomonidan maxsus bolalarnikidan kam bo'lmagan og'riqli holatlarga duch keladi.
Ammo asosiysi, farzandlarimiz ota-onalari boshlariga nima qo'yganini aniq aytishsin. E'tiborsizlik, yoqtirmaslik yoki ajralib qolish asosan kattalardan kelib chiqadi va bolalar bu xatti-harakatni maqbul deb bilishadi.
Bolalar bog'chasining kichik guruhidagi bola, hech qachon o'zidan farq qiladigan kichkintoyga kulishni o'ylamaydi. U uni o'zi uchun qabul qiladi, odamlarni boshqacha ko'rishni boshlaydi, lekin unga teng darajada teng. Keyinchalik, bunday oddiy chaqaloq maxsus odamlarni, masalan, keksa odam kabi, me'yorning bir varianti sifatida qabul qiladi. U o'sib ulg'ayganida, transport uchun yo'l ochish, yo'lni kesib o'tishda yordam berish yoki og'ir sumka olib kelish kerak bo'lgan keksa odamlar borligini tushunadi. Maxsus odamlar bilan ham xuddi shunday: u nogironlar kolyaskasida bo'lgan odam eshikni ushlab turishi yoki qo'lini berishi kerakligini biladi, lekin u buni achinish bilan emas, balki juda tabiiy, sodda va uyg'un holda har xil, har xil odamlar bilan jamiyatda birga yashaydi. odamlar.
Nogiron bolalar bo'lgan jamoada yoshligidan o'sgan oddiy bolalar, ayniqsa, vizual vektorli bolalar uchun ularning rivojlanishida juda katta qadam tashlaydilar. Aynan vektorni rivojlantirish jarayonida vizual bolalar mehr-shafqat ko'rsatishi, ularga hamdard bo'lishni, o'z sevgisini berishni, mehr-oqibatini baham ko'rish uchun mag'rur achinish, xushomadgo'ylik va nafratsiz bepul bo'lish uchun ajoyib imkoniyatga ega bo'ladilar.
Rahm-shafqat orqali vizual vektor to'rt darajadan yuqori darajaga: jonsiz, o'simlik, hayvon va inson darajasiga ko'tarilish imkoniyatiga ega. Har qanday vektorning yuqori darajada rivojlanishi bolaga o'zini tug'ma temperamentiga mos ravishda kattalar hayotida o'zini to'la-to'kis amalga oshirish imkoniyatini beradi, demak u o'zini chinakam baxtli his qilib, hayotdan eng katta zavq olishi mumkin. shaxs.
Vizual vektor vakillari madaniyatning asoschilaridir. Bugungi kunga kelib aynan ular har qanday jamiyatning madaniy darajasini rivojlantiradi va saqlaydi. Shuning uchun ham madaniyatning rivojlanishi bevosita ingl. Vektorli odamlarning rivojlanishiga bog'liq.
Ko'proq kimga kerakligini ko'rish kerak!
Inklyuziv ta'lim bir xil darajada foydalidir, aniqrog'i, bu maxsus va oddiy bolalar rivojlanishi uchun zarurdir. Bolalar jamoasiga kiradigan bolaning yoshi qancha past bo'lsa, u shuncha erta jamiyatda moslashish mexanizmlarini shakllantiradi, o'ziga xos rollarni o'ynaydi va jismoniy sog'lig'i holatidan qat'i nazar, har qanday odam bilan muloqot qilish ko'nikmalariga ega bo'ladi.
Sog'lom zamonaviy jamiyat endi ibtidoiy suruv emas, bu erda omon qolish uchun asosiy mezon shaxsning jismoniy salomatligi, uning kuchi, chidamliligi, tezligi edi, balki har xil shaxslarning ko'p qirrali jamoasi bo'lib, unda har birining qiymati uning rivojlanishi va tug'ma psixologik fazilatlarni amalga oshirishning to'liqligi. Bizning kelajagimiz har bir inson, istisnosiz, o'z hissasini qo'shadigan jamoaviy aqliy rivojlanish darajasiga bog'liq.
Inklyuziv ta'lim dasturining joriy etilishi har qanday bolalarning rivojlanishi va ijtimoiy moslashuvini sezilarli darajada oshirish va ularni kattalar jamiyatida to'liq amalga oshirish uchun zarur asos yaratishga imkon beradi.
